簡(jiǎn)羽

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，其在各行各業(yè)中都得到了廣泛的應(yīng)用，教育事業(yè)也不例外，尤其是對(duì)于幼兒教學(xué)來(lái)說(shuō)，采用信息技術(shù)與游戲相結(jié)合，可以大大提升幼兒游戲互動(dòng)的有效性，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。本文針對(duì)優(yōu)化信息技術(shù)使用能力，提開幼兒游戲互動(dòng)有效性做了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒游戲;互動(dòng)

在幼兒教育中，游戲教學(xué)的方式十分符合幼兒的心理和興趣特點(diǎn)，是引領(lǐng)幼兒進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要手段，現(xiàn)如今，信息時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，教師應(yīng)注重將信息技術(shù)應(yīng)用到游戲教學(xué)當(dāng)中，高效的開發(fā)并利用游戲，激發(fā)幼兒的參與興趣，提升游戲互動(dòng)的有效性，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。接下來(lái)，本文對(duì)如何優(yōu)化信息技術(shù)使用能力，提升幼兒游戲互動(dòng)有效性做了詳細(xì)的闡述。

一、充分了解幼兒興趣特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容

在幼兒教學(xué)中，教師要想提升游戲互動(dòng)的有效性，首先要做的就是制定幼兒感興趣，喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲，因此，在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)立足幼兒實(shí)際，并充分了解幼兒的興趣特點(diǎn)，科學(xué)開發(fā)適應(yīng)的游戲，并且將其與信息技術(shù)相結(jié)合，提高兒童參與游戲的積極性，進(jìn)一步提升游戲互動(dòng)的有效性。

以音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)為例，教師首先應(yīng)立足實(shí)際，充分了解班里每一個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)，并且將音樂(lè)節(jié)奏理論與其相結(jié)合，巧妙運(yùn)用幼兒在日常生活中常見(jiàn)的物體，科學(xué)的開發(fā)屬于音樂(lè)節(jié)奏的趣味性游戲，并且設(shè)置有效的互動(dòng)模式，將其融入到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在快樂(lè)的互動(dòng)交流交流中學(xué)習(xí)。教師可以利用信息技術(shù)，將一些動(dòng)物的圖片呈現(xiàn)在屏幕上，比如猴子，小狗，小貓，布谷鳥等動(dòng)物，并且將這些動(dòng)物的聲音附在圖片上，讓幼兒仔細(xì)進(jìn)行聆聽(tīng)，充分激發(fā)其好奇心和興趣，然后教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒模仿這些動(dòng)物的叫聲，緊接著，讓孩子們進(jìn)行動(dòng)物角色扮演，教師在說(shuō)到一個(gè)動(dòng)物名字的時(shí)候，扮演的幼兒就發(fā)出叫聲，與幼兒形成初步的游戲互動(dòng)，這時(shí)教師應(yīng)進(jìn)一步深化互動(dòng)，將音樂(lè)節(jié)奏融入到游戲互動(dòng)當(dāng)中，教師可以先做出示范，用手打拍子打出幾個(gè)固定的節(jié)奏型，發(fā)出有規(guī)律的動(dòng)物叫聲，讓幼兒進(jìn)行模仿，然后可以采用擊鼓傳花的方式來(lái)讓孩子們將剛才模仿的節(jié)奏用手打出來(lái)，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，那么就懲罰他給大家講一個(gè)笑話或者唱一首歌，這樣在應(yīng)用多媒體生動(dòng)展示音樂(lè)節(jié)奏知識(shí)的同時(shí)還營(yíng)造了良好的游戲環(huán)境，使幼兒積極的參與其中，大大提升游戲互動(dòng)的有效性，讓幼兒在快樂(lè)中掌握音樂(lè)節(jié)奏知識(shí)。

二、積極使用信息技術(shù)，開發(fā)問(wèn)好的游戲互動(dòng)形式

游戲互動(dòng)的方式是多種多樣的，教師要想提升游戲互動(dòng)的有效性，還應(yīng)積極地使用信息技術(shù)來(lái)開發(fā)多種游戲互動(dòng)形式，將單一枯燥的游戲模式變得生動(dòng)有趣，從而使幼兒進(jìn)行有效的互動(dòng)，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。

