羅海珍

【摘?要】高中體育教學(xué)主要是結(jié)合放松和興趣愛(ài)好的教學(xué)類(lèi)型，高中體育中的籃球教學(xué)不應(yīng)局限于掌握籃球技巧，同時(shí)教師還應(yīng)為學(xué)生建立正確的體育目標(biāo)做出努力，將快樂(lè)體育和陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的理念相結(jié)合作為教學(xué)方式，以一種生動(dòng)形象充滿趣味性的教學(xué)方式，滲透快樂(lè)體育教學(xué)的理念進(jìn)行籃球教學(xué)?！翱鞓?lè)體育”是對(duì)教育理念的重新認(rèn)識(shí)，也是更新教學(xué)模式的充分體現(xiàn)，對(duì)于推動(dòng)高中生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)進(jìn)步的作用不可小覷，通過(guò)“快樂(lè)體育”籃球教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的狀態(tài)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。該文主要研究用怎樣的方式將“快樂(lè)體育”教學(xué)理念滲透在高中體育籃球教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】籃球教學(xué);快樂(lè)體育;理念

體育課程可以為學(xué)生起到很好的調(diào)劑作用，使學(xué)生感覺(jué)到因繁重的課堂所帶來(lái)的負(fù)擔(dān)和壓力得到解脫和釋放?！翱鞓?lè)體育”主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的課程中，勞逸結(jié)合地鍛煉方式，愉悅身心。教師可以將課堂中的籃球知識(shí)和趣味相結(jié)合傳遞給學(xué)生，通過(guò)向?qū)W生展現(xiàn)體育中的籃球知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育籃球的興趣。教師在籃球教學(xué)時(shí)，通過(guò)快樂(lè)體育理念和籃球教學(xué)的完美結(jié)合，可以有效創(chuàng)造出高質(zhì)量高效率充滿樂(lè)趣和快樂(lè)的教學(xué)課堂，因此，為了將“快樂(lè)體育”理念應(yīng)用在高中體育籃球的教學(xué)中，本文提出以下幾個(gè)解決方案供教師學(xué)習(xí)參考。

一、“快樂(lè)體育”應(yīng)用在中學(xué)籃球體育教學(xué)中的價(jià)值

首先，快樂(lè)體育的滲透在籃球教學(xué)中對(duì)于提升學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)有著至關(guān)重要的推動(dòng)作用。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)內(nèi)容千篇一律，大概就是由教師傳授給學(xué)生關(guān)于籃球的相關(guān)理論知識(shí)后示范給學(xué)生，之后便是交給學(xué)生大量的自由活動(dòng)時(shí)間。長(zhǎng)此以往，有限的課堂時(shí)間里幾乎毫無(wú)懸念的都是籃球教學(xué)內(nèi)容，大大削弱了學(xué)生對(duì)籃球的熱情和期待，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣驟減，甚至?xí)萑氪蚧@球只是為了贏得比賽的誤區(qū)。想要改變這一處境，教師應(yīng)該將快樂(lè)體育融入到籃球教學(xué)中，通過(guò)教師運(yùn)用快樂(lè)體育理念讓學(xué)生在體育籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)體魄的同時(shí)，也可以切身體會(huì)到因?yàn)榛@球體育所帶來(lái)的滿足和快樂(lè)。

二、“快樂(lè)體育”在中學(xué)籃球體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）結(jié)合實(shí)際選取教材內(nèi)容

在籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生先了解讀懂籃球知識(shí)，通過(guò)熟悉和了解后逐漸產(chǎn)生對(duì)籃球的興趣。要想讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受快樂(lè)，收獲快樂(lè)，籃球教學(xué)首先要選擇與實(shí)際情況相匹配的教材，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際以及在校的教學(xué)情況選擇教材。在籃球教學(xué)過(guò)程中，存在男女同學(xué)對(duì)籃球認(rèn)識(shí)的差異情況，相對(duì)女生而言，男生會(huì)對(duì)籃球感興趣的程度更深一些，同時(shí)也會(huì)較女生對(duì)籃球有更多的知識(shí)了解。在教學(xué)素材的選擇上，教師應(yīng)該酌情考慮難易程度，盡量符合全體學(xué)生的平均水平。另一方面，教師在教材內(nèi)容的選擇上，硬件條件的選擇應(yīng)該考慮與學(xué)校當(dāng)下硬件條件的匹配程度;學(xué)校當(dāng)下提供的設(shè)施和籃球教學(xué)中的吻合程度，例如，學(xué)校當(dāng)下籃球教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)場(chǎng)地的室內(nèi)面積大小差距，根據(jù)教學(xué)場(chǎng)景來(lái)選擇教學(xué)場(chǎng)地。合理選擇教材，能保證教材內(nèi)容和教師的契合度，有益于教師在為學(xué)生傳授籃球知識(shí)技能和知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生快速接收知識(shí)和不斷地發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生快樂(lè)的重要學(xué)習(xí)因素。

（二）遵循因性施教理念，差異化教學(xué)

高中體育教師在講解籃球技巧時(shí)，應(yīng)根據(jù)男女生接受程度不同，做出不同的解讀，想要更好地滲透快樂(lè)體育理念，體育教師需要充分的根據(jù)男女生的實(shí)際身體狀況，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，掌握好運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和自由活動(dòng)時(shí)間，例如，在籃球教學(xué)投籃環(huán)節(jié)，教師可根據(jù)學(xué)生性別分為兩組，為男女生設(shè)定不同任務(wù)目標(biāo)。男生身體負(fù)荷強(qiáng)，承受能力高于女生，可把他們?cè)趩挝粫r(shí)間內(nèi)投籃的次數(shù)設(shè)置為女生的1.5倍;女生身體的持續(xù)性高于男生，可將投籃的單位時(shí)間設(shè)定為男生的1.5倍，這樣不但可以確?？傮w籃球教學(xué)的目標(biāo)統(tǒng)一，還可以使男女生在練習(xí)中有所收獲。

（三）融入游戲教學(xué)

高中時(shí)期有著繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，大多數(shù)學(xué)生于體育課的刻板印象都是舒展筋骨，尤其是女學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)籃球知識(shí)絲毫沒(méi)興致，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，更談不上主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)加設(shè)游戲環(huán)節(jié)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與其中。例如，在籃球教學(xué)傳球的部分，融入游戲元素，把男女生穿插成6縱隊(duì)，由第一排6個(gè)學(xué)生做持球運(yùn)球行進(jìn)的動(dòng)作，運(yùn)球回來(lái)之后交接球，最后跑完為比賽失敗，用唱歌表演、跳繩做俯臥撐等作為懲罰。通過(guò)快樂(lè)體育的籃球教學(xué)，可以讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中更好地掌握籃球技巧，加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中體育籃球教學(xué)要從學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)際出發(fā)，重視激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，將快樂(lè)體育和籃球教學(xué)相融合，這對(duì)于提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情，推動(dòng)高中學(xué)生在快樂(lè)體育中快樂(lè)學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)有著極大的作用。將快樂(lè)體育理念滲透到中學(xué)體育籃球教學(xué)中，可以讓高中學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)中放松自己，實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生的全面發(fā)展。因此，高中體育教師應(yīng)當(dāng)做好快樂(lè)體育在籃球教學(xué)中的采用，不斷完善快樂(lè)體育理念，推動(dòng)籃球教學(xué)取得更好的成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔秋榮.如何在高中籃球教學(xué)中滲透“快樂(lè)體育”理念[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（21）：64.

[2]李勇.快樂(lè)體育理念在高中體育籃球教學(xué)中的融合[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（4）：108，110.