姜愛(ài)月

【摘? 要】論文首先對(duì)業(yè)財(cái)融合的內(nèi)涵、會(huì)計(jì)邏輯思維能力的定義以及二者之間的關(guān)系進(jìn)行了概述，最后介紹了如何通過(guò)業(yè)財(cái)融合的方法培養(yǎng)會(huì)計(jì)邏輯思維能力，從而使會(huì)計(jì)人員更好地為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，提升其對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)流程再造的意識(shí)和能力。

【Abstract】Firstly， the paper summarizes the connotation of the integration of business and finance， the definition of accounting logic thinking ability and the relationship between them. Finally， the paper introduces how to cultivate accounting logic thinking ability through the method of the integration of business and finance， so that it makes the accountants can better create value for enterprises and improve their awareness and ability of business process reengineering of enterprises.

【關(guān)鍵詞】業(yè)財(cái)融合;邏輯思維能力;培養(yǎng)

【Keywords】integration of business and finance; logical thinking ability; cultivation

【中圖分類(lèi)號(hào)】F275.2? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1673-1069（2020）05-0116-02

1 引言

隨著科技的進(jìn)步，簡(jiǎn)單會(huì)計(jì)核算工作已逐步由財(cái)會(huì)機(jī)器人替代完成，效果顯著，從而把財(cái)會(huì)人員從繁雜的會(huì)計(jì)核算工作中解放出來(lái)去形成新的生產(chǎn)力，通過(guò)進(jìn)一步提升業(yè)財(cái)融通的財(cái)務(wù)管理能力，使其從更高層次的角度為企業(yè)提供財(cái)會(huì)管理決策服務(wù)，這要求財(cái)務(wù)人員具有良好的業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)邏輯分析、整合及決策能力。

2 業(yè)財(cái)融合的內(nèi)涵

中國(guó)企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展迅速，對(duì)于業(yè)務(wù)變化快速的行業(yè)來(lái)說(shuō)，以往的每月末報(bào)一次數(shù)據(jù)的頻率太慢，導(dǎo)致相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)難以根據(jù)數(shù)據(jù)作出決策，這就要求加快財(cái)務(wù)部門(mén)的數(shù)據(jù)分析速度，更好支撐前端業(yè)務(wù)發(fā)展。因此，要求財(cái)務(wù)人員能更多地理解業(yè)務(wù)，把財(cái)務(wù)觸角延伸到前端業(yè)務(wù)，及時(shí)對(duì)前端業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析或及時(shí)與前端數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行溝通，再?gòu)呢?cái)務(wù)角度進(jìn)行分析決策，這就是業(yè)財(cái)融合的開(kāi)始。

業(yè)財(cái)融合是指業(yè)務(wù)的經(jīng)營(yíng)加上財(cái)務(wù)的管理，用財(cái)務(wù)管理的手段結(jié)合業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)去引導(dǎo)業(yè)務(wù)發(fā)展向前。即財(cái)務(wù)能夠“跳出財(cái)務(wù)看財(cái)務(wù)，回到財(cái)務(wù)做財(cái)務(wù)”，用業(yè)財(cái)融合為財(cái)務(wù)工作指明方向。具體來(lái)說(shuō)，就是當(dāng)業(yè)務(wù)有數(shù)據(jù)支持需要時(shí)，可以跳出財(cái)務(wù)視角分析財(cái)務(wù)數(shù)據(jù);回到財(cái)務(wù)崗位時(shí)，有扎實(shí)的能力和思維將財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和本職工作處理好。

3 會(huì)計(jì)邏輯思維能力的定義

邏輯思維是思維的一種高級(jí)形式，是指符合世間事物之間關(guān)系的思維方式。會(huì)計(jì)邏輯思維是指依賴(lài)抽象形式，按照會(huì)計(jì)邏輯規(guī)律反映現(xiàn)實(shí)的思維方式，通過(guò)分析、綜合、比較、分類(lèi)等思維操作達(dá)到對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的深層次認(rèn)識(shí)。

因此，培養(yǎng)會(huì)計(jì)邏輯思維能力就可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與靈活運(yùn)用的能力、良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、良好的比較分析能力來(lái)實(shí)現(xiàn)。

4 業(yè)財(cái)融合與會(huì)計(jì)邏輯思維能力的關(guān)系

從業(yè)財(cái)融合內(nèi)涵來(lái)看，要求從企業(yè)整體出發(fā)，整合企業(yè)業(yè)務(wù)和業(yè)務(wù)間的邏輯關(guān)系、整合業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)間的邏輯關(guān)系，從而通過(guò)信息化手段把這些錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系有序連接、整合分析，有效實(shí)現(xiàn)決策支撐。因此，要很好地完成企業(yè)的業(yè)財(cái)融合，必然需要財(cái)會(huì)人員的邏輯思維作支撐，從而突顯邏輯思維能力對(duì)財(cái)會(huì)工作的重要性。

