摘要：電氣化鐵路的不斷發(fā)展，接觸網(wǎng)維修工作量也隨著增加，對接觸網(wǎng)工進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)也日益重要。培訓(xùn)出既有一定專業(yè)理論知識，又有一定實(shí)際操作技能的人才，是接觸網(wǎng)崗位培訓(xùn)的目標(biāo)之一。而如何上好實(shí)訓(xùn)課是接觸網(wǎng)專業(yè)培訓(xùn)師所面臨的重要課題。

關(guān)鍵詞：接觸網(wǎng);實(shí)訓(xùn)課;質(zhì)量

黃炎培是我國近代著名教育家，職業(yè)教育的首倡者。他認(rèn)為職業(yè)教育的教學(xué)原則“手腦并用、做學(xué)合一”，實(shí)訓(xùn)教學(xué)中必須體現(xiàn)職業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，力爭做到“人盡其才”“事行其人”“工作重效能”。接觸網(wǎng)是在電氣化鐵道中，沿鋼軌上空“之”字形架設(shè)的，向電力機(jī)車或動車組供電的裝置，接觸網(wǎng)工是從事接觸網(wǎng)維修的工作者，電氣化鐵路的不斷發(fā)展，對接觸網(wǎng)工進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)也日益重要。接觸網(wǎng)工的培訓(xùn)是職業(yè)教育，接觸網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)體現(xiàn)了職業(yè)教學(xué)的宗旨。實(shí)訓(xùn)是將抽象復(fù)雜的專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作技能的有效途徑;如何將書本、文電、相關(guān)規(guī)章的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)員易于接受的操作技能，也是接觸網(wǎng)專業(yè)培訓(xùn)師的工作重心。如何上好一堂接觸網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課，筆者總結(jié)了以下幾方面：

一、上好一堂接觸網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課需要好互動

接觸網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課，培訓(xùn)師需要和學(xué)員構(gòu)建良好的師生關(guān)系，培訓(xùn)師需要和學(xué)員進(jìn)行一定的互動，才可以有效提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。課前有互動，作好培訓(xùn)需求調(diào)查，清楚學(xué)員希望在課堂上想學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。培訓(xùn)師在接觸網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課中，要為學(xué)員營造和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)員勇敢發(fā)表自己的意見和看法，和學(xué)員進(jìn)行交流和互動，幫助學(xué)員更好地融入課堂，成為課堂的主人。對于接觸網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課來說，因?yàn)槊鎸Φ氖遣僮骷寄?，所以在?shí)作訓(xùn)練時(shí)，培訓(xùn)師應(yīng)該更加注重師生的共同參與，通過培訓(xùn)師和學(xué)員之間的交流和互動，讓學(xué)員更好地掌握技能操作。在實(shí)際的接觸網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課中，培訓(xùn)師要鼓勵學(xué)員勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)員之間進(jìn)行平等的交流和合作，提出問題讓學(xué)員進(jìn)行討論，在培訓(xùn)師指導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)員思考，歸納總結(jié)出規(guī)律和原因，最終得出結(jié)論。課后有互動，發(fā)放意見反饋表，師生之間有聯(lián)系方式，為進(jìn)一步改善培訓(xùn)質(zhì)量增添途經(jīng)，師生之間的良好互動利于學(xué)員對于知識理解與掌握，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

二、上好一堂接觸網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課培訓(xùn)師需要好素質(zhì)

首先：要上好實(shí)訓(xùn)課，必須有廣泛的專業(yè)知識。想要傳道授業(yè)，須得“腹有詩書”，每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目課前，培訓(xùn)師必須對作業(yè)流程、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、安全注意事項(xiàng)等爛熟于心，授課內(nèi)容要有依據(jù)，準(zhǔn)備充分，授課時(shí)才能游刃有余。培訓(xùn)師做到一專多能，實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場才能手把手指導(dǎo)學(xué)員動手操作，讓學(xué)員在實(shí)際操作中領(lǐng)會接觸網(wǎng)專業(yè)知識、掌握接觸網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作技能，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

其次：作為一名培訓(xùn)師，要想把知識講授明自，一定要具備一定的語言表達(dá)能力，語言表達(dá)要準(zhǔn)確、生動、優(yōu)美、自然幽默，才能在把知識傳授清楚的同時(shí)吸引學(xué)員，調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)員從厭學(xué)到樂學(xué)，這也就是“寓教于樂”。

