舒招平

摘 要：新時代新形勢下，高職院校面臨著諸多思想政治工作方面的現(xiàn)實難題。作為中國高等教育的重要組成部分，高職院校應(yīng)通過積極創(chuàng)新與改革，以適應(yīng)新時代的發(fā)展要求，切實提升思想政治工作的實效性。針對目前制約高職院校思想政治工作實效性的種種原因，提出了對應(yīng)的切實可行的路徑。

關(guān)鍵詞：新時代;高職院校;思想政治工作

一、引言

2017年10月18日，習(xí)近平總書記在十九大開幕式上莊嚴(yán)地宣告“中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。”中國特色社會主義進(jìn)入新時代，意味著黨和國家從今往后的一切工作思路都要隨著新時代這個基本國情的變化而變化。高校思想政治工作追根到底就是關(guān)于高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的問題。而高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，也應(yīng)該不斷適應(yīng)新時代新要求，整合思想政治教育資源，關(guān)愛學(xué)生、幫助學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，將提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)、思想水平作為己任，不斷創(chuàng)新與改革，最終實現(xiàn)高職院校思想政治工作效益的最大化。

高職院校的思想政治工作包括對高職學(xué)生思想變化、心理狀況以及情感態(tài)度等方面的關(guān)注，它的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是學(xué)生。目前，全國各所高職院校都十分重視學(xué)生的思想政治工作，但由于新時代背景下，思想政治工作的對象、環(huán)境等各方面都產(chǎn)生了一定變化，致使思想政治工作者來不及迅速反應(yīng)，做出相應(yīng)的調(diào)整措施，導(dǎo)致高職院校思想政治工作實效性不高。因此，在當(dāng)前形勢下，努力探索高職院校思想政治工作的新方法、新舉措，以適應(yīng)新時代思想政治工作的變化就顯得尤為重要。

二、制約高職院校思想政治工作實效性的主要原因

（一）新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)信息給學(xué)生思想觀念帶來的沖擊

隨著5G時代的來臨，智能設(shè)備在學(xué)生群體中日漸普及。微信、微博、抖音等社交平臺迅速崛起，加快了信息之間的傳送與接收。由于網(wǎng)絡(luò)空間具有虛擬性、開放性的特征，并且缺乏有力的監(jiān)督體系，一些背離社會主義核心價值觀的消極負(fù)面思想和資產(chǎn)階級自由化思潮等良莠不齊的海量信息也一同傳送到學(xué)生面前，沖擊著高職學(xué)生的認(rèn)知觀念。高職學(xué)生年齡尚小，社會經(jīng)驗缺乏，暫未形成穩(wěn)定的思想價值觀，容易受到不良思想的侵蝕，從而產(chǎn)生盲目效仿行為，偏離人生軌道。例如，有些學(xué)生功利主義色彩濃厚，過于重視個人利益而輕視集體利益，缺乏集體榮譽(yù)感;有些學(xué)生沉醉于虛假的奢華生活中無法自拔，鋌而走險參與到校園網(wǎng)貸中，嚴(yán)重者甚至以犧牲生命作為代價;有些學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)中的低趣味、庸俗、惡搞信息扭曲了自身的價值觀，缺乏正確的審美，逐漸喪失道德底線。

（二）高職院校思想政治理論課的形式、內(nèi)容、手段較為滯后

思想政治理論課作為高職院校思想政治工作的主渠道，擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳輸馬克思主義理論、國家的大政方針政策等重大責(zé)任，有利于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，因此成為高職院校思想政治工作中的重要環(huán)節(jié)。而目前高職院校思想政治理論課在形式方面，一味強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生的單向理論灌輸，忽視了教學(xué)過程中師生間的交流與互動，未能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性;在教學(xué)手段方面顯得單一、陳舊，僅僅將傳統(tǒng)的“黑板”+“教材”改為如今的“PPT”+“教材”，缺乏對互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)與新媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，讓思想政治理論課顯得單調(diào)、乏味;在教學(xué)內(nèi)容方面，過多地講授理論知識，而缺乏與學(xué)生生活實際的有效結(jié)合，容易給學(xué)生造成“假、大、空”的印象，讓教學(xué)內(nèi)容顯得過于空洞、高深，不夠“接地氣”，缺乏說服力，久而久之使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的抵觸心理。

（三）高職院校思想政治工作隊伍總體素質(zhì)參差不齊，協(xié)同機(jī)制尚未形成

高職院校思想政治工作隊伍包括輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師與學(xué)校政工部門。由于現(xiàn)如今大多數(shù)高職院校都是在普通中專和成人高校學(xué)校的基礎(chǔ)之上轉(zhuǎn)制成立的，過去因辦學(xué)規(guī)模和學(xué)校經(jīng)費(fèi)方面的限制，缺乏對高層次人才的吸引力，導(dǎo)致原有教師大多學(xué)歷職稱偏低，科研創(chuàng)新能力較弱，從而影響了高職院校在教學(xué)科研、專業(yè)設(shè)置和課程建設(shè)等方面的發(fā)展。同時，由于高職院校思想政治理論課教師重教書輕育人、重科研輕教學(xué)的現(xiàn)象，忽視了對學(xué)生情感價值觀的培養(yǎng);而輔導(dǎo)員和學(xué)校政工部門則由于日常工作事物過于繁雜，缺乏對于學(xué)生思想政治工作的積極性和主動性，導(dǎo)致思想政治工作缺乏進(jìn)步活力。此外，思想政治工作隊伍之間力量較為分散，尚未形成有效的協(xié)同機(jī)制，未能同向發(fā)揮力量。