5 基于業(yè)財(cái)融合培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)邏輯思維能力

5.1 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)財(cái)會(huì)工作的認(rèn)知思維

5.1.1 學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)工作認(rèn)知思維的限制

由于多年來(lái)社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)工作形成的認(rèn)存在限制性，多數(shù)學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)工作的認(rèn)知只是停留在坐在有空調(diào)的辦公室里進(jìn)行一些核算處理和事后賬務(wù)處理的工作，限制了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代財(cái)會(huì)工作的了解和認(rèn)知，從而誤導(dǎo)學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5.1.2 具體措施

如何有效引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)財(cái)會(huì)工作的認(rèn)知思維是相關(guān)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生入學(xué)需要解決的首要問(wèn)題。只有正確認(rèn)知財(cái)會(huì)工作才能明確作為一名財(cái)會(huì)工作人員的業(yè)務(wù)能力和思維要求，從而樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和形成良好的學(xué)習(xí)方法。

①通過(guò)認(rèn)知實(shí)習(xí)形成對(duì)財(cái)會(huì)工作的正確認(rèn)知。認(rèn)知實(shí)習(xí)可以幫助學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)工作有初步的了解，認(rèn)知企業(yè)的財(cái)會(huì)工作崗位、組織形式以及工作部門(mén)及要求。在該門(mén)課程實(shí)習(xí)時(shí)可以通過(guò)反序參觀企業(yè)的財(cái)務(wù)工作、業(yè)務(wù)情況讓學(xué)生更深體會(huì)財(cái)務(wù)工作與業(yè)務(wù)之間的關(guān)系，如帶領(lǐng)學(xué)生先參觀企業(yè)的財(cái)務(wù)部門(mén)工作，然后再參觀企業(yè)的業(yè)務(wù)工作。這樣的安排順序會(huì)讓學(xué)生在參觀財(cái)務(wù)工作時(shí)對(duì)財(cái)會(huì)工作的理解可能是比較模糊的，到了企業(yè)的具體業(yè)務(wù)情況參觀時(shí)可結(jié)合業(yè)務(wù)情況介紹財(cái)會(huì)工作內(nèi)容基礎(chǔ)，并體驗(yàn)企業(yè)除財(cái)會(huì)工作人員外的人員對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)掌握的重要性，從而體現(xiàn)熟悉業(yè)務(wù)情況對(duì)財(cái)會(huì)工作的重要性。②通過(guò)企業(yè)專(zhuān)家的成長(zhǎng)歷程分享形成對(duì)財(cái)會(huì)工作的正確認(rèn)知。聘請(qǐng)有企業(yè)財(cái)務(wù)部—企業(yè)生產(chǎn)、業(yè)務(wù)等門(mén)部—企業(yè)財(cái)務(wù)部，或企業(yè)財(cái)務(wù)部—企業(yè)生產(chǎn)、業(yè)務(wù)等部門(mén)工作經(jīng)歷的企業(yè)專(zhuān)家為學(xué)生分享工作質(zhì)量升華歷程和體會(huì)，導(dǎo)向?qū)W生對(duì)財(cái)會(huì)工作認(rèn)知的質(zhì)的飛躍。③通過(guò)案例分析形成對(duì)財(cái)會(huì)工作的正確認(rèn)知。結(jié)合相關(guān)業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)分離的個(gè)案進(jìn)行分析，深化學(xué)生對(duì)業(yè)財(cái)融合的認(rèn)知，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)工作的認(rèn)知思維，為后續(xù)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法。

5.2 結(jié)合企業(yè)業(yè)務(wù)流程培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)邏輯思維能力

會(huì)計(jì)上的賬務(wù)處理特別是成本結(jié)轉(zhuǎn)的賬務(wù)處理充分體現(xiàn)了有序的會(huì)計(jì)邏輯思維能力，成本結(jié)轉(zhuǎn)是依據(jù)業(yè)務(wù)的流程程序完成的，因此，結(jié)合企業(yè)業(yè)務(wù)流程培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是上乘之策。例如，在講解在途物資、原材料、生產(chǎn)成本、庫(kù)存商品的總體成本結(jié)轉(zhuǎn)時(shí)可以通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手完成一項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，教師輔之以圖形加強(qiáng)直觀表達(dá)的方式，提升學(xué)生對(duì)具體業(yè)務(wù)的抽象概括活動(dòng)和從具體到抽象、從抽象到抽象的會(huì)計(jì)邏輯思維能力的培養(yǎng)。在這個(gè)業(yè)務(wù)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)在小組內(nèi)完成從購(gòu)買(mǎi)原材料（青瓜）、制作青瓜汁、青瓜汁成品、出售青瓜汁的業(yè)務(wù)活動(dòng)，體驗(yàn)青瓜（原材料）成本的結(jié)轉(zhuǎn)過(guò)程。