最后：要有駕馭課堂的能力，駕馭好課堂，一要有組織能力，才能使學(xué)員聽從你的指揮，按照你的思路進(jìn)行。還要熟悉課程的基本知識，熟悉實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和操作技術(shù)，這樣學(xué)員才能佩服你，心甘情愿地跟你學(xué)，把你作為榜樣。二要熱愛學(xué)員，把學(xué)員當(dāng)做自己的兄弟、自己的朋友一樣尊重他，把知識毫無保留的傳授給他，這樣學(xué)員才能尊敬你，你的教學(xué)效果才能好。三要帶頭遵守的規(guī)章制度，學(xué)高為師，身正為范，榜樣的力量是無窮的，培訓(xùn)師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能帶出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)員。

三、上好一堂接觸網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課培訓(xùn)I師需要好方法

培訓(xùn)師需要做好示范。培訓(xùn)師在實(shí)訓(xùn)課前，須得先演練熟悉授課內(nèi)容，在授課時(shí)才能給學(xué)員正確演示。例如：對各種接觸網(wǎng)專業(yè)工具、設(shè)備、儀表的使用等，培訓(xùn)師講解時(shí)，每一種工具、儀表的使用方法要自己提前演練熟悉，授課時(shí)才能做出正確的、直觀的演示，培訓(xùn)師正確的操作方法和感觀認(rèn)識使學(xué)員能夠養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，在今后的工作中受益無窮。

引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)員的實(shí)訓(xùn)興趣。興趣是學(xué)員學(xué)習(xí)毅力的源泉，是啟迪學(xué)員智慧的動力。實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的好壞，在很大程度上取決于學(xué)員對實(shí)訓(xùn)的興趣是否濃厚。對此，一要做到創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。做到一上課就緊緊地抓住學(xué)員的注意力，激起學(xué)員的興趣，使他們很快進(jìn)入“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”，這是上好課的第一步。培訓(xùn)師應(yīng)根據(jù)學(xué)員的認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)員主動學(xué)習(xí)、探究，成為學(xué)員學(xué)習(xí)過程中的組織者、引導(dǎo)者和協(xié)助者。例如儀器儀表使用模塊中有絕緣電阻測量儀的使用，這部分知識學(xué)員在中學(xué)、大學(xué)大多接觸、使用過，在實(shí)訓(xùn)課時(shí)就可以讓學(xué)員自己動手操作，然后提問他們，為什么這樣接線？測量的數(shù)據(jù)為什么有不同？等等，使學(xué)員很快進(jìn)人到思考、討論中，也就能很快融入學(xué)習(xí)氛圍中。二要讓學(xué)員在享受成功的快樂中，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)訓(xùn)課中經(jīng)常給學(xué)員點(diǎn)贊，欣賞和鼓勵可以帶給學(xué)員無窮無盡的動力，例如攀登支柱高空作業(yè)，有一部分學(xué)員剛剛開始有畏難情緒，在培訓(xùn)師講解了攀登支柱的重要性、攀登支柱的方法、流程、安全注意事項(xiàng)并且自己示范后，鼓勵大家勇敢嘗試，對敢攀登的學(xué)員點(diǎn)贊，對一些特別的學(xué)員點(diǎn)贊，如為班上的女同學(xué)攀登支柱后點(diǎn)贊，激發(fā)男生們的動力;在以后的實(shí)訓(xùn)日子里，學(xué)員學(xué)習(xí)熱情特別高漲，特別用功，支柱攀登科目的成績也能達(dá)到接觸網(wǎng)維修崗位的要求了。由此說明：十次說教不如給學(xué)員一次表揚(yáng)，十次表揚(yáng)不如給學(xué)員一次成功。每個(gè)學(xué)員都愿意學(xué)有進(jìn)步和獲得成功。三要在提問過程中，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。思考和質(zhì)疑往往是聯(lián)系在一起的，質(zhì)疑是動腦思考的結(jié)果，也是學(xué)員創(chuàng)造的起點(diǎn)。愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！崩鐓墙簖埛侄谓^緣器安裝時(shí)，有一個(gè)學(xué)員提出問題，吳江大龍分段絕緣器兩端頭上面的頂緊螺栓有什么用？對此班上其余學(xué)員，無人作答，只是看向培訓(xùn)師，在這種學(xué)員對問題不知道或者拿不準(zhǔn)的情況下，培訓(xùn)師首先應(yīng)該要肯定這個(gè)問題的價(jià)值，然后將學(xué)員叫到吳江大龍分段絕緣器周圍，現(xiàn)場實(shí)際操作一遍，拿水平尺，不停松緊頂緊螺栓，水平尺的水泡在不停移動，在這個(gè)情景下學(xué)員自然而然就明自了螺栓是用來調(diào)節(jié)分段絕緣器水平的。這時(shí)學(xué)員感受到了自己提問與自我解決問題的樂趣，于是紛紛舉手提出自己心中的疑問，共同討論并得出了較滿意的答案?？梢娫诮虒W(xué)中，培訓(xùn)師鼓勵提問，會大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)要做到因材施教。接觸網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課，學(xué)員來自全路不同供電段、車間、班組，參加工作的時(shí)間長短不一，熟悉的設(shè)備不同，對接觸網(wǎng)的認(rèn)識也有差距。學(xué)員是一個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、動機(jī)和習(xí)慣差異很大的群體，因此實(shí)訓(xùn)教學(xué)同樣要做到因材施教，采取因人而異的分層教學(xué)，即按學(xué)員學(xué)習(xí)能力分組，確定每組不同的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，從而使成績好的和成績差的學(xué)員在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，都能夠得到相應(yīng)的鍛煉和培養(yǎng)。對于復(fù)雜的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，還可以采取分步完成的教學(xué)形式，將全班同學(xué)分成不同的小組，由培訓(xùn)師明確各小組在實(shí)訓(xùn)中的任務(wù)和目標(biāo)，從而培養(yǎng)廣大學(xué)員團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)素質(zhì)和能力。

