曾暉

【摘 ?要】現(xiàn)如今我國越來越重視中學(xué)階段學(xué)生的教育。我國越來越注重培育素質(zhì)性人才，學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)在中學(xué)階段屬于最有效的階段。一個(gè)學(xué)生成績的好壞不能體現(xiàn)學(xué)生是否優(yōu)秀，一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀在于德智體美各個(gè)方面全面發(fā)展。若想有效地培育好學(xué)生的各個(gè)方面，需要家庭和學(xué)校聯(lián)合起來，共同為了孩子的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。本文主要講述了中學(xué)階段，家校聯(lián)合培育學(xué)生的有效路徑，主要從五個(gè)方面來進(jìn)行論述，分別是從思想方面、機(jī)制方面，還有教育形式共與活動(dòng)以及學(xué)生與家長學(xué)校三方面的溝通五個(gè)方面進(jìn)行講述。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)階段;家校共育;路徑

引言：

每個(gè)學(xué)校和家長都盼望學(xué)生成為一個(gè)優(yōu)秀的人才，兩方的初衷是一樣的，都是為了學(xué)生有了更好的發(fā)展，學(xué)生在初中階段心智尚未成熟，思想方面有更多的懈怠。為了讓學(xué)生有更好的自律性，家長和學(xué)校都要進(jìn)行嚴(yán)格的把控，這時(shí)候的學(xué)生自制力尚未足夠經(jīng)得起外界的誘惑，家長都看護(hù)和學(xué)校的規(guī)則制度都起了更重要的作用。這時(shí)候應(yīng)當(dāng)學(xué)校跟家長聯(lián)合起來，共同培育學(xué)生中學(xué)階段的成長，讓學(xué)生在這個(gè)階段少受誘惑，少走彎路。為了以后的成長和未來，學(xué)校和家長應(yīng)該建立起有效的溝通，并做出聯(lián)合的各項(xiàng)制度和活動(dòng)。

一、提高家長的教育認(rèn)知

現(xiàn)在有很多學(xué)生的家長，根本不重視學(xué)生的教育和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及素質(zhì)發(fā)展情況。他們以為給的學(xué)生更好的生活就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。每天更多的都是忙于工作，在外打拼，在這種情況下，恰恰是忽視了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育以及少了父母親情陪伴。學(xué)生家長應(yīng)當(dāng)提高對(duì)教育的認(rèn)知，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。若是從家長方面，高度重視起來學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)學(xué)生各方面的行為舉動(dòng)進(jìn)行把控，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，這時(shí)候?qū)W生的成績就會(huì)穩(wěn)步提高。學(xué)生在這方面的心智尚未成熟，無法判斷外界的誘惑力，這時(shí)候家長更應(yīng)當(dāng)起到一個(gè)社會(huì)保護(hù)的作用，例如：手機(jī)上網(wǎng)情況是否合理，現(xiàn)如今學(xué)生都沉迷于網(wǎng)絡(luò)，無論是打游戲還是社交都在手機(jī)上離脫不開。這時(shí)候?qū)W生家長就應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格把控學(xué)生的玩手機(jī)的時(shí)間。高度重視起來學(xué)生的各項(xiàng)舉動(dòng)，提高對(duì)教育的認(rèn)知能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的輔導(dǎo)，以及思想層面的教育。

二、構(gòu)建良好的家校共育機(jī)制

學(xué)校和家庭的共育機(jī)制是十分合理的，首先從學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來看，學(xué)生的大部分時(shí)間都在學(xué)校度過，也有一部分的時(shí)間在家庭里面度過。所以說，學(xué)生和大部分的時(shí)間都在學(xué)校和家庭里度過的，這個(gè)時(shí)間段的學(xué)生課余時(shí)間較少，學(xué)習(xí)任務(wù)較緊。學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)合理的分配學(xué)生的時(shí)間，在學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校進(jìn)行知識(shí)的引導(dǎo)和教育，在家里學(xué)生家長更應(yīng)當(dāng)督促好學(xué)生完成復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)情況，有效地完成老師留的作業(yè)。我班學(xué)生陶楊。他曾經(jīng)是我班最差的學(xué)生，這個(gè)孩子剛開始初一的時(shí)候，是一個(gè)連軍訓(xùn)教官都管不了的學(xué)生，初一所有的數(shù)學(xué)課都要監(jiān)督上才上。但是他喜歡體育，我就和他媽媽商量，鼓勵(lì)他參加了體訓(xùn)隊(duì)但有條件：條件是上課盡量聽。回家他媽媽監(jiān)督他作業(yè)盡量完成。后來孩子體育比賽獲得市級(jí)獎(jiǎng)，一下就提高了他的興趣。正視了這個(gè)孩子的差異，陶楊有一個(gè)很好的結(jié)果：一診保送二外還超了40多分。陶楊這個(gè)實(shí)例告訴我們：老師和家長都要關(guān)注和重視差的孩子，共同教育。他們也有閃光點(diǎn)。

