謝艷麗 李平則 王立柱 張國(guó)棟

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及普及，越來(lái)越多的大學(xué)生開始接受網(wǎng)絡(luò)教育，高校輔導(dǎo)員是大學(xué)思想政治教育的主力及保障，為使大學(xué)思政教育普及和深入，高校輔導(dǎo)員可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的深入推廣，深入了解大學(xué)生在接受思想政治教育中存在的問(wèn)題，并以此為基礎(chǔ)深入研究如何在思政教育中創(chuàng)出一條嶄新有效的教學(xué)方式，使思政教育能夠更加高效和深入，幫助大學(xué)生樹立正確的人身觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;大學(xué)生;思政教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的深入滲透，互聯(lián)網(wǎng)正在對(duì)人們的生活產(chǎn)生越來(lái)越深遠(yuǎn)的影響，當(dāng)代大學(xué)生正是這場(chǎng)信息化變革中的主力軍，如何正確的引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的人生理想和價(jià)值觀，迅速占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育這片改革高地，就成為擺在高效輔導(dǎo)員面前的急需研究的課題，高校輔導(dǎo)員要改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以更適合網(wǎng)絡(luò)的思政教育模式，為國(guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的、具有遠(yuǎn)大目標(biāo)和正確價(jià)值觀的人才[1]。

一、高校輔導(dǎo)員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育的作用

1、拓展思政教育空間的廣度及領(lǐng)域深度

隨著國(guó)家綜合國(guó)力水平的提升，對(duì)信息化技術(shù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的大力推進(jìn)，使得網(wǎng)絡(luò)教育及數(shù)字化教學(xué)得以推廣運(yùn)用。高校輔導(dǎo)員的思政教育已打破傳統(tǒng)的課堂面向?qū)W生授課的教育模式，向著不受時(shí)間及空間限制，面向大學(xué)生的教學(xué)模式。高校輔導(dǎo)員可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教育帶來(lái)的時(shí)效性、高效性和針對(duì)性開展教學(xué)，大學(xué)生也可以利用自己碎片化的時(shí)間或選擇自己喜愛的授課方式和老師來(lái)自主學(xué)習(xí)，接受和提升主流的思想政治教育觀，樹立正確的價(jià)值觀。

2、具有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和引導(dǎo)學(xué)生的作用

現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)具有極強(qiáng)的依賴性，他們已經(jīng)適應(yīng)和習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息更新速度極快，各種或真、或假、或不法分子的蓄意引導(dǎo)等情況的出現(xiàn)，會(huì)使大學(xué)生在接受多元化信息時(shí)受到潛在的影響，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的匿名性會(huì)在一定程度上放大人性的本質(zhì)，如不及時(shí)加以正確的引導(dǎo)和教育會(huì)對(duì)他們的人生造成不良影響[2]。網(wǎng)絡(luò)思政教育在適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的同時(shí)打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)溝通的屏障，學(xué)生可以更加自主的提問(wèn)和學(xué)習(xí)，高校輔導(dǎo)員也能及時(shí)了解和掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，提高工作的時(shí)效性和針對(duì)性。高效輔導(dǎo)員也要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)聲，正確的引導(dǎo)主流輿論，搶占網(wǎng)絡(luò)資源的制高點(diǎn)。

3、高校輔導(dǎo)員需加強(qiáng)自身能力培養(yǎng)，才能提供更好的網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新的教育模式，會(huì)在一定程度上要求高效輔導(dǎo)員突破自身局限性，去適應(yīng)及學(xué)習(xí)新的技術(shù)，研究更適合新型教育模式的教學(xué)方法。另外高校輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)整合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，在信息數(shù)據(jù)大爆發(fā)的時(shí)代，堅(jiān)守正確的思政教育，做信息時(shí)代洪流中的中流砥柱和照明燈塔，指引當(dāng)代大學(xué)生的人生目標(biāo)。高校輔導(dǎo)員需提升自身的政治敏感度，對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)輿情具有基于自身觀點(diǎn)的正確的判斷，才能更好的解答學(xué)生的困惑和引導(dǎo)學(xué)生。

二、高校輔導(dǎo)員展開網(wǎng)絡(luò)教育的痛點(diǎn)和難點(diǎn)

1、對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的認(rèn)知不足

部分高校輔導(dǎo)員基于慣性思維的影響，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育存在輕視的現(xiàn)象，認(rèn)為幾千年來(lái)的傳統(tǒng)教學(xué)模式材質(zhì)正統(tǒng)，不屑于學(xué)習(xí)和改變;也有部分高校輔導(dǎo)員自身授課經(jīng)驗(yàn)豐富，受制于年齡、身體等多種外界因素的影響，無(wú)法學(xué)會(huì)并使用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息存在片面的認(rèn)知產(chǎn)生惰性心理，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政教育的遲緩和缺失。