四、上好一堂接觸網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課學(xué)員需要好考評

人都是有惰性的，光靠自覺地學(xué)，學(xué)員的最大潛能是不能充分發(fā)揮出來的，號評就是一種很好的方法。實(shí)訓(xùn)課如何考評呢？在培訓(xùn)期間不對學(xué)員公布，而是由實(shí)作培訓(xùn)師隨機(jī)給出，這樣促進(jìn)學(xué)員日常對所有項(xiàng)目加以練習(xí)。在平時(shí)的練習(xí)中，實(shí)訓(xùn)模塊完成后，可以采用讓每組學(xué)員相互評分的方式，這樣就能把別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足相互彌補(bǔ)，通過相互交流提高自己的業(yè)務(wù)水平。每一個(gè)項(xiàng)目平常練習(xí)時(shí)，實(shí)作培訓(xùn)師都要逐項(xiàng)講解操作規(guī)程、操作程序、練習(xí)過程的注意事項(xiàng)、操作過程的總體質(zhì)量等方面。為了使學(xué)員實(shí)際操作時(shí)動作規(guī)范、流程標(biāo)準(zhǔn)，一是培訓(xùn)師要自己動手為學(xué)員演練實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，最好錄制視頻，便于學(xué)員隨時(shí)觀看學(xué)習(xí)。二是在每一期實(shí)訓(xùn)班結(jié)束前，可以開展班級或者小組PK賽、參賽學(xué)員是每一期各班或者小組的優(yōu)秀者，比賽時(shí)沒有參賽學(xué)員全部到場觀摩，每一名學(xué)員比賽后，考評員要進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，來作為一場生動的現(xiàn)場教學(xué)。三是班級或者小組PK賽后，開展接觸網(wǎng)實(shí)訓(xùn)演練、點(diǎn)評活動，組織比賽優(yōu)勝者分項(xiàng)目逐項(xiàng)演練給學(xué)員觀看，其他同學(xué)可以在過程中提問，培訓(xùn)師作出相應(yīng)點(diǎn)評?；顒咏Y(jié)束后，培訓(xùn)師要針對學(xué)員存在的問題進(jìn)行有的放矢的總結(jié)。四是個(gè)人的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考評，培訓(xùn)師嚴(yán)格按照培訓(xùn)規(guī)范要求執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出，不合格的學(xué)員在考試結(jié)束后，在學(xué)習(xí)結(jié)束前有一次統(tǒng)一補(bǔ)考機(jī)會。這樣，既調(diào)動了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)員能進(jìn)一步理解、掌握、鞏固所學(xué)知識，促進(jìn)了實(shí)訓(xùn)操作技能的提高。