通過(guò)結(jié)合業(yè)務(wù)流程進(jìn)行會(huì)計(jì)成本結(jié)轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，很好通過(guò)“直觀+抽象”的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生有序推理思維的形成，從而促進(jìn)會(huì)計(jì)邏輯思維能力的提升。

5.3 結(jié)合企業(yè)業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)案例培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)邏輯思維能力

5.3.1 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

思維能力的提升很大程度依賴(lài)于對(duì)所掌握語(yǔ)言的靈活運(yùn)用。對(duì)于會(huì)計(jì)邏輯思維也是一樣，只有學(xué)生從會(huì)計(jì)語(yǔ)言思維的角度學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)知識(shí)，才能更好地用會(huì)計(jì)思維來(lái)思考經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)問(wèn)題，即“跳出業(yè)務(wù)看財(cái)務(wù)”，從而提升更高層次的抽象分析、歸納和推理能力，最終提升邏輯思維能力的水平。在進(jìn)行會(huì)計(jì)課程教學(xué)時(shí)特別需要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從會(huì)計(jì)語(yǔ)言的角度看業(yè)務(wù)和表達(dá)業(yè)務(wù)內(nèi)容的能力。一是可以加強(qiáng)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流;二是由學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，然后介紹從這些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中所讀懂的財(cái)會(huì)知識(shí)，經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到用另一種角度去看問(wèn)題的趣味性。通過(guò)學(xué)生用會(huì)計(jì)語(yǔ)言來(lái)表述企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)這些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)雖然外在形式多樣，但都有其內(nèi)在的聯(lián)系，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)都是企業(yè)資金的變化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)不斷地運(yùn)用會(huì)計(jì)語(yǔ)言思考問(wèn)題和表達(dá)，促進(jìn)其會(huì)計(jì)邏輯思維能力提升。

5.3.2 培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力

比較分析能力是邏輯思維能力的一個(gè)重要組成部分，有正確的分析才能進(jìn)行正確的推理。分析要注意“同中求異”和“異中求同”的思維方法，在會(huì)計(jì)教學(xué)中結(jié)合業(yè)務(wù)進(jìn)行比較分析，可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)在會(huì)計(jì)中的本質(zhì)及將財(cái)務(wù)工作中的共性處理方法靈活運(yùn)用于相似經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)工作中，做到符合邏輯的推理、舉一反三地學(xué)習(xí)知識(shí)和解決問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)固定資產(chǎn)折舊方法時(shí)，對(duì)于雙倍余額遞減法的學(xué)習(xí)，可以先依據(jù)國(guó)家財(cái)稅政策解讀這一方法的可行性，《關(guān)于進(jìn)一步完善固定資產(chǎn)加速折舊企業(yè)所得稅政策的通知》（財(cái)稅〔2015〕106號(hào)）中表述“對(duì)輕工、紡織、機(jī)械、汽車(chē)等四個(gè)領(lǐng)域重點(diǎn)行業(yè)的企業(yè)2015年1月1日后新購(gòu)進(jìn)的固定資產(chǎn)，可由企業(yè)選擇縮短折舊年限或采取加速折舊的方法”。從這一政策可知，采用雙倍余額遞減法計(jì)提固定資產(chǎn)折舊對(duì)確定的重點(diǎn)行業(yè)是可行的、是存在的。那么，這雙倍余額遞減法是如何計(jì)算的？對(duì)比年限平均法的年折舊率進(jìn)行分析，學(xué)習(xí)雙倍余額遞減法。年限平均法的年折舊率=1/預(yù)計(jì)使用年限，雙倍指的是年限平均法的年折舊率的2倍，余額指的是對(duì)剩余的可折舊金額額度進(jìn)行折舊，在最后兩年之前折舊率是不變的，變的是余額。通過(guò)結(jié)合企業(yè)業(yè)務(wù)進(jìn)行分析學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)可度。通過(guò)結(jié)合企業(yè)業(yè)務(wù)深入對(duì)比分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)生的分析推理能力，從而增強(qiáng)了邏輯思維能力。

在會(huì)計(jì)教學(xué)中，通過(guò)業(yè)財(cái)融合的方法培養(yǎng)邏輯思維能力，可以顯著提高學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)知識(shí)的認(rèn)可和理解度，同時(shí)，使其從財(cái)會(huì)角度看業(yè)務(wù)，更好地為企業(yè)的發(fā)展服務(wù)。

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