三、提升高職院校思想政治工作實效性的主要途徑

（一）堅持文化涵育，營造良好的育人環(huán)境

新媒體時代下，面對多元文化對學(xué)生思想觀念的沖擊，高職院校應(yīng)當(dāng)注重以文化人，將社會主義核心價值觀、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、校園文化等融入到學(xué)生的日常教育教學(xué)以及校園活動中，營造良好的育人環(huán)境，幫助學(xué)生培養(yǎng)文化自信，堅定政治立場。一方面，要推進(jìn)學(xué)生對中國特色社會主義文化的認(rèn)知。通過開設(shè)相關(guān)的文化課程、印制傳統(tǒng)文化宣傳手冊、建設(shè)宣傳網(wǎng)站等形式，以潤物無聲的形式將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。另一方面，加強(qiáng)對中國特色社會主義文化的實踐活動。高職院?？梢酝ㄟ^在節(jié)慶紀(jì)念日開展演講比賽、征文比賽、帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等活動形式，也可以通過利用VR、AR等新興技術(shù)，讓學(xué)生通過虛擬體驗充分領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化的核心魅力，從而堅定文化自信。

（二）激發(fā)活力，改進(jìn)和創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)模式

思想政治理論課作為高職院校思想政治工作的主渠道之一，其重要性不言而喻。針對目前高職院校思想政治理論課存在的教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)形式單一等問題，可通過如下幾種措施進(jìn)行改進(jìn)。首先，改變?nèi)P照搬教材的現(xiàn)狀，將課程內(nèi)容中貼近學(xué)生現(xiàn)實實際，對學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活具有指導(dǎo)意義的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，把學(xué)生的現(xiàn)實需求作為教學(xué)重難點(diǎn)的重要參考。其次，改變以往課堂中以教師講授為主體的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在課程中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，圍繞著學(xué)生的知識水平和思想狀況，通過拋出問題啟迪學(xué)生思考，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動交流，使其充分參與到課堂教學(xué)中。最后，充分利用全國優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)時代下，思想政治理論課也應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，將網(wǎng)絡(luò)充分運(yùn)用到課程中。課堂上可通過播放視頻、音頻等資料，以及開通在線匿名發(fā)言等形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性與互動性;課外可通過開展主題辯論賽，觀看思想政治理論課資源平臺在線課程，在線瀏覽同學(xué)的作業(yè)成果，展開網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等形式，實現(xiàn)“線上”與“線下”相結(jié)合，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解與認(rèn)知。

（三）加強(qiáng)思想政治工作隊伍建設(shè)，形成“大思政”格局

針對目前高職院校思想政治工作隊伍總體素質(zhì)參差不齊，尚未形成有效協(xié)同機(jī)制的狀況。一方面，高職院校應(yīng)加強(qiáng)思想政治工作隊伍的準(zhǔn)入機(jī)制，提升對隊伍層次的學(xué)歷、專業(yè)與政治面貌等方面的要求，控制思想政治工作兼職人員數(shù)量的比例，并通過開展實踐培訓(xùn)與素質(zhì)拓展活動，促進(jìn)隊伍整體素質(zhì)的提升。另一方面，促進(jìn)高職院校思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員與學(xué)校政工人員形成有效合力，形成“大思政”格局。大學(xué)生思想政治工作是一項系統(tǒng)而繁雜的工程，僅僅單靠某一方力量是不可能完成的。2016年12月，習(xí)近平總書記在高校思想政治工作會議上著重闡述了構(gòu)建“大思政”格局的重要思想。因此，在新形勢下，應(yīng)在牢牢把握思想政治理論課課堂教育主導(dǎo)作用的前提之下，面向社會，通過豐富多彩的思想政治教育實踐活動，建立起“課堂——校園——社會”三位一體的思想政治教育“第二課堂”，形成各方力量齊抓共管的“大思政”格局。

四、結(jié)語

新時代新形勢下，面臨網(wǎng)絡(luò)新媒體的沖擊，學(xué)生現(xiàn)實需求與思想狀況的轉(zhuǎn)變，高校思想政治工作面臨著諸多現(xiàn)實難題。高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)我國高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重任，因此，高職院校思想政治工作者應(yīng)將《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》和全國高校思想政治工作會議精神作為行動指南，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，切實提升思想政治教育工作的實效性，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

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