五、上好一堂接觸網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課需要好安全

接觸網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課大多數(shù)情況是戶外進(jìn)行的高空實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，接觸網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課需要采取可靠的安全措施。一是確保人身安全：①培訓(xùn)師要主動關(guān)心學(xué)員，主動為學(xué)員考慮問題，培訓(xùn)師在上課前對授課的場地要了解，如要求學(xué)員在實(shí)訓(xùn)場不要追逐、嬉鬧，防止跌倒、摔跤受傷;②授課當(dāng)天對大氣情況提前要了解，在微信群里發(fā)布通知與要求，如春夏雨水多，提醒學(xué)員注意帶雨傘、不要淋雨，防止感冒;③夏季潮濕悶熱，培訓(xùn)師要帶防暑藥品，與食堂聯(lián)系上午、下午送綠豆湯解暑，同時(shí)提醒學(xué)員自己備水;④培訓(xùn)師自己加強(qiáng)醫(yī)學(xué)常識的學(xué)習(xí)，能判斷學(xué)員身體狀況，出現(xiàn)身體不適，能及時(shí)聯(lián)系送診，不耽誤病情;⑤接觸網(wǎng)實(shí)訓(xùn)課不同于理論課。理論課中學(xué)員偶爾開點(diǎn)小差只會影響到教學(xué)秩序，很少會出安全事故，實(shí)訓(xùn)課注意力不集中就會釀成事故。

二是確保操作過程安全。接觸網(wǎng)高空訓(xùn)練有一部分是在6米的高空實(shí)施，安全措施不到位、注意力不集中，摔倒、跌落就會出現(xiàn)重大事故。怎么避免？①遠(yuǎn)離危險(xiǎn)源，全體學(xué)員戴好安全帽，保持安全距離;②遵守接觸網(wǎng)安全規(guī)程“高空作業(yè)人員作業(yè)時(shí)必須將安全帶系在安全牢靠的地方;進(jìn)行高空作業(yè)時(shí)，人員不宜位于線索受力方向的反側(cè)，并采取防止線索滑脫的措施。在曲線區(qū)段調(diào)整接觸網(wǎng)懸掛時(shí)，要有防止線索滑移的后備保護(hù)措施。高空作業(yè)使用的小型工具、材料應(yīng)放置在工具材料袋（箱）內(nèi)。作業(yè)中應(yīng)使用專門的用具傳遞工具、零部件和材料，不得拋擲傳遞，;③學(xué)員在實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的安全隱患，做到記錄，在每次實(shí)訓(xùn)課課前課后進(jìn)行點(diǎn)評講解，以免發(fā)生類似情況。

三是確保設(shè)備安全。接觸網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課，是在接觸網(wǎng)設(shè)備上反復(fù)操作，一定要注意操作的科學(xué)性、嚴(yán)格按照作業(yè)指導(dǎo)書執(zhí)行，不能野蠻操作，弄壞設(shè)備留下安全隱患。

六、結(jié)語

接觸網(wǎng)作業(yè)實(shí)訓(xùn)課上，做到5個(gè)“好”。在貼近現(xiàn)場的實(shí)訓(xùn)中，培訓(xùn)師與學(xué)員通過實(shí)際的“在干中學(xué)、在學(xué)中干”的培訓(xùn)過程，將理論知識傳授與學(xué)員感性認(rèn)知相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)員對項(xiàng)目的理解與技能掌握。正如稻盛和夫在《活法》一書中指出：“必須親臨現(xiàn)場，用真誠的目光仔細(xì)地觀察現(xiàn)場，用眼睛去凝視，用耳朵去傾聽，用心靈去貼近。這時(shí)我們才可能聽到產(chǎn)品發(fā)出的聲音，找到解決的辦法?！迸嘤?xùn)師在上一堂接觸網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課時(shí)，做好授課準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)員興趣，合理指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，保證實(shí)訓(xùn)課質(zhì)量。使學(xué)員在實(shí)訓(xùn)操作中掌握專業(yè)知識，提升專業(yè)技能，最終成為合格的接觸網(wǎng)工。

參考文獻(xiàn)

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[2]中國鐵路總公司.普速鐵路接觸網(wǎng)安全工作規(guī)則（TG/GD115-2017）[M].2017.

作者簡介

陳熱民（1968-），漢族，男，湖南安仁縣人，衡陽供電段職教科高級工程師。