2、對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育工作態(tài)度的不足

部分高校輔導(dǎo)員存在不積極主動(dòng)的思考網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容和教學(xué)方法，只是以應(yīng)付工作的態(tài)度使網(wǎng)絡(luò)思政教育流于形式主義，教學(xué)內(nèi)容千篇一律都是一個(gè)模板“復(fù)制、粘貼”來(lái)的，沒(méi)有自己的教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)特色;也有部分高校輔導(dǎo)員“照本宣課”，只是根據(jù)這個(gè)文件、那個(gè)精神講述一大堆的理論，從不結(jié)合經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行講解，這樣很難激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使網(wǎng)絡(luò)教育資源流失。

3、網(wǎng)絡(luò)思政教育需要形成系統(tǒng)性的教育模式

傳統(tǒng)的課堂思政授課模式，經(jīng)過(guò)一代又一代教育工作者的摸索和改進(jìn)，已形成系統(tǒng)性的授課經(jīng)驗(yàn)，高校輔導(dǎo)員可以從中汲取有利于自身授課方式的經(jīng)驗(yàn)加以運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)思政教育缺乏相應(yīng)的平臺(tái)管理制度及系統(tǒng)性的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致高校輔導(dǎo)人員都在摸索中進(jìn)行教學(xué)，造成表面看來(lái)教學(xué)形式多樣化和內(nèi)容豐富，可沒(méi)有基礎(chǔ)性的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的支持。另外沒(méi)有統(tǒng)一的崗位培訓(xùn)，也造成高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育的良莠不齊，在知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)突發(fā)性輿論危機(jī)事件處理能力的不足。

三、網(wǎng)絡(luò)思政教育的應(yīng)用方式

1、改變對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的認(rèn)知，提高影響力

網(wǎng)絡(luò)思政教育具有其社會(huì)發(fā)展的需求性和順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必要性，高校輔導(dǎo)員要認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，打破惰性心理的影響，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)思政教育所需的技能和知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)溝通的時(shí)效性和便利性，充分利用網(wǎng)絡(luò)的廣度和深度，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通互通，積極主動(dòng)的對(duì)時(shí)政、熱點(diǎn)表達(dá)出正確的政治觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與探討，勇于面對(duì)學(xué)生提出的意見，改善自身教學(xué)的不足之處，達(dá)到能夠滲透到大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，潛在的進(jìn)行正確引導(dǎo)。

2、端正網(wǎng)絡(luò)思政教育的工作態(tài)度，形成系統(tǒng)性的教育

高校輔導(dǎo)員要積極主動(dòng)的思考網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容和教學(xué)方法，利用新媒體充實(shí)、豐富教學(xué)，吸引大學(xué)生來(lái)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思政教育，搶占網(wǎng)絡(luò)主流的教育資源，篩選并屏蔽負(fù)面信息[3]。充分利用學(xué)生關(guān)心的時(shí)政、熱點(diǎn)并結(jié)合生活中的實(shí)際案例或經(jīng)驗(yàn)，深入淺出的為學(xué)生進(jìn)行講解，可以采用學(xué)生樂(lè)于接受的多種途徑進(jìn)行傳播如微信、QQ、短視頻等，觀點(diǎn)內(nèi)容不局限于單一形式，可使用多種方式進(jìn)行表達(dá)。

4、使網(wǎng)絡(luò)思政教育形成系統(tǒng)性的教育模式

需對(duì)高校輔導(dǎo)員定期進(jìn)行專業(yè)性的培訓(xùn)，充實(shí)其專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備水平及提升網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，以便于更好的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育這個(gè)大平臺(tái)。政府部門也要加大政策和資金的扶持力度，使網(wǎng)絡(luò)思政教育能夠有組織、有計(jì)劃的進(jìn)行開展，并聯(lián)合全國(guó)各地的高校輔導(dǎo)員進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流，使網(wǎng)絡(luò)思政教育盡快經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐檢驗(yàn)和教育創(chuàng)新，形成系統(tǒng)性的理論，支撐起高校輔導(dǎo)員的日常網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)。

結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)思政教育的應(yīng)用對(duì)大學(xué)生的思政教育具有較大影響。網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)踐中，高校輔導(dǎo)員只有打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極主動(dòng)的進(jìn)行專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和網(wǎng)絡(luò)技能的學(xué)習(xí)，并在政府部門的政策和資金的扶持下，盡快通過(guò)實(shí)踐形成系統(tǒng)性的理論模式，才能在網(wǎng)絡(luò)主流輿論中引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛林月.高校輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的問(wèn)題和對(duì)策[J].教育現(xiàn)代化，2019，86（86）：311-312.

[2]徐達(dá).輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的路徑探索和模式研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，38（38）：31-33.

[3]趙振嶺.新媒體視域下輔導(dǎo)員思想政治教育實(shí)效性研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，32（32）：107-109.

作者簡(jiǎn)介：

謝艷麗（1988-），女，漢族，山東聊城人，講師，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、體育教育訓(xùn)練學(xué)。

通訊作者：

李平則（1975-），男，漢族，山西興縣人，講師，碩士，研究方向：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、大學(xué)生村官管理。