張聰

摘? ? 要： 隨著我國社會經濟的發(fā)展，高等教育得到長足發(fā)展。其中，高職教育是高等教育的重要組成部分。通過完善高職教育管理，實現(xiàn)產教融合，可以為社會培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的人才。本文主要針對高職教育管理理念下的就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新進行探討，樹立正確的管理理念，進行有效的高職教育管理，提高就業(yè)率，為我國高職教育的發(fā)展開辟出一條新的途徑。

關鍵詞： 高職教育? ? 管理理念? ? 創(chuàng)新路徑

引言

隨著我國教育的飛速發(fā)展，高職教育成為當下人們關注和重視的焦點話題。正確的理念對于人的行為能夠起到良好的指導作用，因此，為了促進高職院校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，高職院校應結合學生實際，選用最先進的管理理念對學生加以引導，達到提高學生就業(yè)率的目的，為國家、社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的綜合型人才，使我國國民經濟得到良好的發(fā)展。

一、提升高職教育管理理念的必要性

管理理念實際上是指正確的管理觀念和思維方式，是一種行為和精神的導向。在探索高職教育的就業(yè)創(chuàng)業(yè)中，教育管理理念的創(chuàng)新顯得尤為重要。新時期，為了有效提高高職學生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)率，首先要完成的是對高職教育管理理念進行創(chuàng)新，只有管理理念正確，才能確保其管理方向正確。有針對性地根據(jù)高職學生的專業(yè)，對其就業(yè)方向提出合理的建議，進行適當引導。沒有正確的管理理念的指導是盲目的，不僅導致管理過程中出現(xiàn)各種各樣的問題，還會導致教育目標無法實現(xiàn)，使教師在工作中無法做出正確的導向，學生在學習過程中陷入各種誤區(qū)。因此，創(chuàng)新高職教育的管理理念是十分必要的，也是符合高職教育發(fā)展的必要步驟。高職院校應樹立良好的教育管理理念，將理念治校作為側重點切入，有效提高高職教育管理水平[1]（160-161）。

二、高職教育中的常見問題分析

對大量數(shù)據(jù)進行分析，我國高職院校在教育過程中仍然有一些問題存在，主要問題有教學組織結構優(yōu)化程度不高、教學管理模式落后、專業(yè)建設落后、教師隊伍建設力度不夠、缺乏現(xiàn)代化信息技術的使用等，下面具體分析：

1.教學組織結構優(yōu)化程度不高

對高職教育現(xiàn)狀進行分析，可發(fā)現(xiàn)我國高職教育在人才教育方面對教學法的研究并不重視，過于強調專業(yè)課教育。造成在實際教學過程中缺乏工作理論知識的引導，導致教學規(guī)范性和科學性較差，培養(yǎng)出的人才與目標相差甚遠。

2.教學管理模式落后

以往的教學管理模式體制較為僵硬，實際教學過程相對較為死板。教師對于知識的傳授教條化，學生的主體性沒有突出，學生課堂參與程度不高，導致學生的學習積極性得不到提高。

3.專業(yè)建設落后

在高職教育過程中，本專業(yè)的建設是十分關鍵的，直接影響下一年學校招生工作，進而影響學校招生生源的數(shù)量和質量。在專業(yè)建設過程中，如果沒有將理論知識和實踐教學充分結合，則不利于學生專業(yè)知識學習，使高職教育教學工作無法順利開展，人才的綜合素質得不到提高。

4.教師隊伍建設力度不夠

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師對于學生的影響很大，教師的技能水平、專業(yè)素質及教學經驗將直接影響學生對于知識的理解和道德的培養(yǎng)。一旦教師的專業(yè)技能水平不佳，將導致學生接受效果變差，對專業(yè)課喪失興趣。教師隊伍建設不僅應從專業(yè)技能方面考慮，還應對教師的道德素質進行考量，一旦教師的道德素質低下，將不利于高職學生的三觀培養(yǎng)和道德建設。

5.缺乏現(xiàn)代化信息技術的使用

在科技迅猛發(fā)展的大背景下，在高職教育中應用現(xiàn)代化信息技術是順應歷史發(fā)展的必然趨勢。在高職教育過程中，應用高新技術，對于專業(yè)課程中的重點、難點可直接通過視頻觀看的形式進行教學。如果對現(xiàn)代化信息技術的使用不加以重視，則一些專業(yè)課程的講解將更加枯燥，使學生無法對專業(yè)課程有更直觀的了解，導致學生學習效率降低。

三、針對高職教育管理理念下就業(yè)創(chuàng)業(yè)新路徑策略研究

針對高職院校管理理念下對就業(yè)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新需要，應將優(yōu)化管理組織結構、改革創(chuàng)新教學管理模式、完善專業(yè)建設、建設“雙師型”教師隊伍、現(xiàn)代信息技術使用等策略完美運用其中，在先進的管理理念的指導下，通過實施以上科學有效的管理對策達到推動高職學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的目的。

