黃笛

活動分為四大板塊：“疫”外收獲——線上學習，溫暖傳遞;“疫”境閱讀——詩詞積累，親子共育;“疫”意非凡——巧手創(chuàng)意，居家能手;春“疫”盎然——武漢故事，留筆春天。

活動涉及音樂、美術(shù)、體育、道德與法治、科學、閱讀、口語交際、家庭勞動等，它們?nèi)缈罩胁屎缲灤┱麄€文化節(jié)，給孩子們送去了春天般的溫暖。

“疫”外收獲，助成長

線上學習突破傳統(tǒng)。疫情之下，為了幫助居家的孩子們戰(zhàn)勝孤獨、擺脫無聊，度過一個有意義的漫長假期，洪二小的老師們行動起來了。他們利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變傳統(tǒng)教學方式，改變了育人的思想，克服各種困難，不斷學習鉆研新技術(shù)，提高線上教學水平。讓“停課不停學”發(fā)揮時代的價值，傳遞時代的聲音。

溫度傳遞守護健康。學校教師晚上備課，每天上午通過空中課堂平臺在線陪伴學生上課，提醒學生做眼保健操，進行大課間體育鍛煉，下午通過線上V校平臺對學生上午參加的區(qū)級教學課程進行互動答疑解惑，并開展“慧創(chuàng)無邊界在線文化節(jié)”校本課程。音樂老師帶著孩子們學唱兒歌，欣賞名曲;美術(shù)老師教孩子們創(chuàng)作繪本，鑒賞名畫;體育老師親自示范帶著孩子們跳健身操、做瑜伽或體能訓練;道法老師則對學生進行普法教育，讓學生了解《野生動物保護法》《傳染病防治法》等，這些校本課程的延伸，適時地對學生進行了生命、科學、健康、藝術(shù)等教育實踐的拓展。

學校教師通過這方寸屏幕讓學生感受到學校的關(guān)愛與守護，同學間的友愛與溫暖以及宅家學習的快樂與充實，為迎接明天的校園生活做好充分的身心準備。

“疫”境閱讀，有韻味

詩詞積累課程——“慧童背詩”?！耙摺本持碌木蛹疑钜残枰胸S富的精神食糧。為了讓老師們帶領(lǐng)學生暢游古詩詞的海洋，學校策劃了“慧童古詩文積累”活動。形成了“慧創(chuàng)無邊界在線校本課程”的詩詞積累課程。從線上到線下，從積累到誦讀，從誦讀到書寫。各班語文教師每天下午的線上教學時間安排30分鐘對小學生必背古詩文進行賞析，并推薦兩首古詩詞進行背誦，指導書寫一首。每周統(tǒng)計學生積累數(shù)量，視頻抽檢背誦質(zhì)量，同時通過班級V群進行展示。讓學生在老師精彩的講解中，在你追我趕的小比賽中，領(lǐng)略中國古典文化的魅力，使“疫”境生活別有韻味。

親子共育課程——“為你朗讀”。為了營造和諧的“疫”境生活，讓家長成為孩子的榜樣，學校還組織開展“為你朗讀”親子共育活動，這也是基于“慧創(chuàng)無邊界課程”中親子共同學習成長的拓展。學校根據(jù)學生年齡特征，每周由年級統(tǒng)一確定讀書主題，由各班主任制作“伴讀書單”選擇書目或文章，比如《微觀世界：謎一樣的小生命》《不可思議的朋友》等，讓學生自由選擇閱讀，并每天和家人合作朗讀一段不超過5分鐘音頻在班級v校平臺里發(fā)布。每周由班級推薦2個家庭的朗讀音頻發(fā)到年級大群里供大家欣賞。特別優(yōu)秀的家庭朗讀作品在學校公眾號里展示。這種有儀式感的家庭閱讀，推動了家庭親子共育共成長。讓閱讀浸潤家庭，讓我們在“疫”境閱讀中感受家庭的溫馨與幸福，促進親子關(guān)系的健康發(fā)展。

