徐文慶

摘? ?要：近些年來，高職院校人才培養(yǎng)越來越重視“雙創(chuàng)”，在“雙創(chuàng)”視角下對機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)的教學(xué)要進行改革和創(chuàng)新，要彌補專業(yè)教學(xué)中的不足，及時地對教學(xué)措施和方法進行調(diào)整，從而提高專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和水平，這樣才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的“雙創(chuàng)”人才，滿足社會發(fā)展的人才需求。本文從“雙創(chuàng)”視角出發(fā)，從高職機械設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)研究展開討論。

關(guān)鍵詞：“雙創(chuàng)”? 高職院校? 專業(yè)教學(xué)

高職機械設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)都是圍繞著人才培養(yǎng)目標(biāo)進行的，而當(dāng)下人才培養(yǎng)目標(biāo)也圍繞著“雙創(chuàng)”進行，在“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，對于課堂設(shè)置以及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容都產(chǎn)生了非常大的影響。信息技術(shù)不斷地發(fā)展，數(shù)據(jù)資源也越來越豐富，在高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，要將信息技術(shù)應(yīng)用起來。在“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)目標(biāo)下對人才培養(yǎng)做出調(diào)整，培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的人才，為社會發(fā)展提供人才支持。

1? 高職機械設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)問題

在高職院校機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)中，開展相關(guān)的教學(xué)活動都是圍繞著人才培養(yǎng)目標(biāo)進行的，而教學(xué)的目的就是希望學(xué)生能夠通過教學(xué)提高自身的技能，能夠在日常生活中將知識應(yīng)用到實際中，但很多學(xué)生在學(xué)習(xí)完這門專業(yè)知識之后，并沒有認(rèn)識到人才培養(yǎng)的目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生無法發(fā)揮出自己的知識技能。在雙創(chuàng)人才培養(yǎng)目標(biāo)下，機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)要明確相關(guān)的人才目標(biāo)，如果沒有明確相關(guān)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，那么教學(xué)方向也是不明確的，老師在設(shè)計相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容的時候，也是脫離整個目標(biāo)的。例如，老師在教學(xué)過程中就比較重視理論知識的教學(xué)，而忽視了實踐教學(xué)，這對于學(xué)生的實踐水平的提高是非常不利的，也就不利于整體上提高機械設(shè)計制造及技術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量[1]。

1.2 信息化程度問題

在培養(yǎng)雙創(chuàng)人才的過程中，高職院校機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)必須要對信息技術(shù)加強重視，在教學(xué)過程中加強應(yīng)用信息技術(shù)，提高信息化水平。但目前存在的問題是信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用過程中信息化程度不夠，應(yīng)用的速度也比較慢，例如一些大數(shù)據(jù)資源在應(yīng)用的過程中會受到一些方面的阻礙，要經(jīng)過很長時間的適應(yīng)才能夠的用到雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)教育過程中。高職院校在信息技術(shù)研究方面，也缺乏一些實踐項目，例如自主研究和合作開發(fā)研究方面的項目比較少。從總體上來看就是信息技術(shù)和一些智能化的設(shè)備在高職院校機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中的應(yīng)用比較少，自身的信息化水平和當(dāng)下的信息化要求不符合[2]。

1.3 教學(xué)和實踐問題

在高職院校機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)的教學(xué)與實踐中最大的問題就是教學(xué)與實踐脫離了雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的要求。機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)這個專業(yè)和社會生產(chǎn)的關(guān)系是非常密切的，它是一門應(yīng)用性很強的專業(yè)，而在開展相關(guān)的專業(yè)教學(xué)過程中，并沒有相關(guān)的社會資源和平臺提供長期穩(wěn)定的實踐機會，例如一些社會資源和平臺在提供機會的時候并不能進行下一步的深入合作教學(xué)。這樣培養(yǎng)人才的時候就不利于相關(guān)的實踐教學(xué)，這對于雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)也是非常不利的，出現(xiàn)了教學(xué)實踐和人才培養(yǎng)要求相脫離的情況。在雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的要求下，高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)應(yīng)該要加強和企業(yè)的合作，開展協(xié)同育人模式，從而滿足教學(xué)和實踐跟上雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的要求。

1.4 考核問題

當(dāng)下我國高職院校機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)在考核方面還存在著一些問題，還有待上升改進的空間，主要的問題就是考核的方式比較單一，例如都是采用筆試的方式來考核學(xué)生，而成績的評定主要是圍繞著兩個項目，平時成績和期末成績。平時的考核主要包括課堂出勤以及平常的作業(yè)。而對學(xué)生的實踐考核是比較忽視的，將學(xué)生的實踐考核放在了考核評價之外，這對于“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)目標(biāo)是非常不利的。另一個問題就是考核的模式比較固化，并沒有起到實用性的幫助。老師對學(xué)生進行考核，可以看出學(xué)生對這門專業(yè)是否掌握了基礎(chǔ)知識，掌握了一定的技能，如果考核模式比較單一固化的話，那么對于學(xué)生的真實情況的了解是不充分的，這對于教學(xué)內(nèi)容的反饋和調(diào)整也是不利的。