例如，采用多種形式的問(wèn)好游戲互動(dòng)方式。幼兒之間的往往都是從打招呼開始，因此，教師可以利用信息技術(shù)來(lái)開發(fā)多種問(wèn)好的游戲形式，增強(qiáng)學(xué)生之間的熟悉度。教師可以利用信息技術(shù)搜索關(guān)于打招呼的兒歌，然后利用多媒體進(jìn)行播放，在幼兒聆聽(tīng)結(jié)束后，教師可以手把手的教孩子們學(xué)會(huì)打招呼的幾句歌，然后采用對(duì)歌的形式讓陌生的幼兒之間打招呼，這樣不僅吸引了幼兒的興趣，還增加了游戲的趣味性，大大提升問(wèn)好游戲互動(dòng)的有效性。除此之外，教師還可以采用貼標(biāo)簽的游戲形式來(lái)進(jìn)行互動(dòng)，教師可以讓幼兒們說(shuō)出自己眼中的別人是怎么樣的，并且用電腦記錄下來(lái)進(jìn)行匯總，緊接著，將這些收集起來(lái)的信息做成一個(gè)個(gè)標(biāo)簽，利用多媒體呈現(xiàn)在屏幕上，讓幼兒們猜一猜這是描述誰(shuí)的，讓大家都發(fā)表意見(jiàn)進(jìn)行投票，票數(shù)最多的同學(xué)要上臺(tái)來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹，由此來(lái)進(jìn)行有效的游戲互動(dòng)，讓幼兒們彼此更加了解，提升互動(dòng)的有效性。

三、巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，提升幼兒游戲互動(dòng)有效性

游戲互動(dòng)是當(dāng)前幼兒教師教學(xué)中常常采用的一種教學(xué)方式，其可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒的畫畫能力。但是如何保證游戲互動(dòng)的有效性是當(dāng)前幼兒教師所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題，如果幼兒教師忽視了游戲互動(dòng)的有效性，那便無(wú)法發(fā)揮游戲互動(dòng)教學(xué)的作用。因此，教師在教學(xué)中可以加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，進(jìn)而保證游戲互動(dòng)的有效性。

例如，教師在開展游戲互動(dòng)前期可以先對(duì)幼兒興趣進(jìn)行調(diào)查，了解大多數(shù)幼兒的興趣愛(ài)好，這可以為游戲互動(dòng)有效性奠定基礎(chǔ)。其次，當(dāng)教師充分了解了全班學(xué)生的興趣愛(ài)好后就可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜尋幾幅顏色亮麗生動(dòng)有趣的畫，并使用大屏幕進(jìn)行圖片的展示，以此讓幼兒進(jìn)行圖畫欣賞。而在學(xué)生欣賞完成后，教師就可以發(fā)放給每一個(gè)孩子一張自紙，讓幼兒也根據(jù)剛才所看到的畫面和自己的想象力進(jìn)行在自紙上進(jìn)行繪畫，繪畫結(jié)束后，讓幼兒之間互相展示，并且允許在對(duì)方的畫上進(jìn)行修改，添加自己的創(chuàng)意，以此提升游戲互動(dòng)的有效性。另外，教師在開展游戲互動(dòng)時(shí)也應(yīng)當(dāng)注重幼兒信息的反饋，保證教師了解幼兒的游戲互動(dòng)需求。如教師在每一堂課講解完成后，就可以鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己在游戲互動(dòng)過(guò)程中所遇到的難題與困難，并要求幼兒說(shuō)出自己對(duì)于游戲互動(dòng)建議，這可以讓教師進(jìn)一步了解幼兒游戲互動(dòng)需求，保證游戲互動(dòng)模式符合幼兒心理發(fā)展瑰朋。而且當(dāng)幼兒提出自己的建議后，教師就需要結(jié)合信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行游戲互動(dòng)教學(xué)模式的創(chuàng)新。通過(guò)上述信息反饋模式的運(yùn)用不僅僅可以彌補(bǔ)游戲互動(dòng)的缺陷，保證游戲互動(dòng)的高效性，而且也能夠增進(jìn)幼兒與教師的友誼。

信息技術(shù)手段在幼兒園的游戲教學(xué)中具有重要的意義，它可以有效地幫助孩子提高游戲的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒參與積極性。對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，教師要充分了解幼兒的興趣愛(ài)好特點(diǎn)，將游戲互動(dòng)與教學(xué)充分結(jié)合，優(yōu)化信息技術(shù)的使用能力，大大提升游戲互動(dòng)的有效性，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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