三、促進(jìn)家庭教育形式多樣化

家庭的教育形式對(duì)于中學(xué)階段的孩子來講不能是單一的，要有效地促進(jìn)家庭教育形式的多樣化，多多關(guān)注學(xué)生的情緒變化，是否存在學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)于學(xué)生不開心的時(shí)候要進(jìn)行心理輔導(dǎo)。學(xué)校老師應(yīng)該積極的反映學(xué)生在學(xué)校的情況，家庭教育形式有許多種，僅僅在家里進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和教育是完全不夠的，例如：學(xué)生家長可以間接性得到學(xué)校觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及與同學(xué)的相處情況，參加學(xué)生的升國旗儀式與學(xué)生共同感受升國旗的莊嚴(yán)與偉大，多與學(xué)生進(jìn)行共同參與，這樣很有利于學(xué)生形成朋友關(guān)系，學(xué)生也可以，有效地對(duì)家長進(jìn)行壓力傾訴，這樣學(xué)生家長關(guān)心了學(xué)生的成長情況學(xué)生的心理壓力，也會(huì)得到的減少，在學(xué)校的各項(xiàng)生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中可以得到質(zhì)量提高。

四、豐富家校共育活動(dòng)

學(xué)校與家庭的共同培育學(xué)生的活動(dòng)有很多種，現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達(dá)，微信的使用次數(shù)也越來越多，學(xué)?？梢酝ㄟ^微信的方式與家長建立起更多的教育學(xué)生的活動(dòng)。比如老師開主題性班會(huì)，在網(wǎng)絡(luò)上邀請(qǐng)各個(gè)學(xué)生的家長進(jìn)行溝通和教育。在家長會(huì)當(dāng)中。每個(gè)家長可以提出來學(xué)生存在的情況，其他家長可以對(duì)號(hào)入座，觀察自己的孩子是否也存在這類現(xiàn)象，提前對(duì)于學(xué)生進(jìn)行教育。這樣就在網(wǎng)絡(luò)上，方便了家庭與學(xué)校之間的溝通活動(dòng)。其次，學(xué)生家長也可以到達(dá)學(xué)校與學(xué)生老師進(jìn)行面對(duì)面的交流，讓學(xué)生感受到家長對(duì)于學(xué)生的重視程度。并且知道家長的良苦用心和老師的良苦用心，更有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，提高自己的素質(zhì)道德品格。

五、密切家校聯(lián)系、加強(qiáng)溝通

加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系是培育學(xué)生的重中之重。只有家庭和學(xué)校進(jìn)行有效的溝通才可以知道學(xué)生的短板在哪里，進(jìn)行有效的補(bǔ)救和及時(shí)的治療。學(xué)校和家庭之間進(jìn)行聯(lián)系，也可以掌握著學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度如何，在家庭進(jìn)行有效的課外輔導(dǎo)，也可以掌握著學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以此來完成課外輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。例如，可以通過新媒體方式，建立微信群，在群內(nèi)進(jìn)行各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的探討，來通過探討情況，對(duì)各個(gè)學(xué)生建立不同情況的培育方法。教師一定要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生家長的聯(lián)系，確保信息傳遞的時(shí)效性，是新時(shí)期的家校聯(lián)系溝通效果，共同培育有一定的成效。

總而言之：我國越來越重視學(xué)生教育情況，通過各個(gè)方面來完成家校共育的培養(yǎng)方式。對(duì)于學(xué)生的成長以及未來發(fā)展會(huì)有很大的促進(jìn)作用，學(xué)校和家庭聯(lián)合起來，共同重視學(xué)生的發(fā)展情況，是對(duì)學(xué)生的尊重，也是對(duì)自己的責(zé)任使然。學(xué)校和家庭的出現(xiàn)是一樣的，都是為了學(xué)生有更好的發(fā)展。兩個(gè)主體共同努力，共同為了學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，掌握好老師與家長的溝通，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上減少阻力，在確定學(xué)生有學(xué)習(xí)壓力和人際交往壓力的時(shí)候給予及時(shí)的心理上的安慰，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有更多的興趣。

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（作者單位：重慶市第一一0中學(xué)校）