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        淺議農(nóng)村小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)策略

        2020-07-14 17:39:40徐凡博
        文存閱刊 2020年5期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法

        徐凡博

        摘要:身體素質(zhì)教育也是教育的五大組成部分之一,是學(xué)生教育內(nèi)容中不可或缺的組成部分。但是習(xí)慣意義上的體育教學(xué)往往被當(dāng)做“副課”,不受學(xué)校的重視,不受學(xué)生的歡迎,究其原因,既有師生對體育的認(rèn)識(shí)問題,也有教師教學(xué)方法的問題。因此,更新對體育教學(xué)的認(rèn)識(shí),創(chuàng)新體育課程教學(xué)模式,通過開展體育活動(dòng)促進(jìn)體育課程教學(xué),是新時(shí)期體育教學(xué)的重要內(nèi)容。故本文試論小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新策略。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;教學(xué)創(chuàng)新;教學(xué)方法

        還是受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,人們不自覺地給音體美等課程貼上標(biāo)簽,并和文化課程區(qū)別開來,認(rèn)為這些課程也就是些副課,可有可無,與其在這些課程上花費(fèi)時(shí)間,還不如加強(qiáng)文化課教學(xué)。正是因?yàn)檫@種認(rèn)識(shí)觀念上的局限,學(xué)校和老師常常忽視培養(yǎng)學(xué)生健康身體,忽視了培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗(yàn),這些教學(xué)誤區(qū)不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

        一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)模式現(xiàn)狀

        1.體育教學(xué)觀念落后,體育教學(xué)消極應(yīng)付

        如上文分析,學(xué)校、師生及家長受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響,普遍不重視體育教學(xué),卻一個(gè)勁地想著提升學(xué)生文化課成績,致使學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力轉(zhuǎn)移,以提升學(xué)科考試成績?yōu)槟康?,逐漸忽略了體育教學(xué),體育課程被邊緣化,被看成可有可無的課程之一,體育教師也不注重教學(xué)理念創(chuàng)新,學(xué)生在體育課上往往消極應(yīng)付,很多的小學(xué)體育課程都成了自由活動(dòng)課,游戲課,學(xué)生毫無學(xué)習(xí)情緒,體育教師簡單應(yīng)付。時(shí)間久了,學(xué)生逐漸對體育課程心生厭煩,不想上體育,逃避體育課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

        2.教師教學(xué)方式簡單,教學(xué)過程不思創(chuàng)新

        新課改理念中特別強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)引導(dǎo)作用,尊重學(xué)生課堂主體地位。教師的引導(dǎo)是課堂中的方向和目標(biāo),引導(dǎo)的好,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)積極性高漲,引導(dǎo)不到位,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下,學(xué)習(xí)過程消極應(yīng)付。因此,體育教師教學(xué)理念的更新,教學(xué)方法的創(chuàng)新就至關(guān)重要。但在實(shí)際教學(xué)中,恰恰相反,有人戲謔性地將學(xué)校教師分類:“一類教師是領(lǐng)導(dǎo),吃喝玩樂到處跑……三類教師音體美,上班整天喝茶水……”,這當(dāng)然存在著分類不當(dāng)、定位不準(zhǔn)的問題,但也說明了很多的體育教師教學(xué)積極性不高,教學(xué)創(chuàng)新理念不強(qiáng)等問題。事實(shí)上也是如此,有些體育教師既不準(zhǔn)備教案,又無需布置和批改作業(yè),教學(xué)基本都是老套套。這樣的工作狀態(tài),看似輕松,實(shí)際上卻忽略自己和自己所帶學(xué)科的價(jià)值,這也是教師不思進(jìn)取和不斷墮落的表現(xiàn),說體育教師上班喝茶水,其實(shí)一點(diǎn)都不為過,筆者經(jīng)??梢婓w育教師上課時(shí)坐在樹蔭下,手端茶杯,看著學(xué)生自由活動(dòng),表現(xiàn)自由散漫,年紀(jì)輕輕卻毫無朝氣。在農(nóng)村小學(xué),因?yàn)閹熧Y不夠充分,專業(yè)教師相對短缺,有很多年輕的體育教師竟然被安排去帶文化課,而將老年教師換下來擔(dān)任體育教師,混日子,養(yǎng)天年,不思創(chuàng)新,不做研究。自由散漫式的體育教學(xué)不但忽視了對學(xué)生的身體素質(zhì)提升教育,更帶給了學(xué)生懶散自由的壞習(xí)慣,壞的教風(fēng)帶壞了學(xué)風(fēng)。