1.優(yōu)化教學的管理組織結構

在人才培養(yǎng)過程中，高等院校存在過于重視本專業(yè)的專業(yè)教育而忽視教學法的問題，究其原因，教學管理理念較為落后，造成教學工作缺乏理論指導，影響教學的規(guī)范性和科學性，導致高等院校培養(yǎng)出的人才與社會契合度較低，不利于優(yōu)秀人才培養(yǎng)。因此，樹立先進的教育理念，優(yōu)化教學管理組織結構便成為研究的重點。作為管理內容的重點，有效提高教學管理質量，在高職院校教育中起到至關重要的作用。優(yōu)化管理組織結構有助于高職院校競爭力的大幅度提高。為保證教學管理質量得到提高，首先要考慮的是對教學管理中的組織結構進行調整、優(yōu)化，健全現(xiàn)代化教學體制，使高等院校的發(fā)展更穩(wěn)健。

在具體實施步驟中，高職院校應注意以“校企合作、產教融合”為原則實施，即高職院校與企業(yè)進行深入溝通交流，建立校企合作模式，在教學管理工作中，企業(yè)融入進來，不僅可以提高高職院校就業(yè)率，還可以為企業(yè)輸送大量優(yōu)秀人才，實現(xiàn)院校與企業(yè)的完美結合、共同發(fā)展。同時，在人才配置方面，高職院校應注意設置教育管理委員會，明確院校和企業(yè)在各個環(huán)節(jié)所需要承擔的責任，只有這樣，才能使院校和企業(yè)的合作得到長足發(fā)展。

2.改革創(chuàng)新教學管理模式

在常規(guī)高職教育教學中，一些教師著重強調理論知識的教學，忽略學生的實踐操作能力，使用以往的灌輸方式進行教學，學生在學習過程中始終處于“被灌輸”的被動地位，對知識的接受主動性不強。在工作中，學生不能更快適應工作崗位。當下，以往的教學模式已經無法滿足現(xiàn)今社會對綜合型人才的需求，影響高職院校學生就業(yè)率。因此，高職院校應主動積極面向社會，對現(xiàn)有教學管理模式進行改革創(chuàng)新，在教學管理中運用更加科學的管理模式，提高學生的學習主動性，推動學生自我道路選擇和發(fā)展，為學生就業(yè)創(chuàng)造更多的機會。在教學內容上，應在以就業(yè)為主導的前提下，對學生的職業(yè)生涯設計進行指導，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神。在教學過程中，應將專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)有機結合，根據(jù)專業(yè)不同設計教學，教師應融會貫通，運用多種教學方法，通過相關案例，結合實際，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、出苦耐勞的職業(yè)素養(yǎng)和精神品質。在實習期間，高職院校應與企業(yè)共同制定考核標準及考核內容，更好地規(guī)范學生的職業(yè)道德。

現(xiàn)今，因當代社會對人才的需求，“學分制”教學管理形式被高職院校廣泛使用，在實際教學工作中賦予學生很大的自由選擇權利，學生可根據(jù)自身性格、特長和喜好選擇適合的方向，鍛煉認知能力和實踐能力，調動學生的積極性和并促進學生的個性化發(fā)展?！皩W分制”的教學管理形式使學生在掌握專業(yè)的理論知識的同時，提高實踐技能，通過理論和實踐學習，在考核通過后獲得對應的學分，在學分達到標準后，向學校提出畢業(yè)請求并參加工作。可見，這種模式不僅有利于解決學生就業(yè)問題，推動學生良性發(fā)展，還有利于學校形象的樹立，對學?？沙掷m(xù)發(fā)展具有良好的意義。

3.完善專業(yè)建設

在探討高職學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑中，完善專業(yè)建設，培養(yǎng)綜合型人才是十分重要的。隨著時代的發(fā)展，企業(yè)對人才的要求逐漸提高，為了培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，高職院校應以“培養(yǎng)人才、服務就業(yè)”為原則，深入市場進行調查，及時了解市場的動態(tài)，緊跟市場發(fā)生的變化，設置符合社會發(fā)展需求的專業(yè)，對院校內的專業(yè)進行補充，使學校專業(yè)得以完善。針對不同專業(yè)，可采取不同的管理方法，并在一定程度上提高教學管理的有效性。在對管理理念進行創(chuàng)新的過程中，高職院校需要認真聽取、吸收企業(yè)的建議，加強與企業(yè)之間的有效對接，培養(yǎng)與企業(yè)對口的高素質人才，保證人才源源不斷地輸送出去。

