張海青

同學老劉的兒子亮仔終究在高考前輟學了，為了撫慰他“望子成龍”的夢想破滅后留下的心靈創(chuàng)傷，我周末下午去了老劉家。

在老劉那不甚寬敞的書房，早有一個人坐在那吞云吐霧。這人我在老劉家見過好幾次，是當?shù)匾粋€頗有名氣的根雕大師老黃，因為老劉平素也好這一口，一來二去兩人就成了朋友。老黃的來意估計也和我一樣，但他并沒有談亮仔輟學的事，而是在探討老劉書桌上那架黃荊樁雕刻的雄鷹。

稍坐片刻的我順勢向老黃討教：“你總是能雕什么就像什么，每件作品都栩栩如生，你是怎樣做到這一點的呢？”

“恰恰相反，我不是雕什么像什么，而是像什么就雕什么?！崩宵S糾正說，“如果原材料像猴，我就把它雕成猴;但若原材料像虎，我就把它雕成虎，我只是做了一些順勢而為的事罷了。如果不顧原材料的原形和原貌，率性而為，想怎么雕就怎么雕，想雕什么就雕什么，那么雕出來的作品，必定是次品、殘品，甚至是廢品?！?/p>

老黃的寥寥數(shù)語，讓我似乎悟到了根雕藝術的真諦。從根雕我想到了育人，育人和根雕，不是有著異曲同工之妙嗎？

看我若有所思地用手撫摸著老劉書桌上的那個根雕擺件，老黃接著說，“你看，這個根雕像什么？”我遲疑著說，“表面上像只振翅高飛的鷹，但仔細看又不太像?！薄澳阏f得很對，老劉確實是想把它雕成鷹，但從這個黃荊樁的品相及原形來看，它更像一只前腿凌空的羚羊?！痹诖髱煹闹更c下，我圍繞這個貌似雄鷹的根雕細細品味，若果真能根據(jù)黃荊樁原有的自然品相，雕刻成一只在懸崖邊前腿凌空的羚羊肯定會成為傳神力作。

大概是猜出了我們造訪的本意，老劉頗為疲倦地仰躺在沙發(fā)上說，“我就是個性太強，豈止是對這架黃荊樁根雕強勢而為，對兒子的教育我也同樣是強行做主呀！”

亮仔初中時是我的學生，那是一個很勤奮但智商并不出眾的孩子。他打小對人文學科就很感興趣，尤其非常喜歡文學，在我的推薦下曾有好幾篇文章在青少年刊物中發(fā)表。他多次私下跟我說，進高中后一定要去念文科，那樣每天就可以學自己感興趣的文史學科了。我知道他的言下之意，就是以后可以不再念物理化學等讓他“腦殼痛”的學科。老劉的秉性我是知道的，所以當時也就不好過多言語。

果然，在高一選科時，老劉違背兒子本意，替他選擇了理科，并振振有詞地告誡兒子，只有自然科學才能興國安邦，那些文史哲學都是些“虛頭巴腦”的玩意。當我將亮仔的意見告訴老劉時，他仍然固執(zhí)己見：“選擇理科在高考后才能選報更多更好的院校，將來選擇更好的職業(yè)，享受更好的人生?！?/p>

一向聽話的兒子當然拗不過父親，為了堅定兒子的信心，老劉到處托人，花重金請名師為兒子課余補課。但亮仔的成績不僅沒有提升，學習信心反倒嚴重下降，到高二上學期更是整晚整晚的失眠。進入高三后，曾經(jīng)活潑好動的兒子沉默寡言了，并不時望著窗外發(fā)呆，班主任告訴老劉，亮仔估計是患憂郁癥了。

我沒有過多安慰，只是假裝不經(jīng)意地重復老黃的話，教育跟雕刻一樣，講究一切順勢而為，孩子喜歡什么就讓他干什么。老劉長長吐出一口氣道，孩子現(xiàn)在每天什么書都不看了，只是喜歡在廚房炒菜，這樣也好，說不定有一天能把菜炒到人民大會堂去呢！

那天晚上，我和老黃都留了下來，菜當然是亮仔炒的。盡管，這些入口尚好的菜還稍欠火候，但亮仔那久違的笑容讓我知道他現(xiàn)在很開心，也正在努力。

（作者單位：大冶市教學研究室）

責任編輯/周小益