2? 基于“雙創(chuàng)”視角下的高職機械設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)策略

2.1 加強重視“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)目標(biāo)

在高職院校機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革過程中，必須要加強對雙創(chuàng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重視，制定科學(xué)合理的教學(xué)改革目標(biāo)，從而在雙創(chuàng)人才培養(yǎng)目標(biāo)下對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)方法，從而更好地提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。

2.2 提高專業(yè)教學(xué)信息化水平

在雙創(chuàng)人才培養(yǎng)目標(biāo)下，高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)要不斷地提高教學(xué)信息化發(fā)展水平。例如在課程設(shè)置方面，要不斷地對不合理的課程結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，從而提高專業(yè)教學(xué)的信息化水平，可以將大數(shù)據(jù)技術(shù)或者VR教學(xué)系統(tǒng)積極地引入到課堂中，發(fā)揮信息技術(shù)的輔助教學(xué)作用。在高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)中，無論是理論知識教學(xué)還是實踐教學(xué)，都可以利用一些信息技術(shù)運用到教學(xué)環(huán)境中，幫助學(xué)生更好地吸收教學(xué)內(nèi)容，從而提高專業(yè)教學(xué)的效果。雙創(chuàng)人才培養(yǎng)目標(biāo)下，在高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中非常地重視學(xué)生的創(chuàng)新能力，除了重視創(chuàng)新能力方面還要對人才自主創(chuàng)業(yè)方面加強重視和培養(yǎng)，這也是教學(xué)開展信息化發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。為了提高高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)的教學(xué)信息化水平，可以引入一些高素質(zhì)的人才，例如在計算機和信息技術(shù)方面比較擅長的教師人才。學(xué)?？梢元毩⒀芯块_發(fā)，或者是和企業(yè)加強合作，研究開發(fā)一些信息技術(shù)研究項目等等。從理論知識教學(xué)和實踐教學(xué)方面都不斷地提高信息技術(shù)水平，從而為雙創(chuàng)人才培養(yǎng)提高教學(xué)效果，提高學(xué)生進入社會后的競爭優(yōu)勢。

2.3 完善教學(xué)與實踐

高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，自身的素質(zhì)也達到了一定的要求，綜合素質(zhì)的水平也是比較高的，而在雙創(chuàng)人才培養(yǎng)目標(biāo)下主要是加強對創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)出一種綜合性的人才，所以要完善教學(xué)和實踐，強化這兩個方面的融合。在這個要求下需要對傳統(tǒng)的課堂進行改變，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尋找新的教學(xué)模式，例如加強和企業(yè)的合作，開展一些技術(shù)項目方面的合作項目，這對于雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)提供了實踐平臺[3]。此外，在雙創(chuàng)人才培養(yǎng)目標(biāo)下，還需要對課程體系進行進一步的開發(fā)和完善，例如可以加強學(xué)校和學(xué)校之間的合作，對于一些國際知名院?？梢约訌姾献鳎瑢W(xué)習(xí)其他學(xué)校先進的教學(xué)理論和方法。加強教學(xué)和實踐的融合是基于雙創(chuàng)視角下開展的，主要是圍繞著學(xué)生的實際需求，人才發(fā)展的要求進行的，并且要根據(jù)當(dāng)下社會發(fā)展的要求不斷地融入到雙創(chuàng)教學(xué)中。在教學(xué)的過程中要靈活調(diào)整，從而激發(fā)出專業(yè)教學(xué)的活力，為企業(yè)和社會培養(yǎng)出更多高質(zhì)量，高水平的應(yīng)用型人才。

2.4 優(yōu)化考核方式

在考核過程中，除了傳統(tǒng)的筆試考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識之外，還可以加強對學(xué)生實踐方面的考核內(nèi)容。例如在校企合作的項目中，可以考察學(xué)生的實踐水平。

3? 結(jié)語

在雙創(chuàng)人才培養(yǎng)目標(biāo)下，對于高職院校技術(shù)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，這也需要高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)不斷地進行改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)出更加高質(zhì)量的雙創(chuàng)人才，從而滿足企業(yè)和社會的人才需求。

參考文獻

[1] 胡樂鳳.基于“雙創(chuàng)”視角下的高職機械設(shè)計制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)研究[J].湖北農(nóng)機化，2019（22）：144.

[2] 牛全峰.高職機械設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)改革存在的問題及對策研究[J].時代農(nóng)機，2017，44（9）：241.

[3] 褚元娟.高職院校專業(yè)教學(xué)團隊合作創(chuàng)新建設(shè)的研究與實踐——威海職業(yè)學(xué)院機械設(shè)計與制造專業(yè)案例[J].才智，2015（36）：64，66.