在招生環(huán)節(jié)中，高職院校應格外重視，需制定出科學、合理的錄取標準，在生源質量方面謹慎選擇、嚴格把控，切記不可盲目擴大招生。保證學生在校期間綜合素質得到提高，擴大院校的知名度和認可度，提高市場競爭力。

4.建設“雙師型”教師隊伍

在高職院校教育教學、管理中，教師作為主體，是極為重要的一部分。教師的素質水平和綜合能力將直接決定管理質量水平和實際效果。在這種情況下，提高教師的綜合素質，建設“雙師型”教師隊伍在高職院校教育管理中具有關鍵作用。只有發(fā)揮教師的作用，才能使教學管理得到有效創(chuàng)新，提高就業(yè)率?！半p師型”教師是指具有豐富的教學經驗和社會經驗的教師?！半p師型”教師通過嚴謹?shù)睦碚撝R教學，使學生在專業(yè)發(fā)展上打下堅實的理論基礎。同時，通過對學生的實踐活動進行教學指導，提高學生的實踐技能水平和綜合素質水平，培養(yǎng)出滿足當前社會需要的復合型人才[2]（39-40）。

就目前高職院校師資隊伍情況來看，高職院校中“雙師型”教師十分缺乏。因此，加強“雙師型”教師隊伍建設不僅是有效提高教師綜合素質水平的必要方式，而且是在高職教育中教學管理理念下就業(yè)創(chuàng)新的最佳途徑之一。這就要求高職院校在教育管理體系中著重加強對教師綜合能力的培養(yǎng)，對教師進行定期培訓，并選擇能力較強的教師在相應的相關企業(yè)掛職，深入基層進行實踐，使教師能夠快速積累實踐經驗，不斷更新專業(yè)知識，將專業(yè)知識與實踐經驗結合起來，以便更好地授課，促進有關實踐教學的活動順利進行下去。與此同時，高職院校可進一步加強和企業(yè)的聯(lián)系，與企業(yè)友好合作，邀請企業(yè)中的優(yōu)秀員工前來學校定期授課，以便學生能夠在具體應用中更好地學習實踐知識。這種企業(yè)優(yōu)秀員工與優(yōu)秀教師合作的方式，能夠大幅度提高教學質量，不僅能夠提高學生的實踐能力，而且能夠提高教師的實踐技巧。同時，教師不斷學習，進一步擴充“雙師型”教師隊伍，使高職學生得到更加優(yōu)質的培養(yǎng)，穩(wěn)步提高高職學生的就業(yè)率。

5.合理運用現(xiàn)代信息技術

隨著社會的不斷進步，我國已經逐漸邁入信息化時代，現(xiàn)代信息技術已經充分融入各行各業(yè)，無時無刻不與人們的生活融合，影響人們的生活方式。在現(xiàn)代信息技術不斷發(fā)展的當下，高職院校應該緊跟時代潮流，將現(xiàn)代化的信息技術合理應用到教育管理當中。通過與企業(yè)緊密聯(lián)系，相互配合，與企業(yè)合作加快構建多媒體教室的步伐。多媒體教室的使用可使學生更加方便、直觀地查看實驗數(shù)據(jù)，化抽象為具體，使教學活動從被動地接受轉變?yōu)閷W生自主學習、探索。與此同時，教師應及時轉變以往的教學模式，由以往的教學模式向多媒體教學模式過渡。在授課過程中，應注意將以往的授課方式與現(xiàn)代信息技術相融合，方便學生理解專業(yè)知識，確保高職院校教學管理水平得到快速提高，從根本上提高學生的專業(yè)技能水平和綜合素質水平，使學生更加容易被企業(yè)接受。并且，高職院校應該有明確的認知，即專業(yè)技能與綜合素質的提高，可使學生更好地實現(xiàn)就業(yè)，但同時，不可片面地將就業(yè)當作人才培養(yǎng)的中心命題，輕視對學生職業(yè)素養(yǎng)和道德品質的培養(yǎng)，否則，將無法從根本上成為企業(yè)選拔所需要的人才。因此，全面、綜合地培養(yǎng)人才，使學生得到全方位發(fā)展，才能從根本上解決學生的就業(yè)難題。

結語

隨著時代的不斷變化，為滿足當下企業(yè)對于人才的需要，高職院校應順應時代的要求進行調整，更新教育管理理念，優(yōu)化好教學管理的組織結構，進一步補充完善專業(yè)建設，強化“雙師型”教師隊伍建設，對高職教學管理形式進行改革創(chuàng)新。同時，將現(xiàn)代信息技術合理應用到高職教育管理工作當中，開辟出一條就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新途徑，為國家、社會培養(yǎng)出更多具有優(yōu)秀專業(yè)技能和綜合素質能力的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]張方.高職院校創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育探析[J].當代教育實踐與教學研究，2020（04）.

[2]于波.高職院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與建議[J].現(xiàn)代交際，2019（24）.