        3.缺乏教學(xué)評價(jià)策略,缺乏教學(xué)激勵(lì)機(jī)制

        教學(xué)評價(jià)既能指出教師教學(xué)的不足,也能指明教師努力的方向。但在當(dāng)下的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中,還真的缺乏必要的評價(jià)機(jī)制,音體美等課程屬于無人監(jiān)管,無標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)管的學(xué)科,當(dāng)然,這些學(xué)科常常不納入學(xué)??己?,也就不存在對教師的激勵(lì),缺乏激勵(lì)機(jī)制,則進(jìn)一步將體育等課程劃到正常教學(xué)范圍之外,這也直接影響到了體育教師的教學(xué)積極性,體育教師不自覺地被擠到那個(gè)容易被人遺忘的角落。

        二、農(nóng)村小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)的策略

        1.正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué),積極更新教學(xué)觀念

        提升教學(xué)質(zhì)量的前提是更新教學(xué)觀念,教師教的觀念與學(xué)生對學(xué)科的認(rèn)識(shí)的更新同等重要。因此農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升,應(yīng)該先從學(xué)校層面對體育教學(xué)的意義的認(rèn)識(shí)入手,制定科學(xué)合理的體育教學(xué)與教學(xué)計(jì)劃,建立健全體育課程教學(xué)激勵(lì)機(jī)制;體育教師要正確認(rèn)識(shí)體育課程在促進(jìn)學(xué)生身體健康中的意義,促進(jìn)學(xué)生審美和情感的健康發(fā)展中的作用。

        2.開設(shè)體育游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

        鑒于體育課程學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃的現(xiàn)狀,筆者認(rèn)為應(yīng)該從開設(shè)體育活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開始。長期以來,因?yàn)閷W(xué)生對體育課程的認(rèn)識(shí)不足,也在體育課程中找不到樂趣,所以先從開設(shè)體育游戲活動(dòng)開始,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也能讓學(xué)生看出自身的而不足,調(diào)動(dòng)學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)生才能真正地進(jìn)入體育課堂,能感受到體育課堂的溫度。另外,在嚴(yán)格執(zhí)行體育教材教學(xué)要求的同時(shí),應(yīng)該調(diào)查學(xué)生的喜好,根據(jù)學(xué)生的需要,有針對性地開展體育活動(dòng),以使學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來。

        3.創(chuàng)新體育教學(xué)方法,提升體育教學(xué)效果

        對小學(xué)生來說,其與參與課程學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事,其次才是在課程學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。因此,對于農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)來說,首先要注意教學(xué)方法的創(chuàng)新。提煉體育課程語言,選擇小學(xué)生最喜歡的表達(dá)方式,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置需要生動(dòng)有趣,能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,使學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)。

        4.創(chuàng)新體育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),健全教學(xué)激勵(lì)機(jī)制

        針對農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)空白的現(xiàn)象,筆者認(rèn)為首先需要建設(shè)完整的體育課程評價(jià)體系,將體育教師教學(xué)工作納入考核范圍,使體育教師的工作與付出得到應(yīng)有的肯定與評價(jià)。學(xué)校也要建立健全對于體育教師的激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)體育教師教學(xué)工作熱情,激勵(lì)體育教師也能夠和其他學(xué)科教師一樣,用心從教。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李文蘭.創(chuàng)新視角下的小學(xué)體育教學(xué)方法探討[J].西部素質(zhì)教育,2019,(09).

        [2]鄧大偉.小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新探究[J].體育風(fēng)尚,2018,(04).

        [3]余清輝.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].亞太教育,2017,(13).

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