巧手創(chuàng)意，親情暖

巧手創(chuàng)意課程——云端圖集。在2月10日區(qū)級“空中課堂”開始后，洪山二小的老師們帶領(lǐng)學生也開啟了“云端”創(chuàng)意生活之旅。美術(shù)老師、科學老師、勞技老師每天下午4點鐘準時為孩子們帶去多種多樣的實踐體驗。在線上平臺與學生們通過語音、視頻互動，啟發(fā)他們動腦動手，大膽創(chuàng)作。多姿多彩的校本課程體驗為孩子們的宅家生活注入了活力，讓宅家生活漸入佳境。學生每天下午享受著非語數(shù)學科老師們精心準備的非凡“大餐”，用雙手創(chuàng)作出各種小制作和圖畫。學校公眾號為了鼓勵學生們勇于探索、大膽創(chuàng)作，特別推出了“戰(zhàn)疫云學 創(chuàng)意作品圖集”的專題來展示學生們的創(chuàng)意佳作，傳達了對戰(zhàn)“疫”必勝的信心。

家庭生活課程——守護家園。為了給孩子們戰(zhàn)勝疫情積極的影響和暗示，希望學生能和家人一同用雙手創(chuàng)造美好生活，在疫情之下守護幸福的家園。學校拓展了慧創(chuàng)無邊界的家庭生活課程，鼓勵洪二小的家長們作為家庭教育的首席老師，以這場疫情為契機，陪伴孩子應(yīng)對這場突如其來的災(zāi)難，保持健康的心理，教會他們基本的生存技能，與孩子合作，親子勞動。為了鼓勵孩子們參與其中，學校安排每天下午4：10-5：30為“居家小能手”活動時間，要求學生每天累積參與家務(wù)活動不少于1小時。家長分享視頻或照片到班級群里。學校微信公眾號也用“居家小能手展播”作為專題宣傳，收集各班“居家小能手”的故事，記錄下這段特殊時光里的美好的瞬間。我們相信，與時代，與生活教育密切結(jié)合的教育實踐能讓孩子將來更能擁有具備適應(yīng)未來的能力，這也是無邊界校本家居勞動課程的魅力所在。

春“疫”盎然，迎曙光

口語交際課程——講述武漢故事。3月初的迎春花已經(jīng)爬上了枝頭，武漢疫情也得到了有效控制。為了讓學生隔著屏幕也能感受到春光的明媚，體會蓬勃的生機和生命的力量，學校策劃了讓我們在云端聚首“網(wǎng)上賞花”“帶著耳朵去春游”活動。為了緬懷戰(zhàn)疫中的英雄，學校開展了聽“故事里的武漢”講平凡英雄的故事活動。每天由各班老師安排學生在線上視頻演講2分鐘，進行個別指導和全班點評，讓學生們既能鍛煉口語表達交流能力，又能拓寬視野，關(guān)注時事。每周由學校公眾號發(fā)布一位老師和一位學生一同隔空講述那些奮戰(zhàn)在抗疫前線醫(yī)護人員的感人事跡;講述志愿者們、快遞小哥們、社區(qū)工作人員等那些平凡人的不平凡的英雄故事。利用此互動口語交流課程的延伸活動極大程度激發(fā)了師生的家國情懷，培養(yǎng)了大家對英雄榜樣的敬仰之情。

文學創(chuàng)作課程——相會春天?！拔液痛禾煸谠娎锛s會”活動是文化節(jié)的收官之作，也是“無邊界慧創(chuàng)在線文化節(jié)課程”中文學創(chuàng)作課程的有效實踐。學校鼓勵學生在這如詩如畫的美麗春天創(chuàng)作詩詞，一是表達戰(zhàn)疫即將取得勝利的喜悅心情，二是為了激發(fā)學生對新生活的向往和熱愛?；顒右髮W生可以獨立創(chuàng)作，也可以和家人合作。將創(chuàng)作的詩歌一筆一畫地寫下來，再用五彩的畫筆畫出來。各班由老師做成電子文集，分享在班級群里，優(yōu)秀作品在學校公眾號展示。涅槃重生，孩子們在詩歌的土壤中播種了春天，也將希望的種子種進了心里。

在疫情時期，學生的思考能力、思維模式、社會認識及見識的增長都與在正常情況下的學習有著不同的需求和收獲。危機也是契機，生活就是課堂。學校在危機中抓住教育契機，拓展“慧創(chuàng)無邊界”的校本課程，開展空中文化節(jié)系列活動，啟迪學生的智慧，增長學生的知識儲備，借此推動生命教育、勞動教育、藝術(shù)教育、閱讀教育、家國情懷教育等課程的實踐，讓學生宅家的學習生活及體驗更加立體豐富。

責任編輯/周小益