邱林

摘要：在高職鋼琴教學(xué)中，彈唱教學(xué)是非常重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開展具有針對(duì)性的彈唱教學(xué)，對(duì)于提高高職學(xué)生鋼琴彈唱能力具有重要意義，同時(shí)也是提升學(xué)生鋼琴綜合素養(yǎng)的重要方式。個(gè)性化教學(xué)法是一種充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)情況及實(shí)際需求的教學(xué)方式，應(yīng)用于彈唱教學(xué)中能夠有效促進(jìn)學(xué)生鋼琴彈唱能力的提升，有利于改善教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化教學(xué)法;高職鋼琴彈唱教學(xué);應(yīng)用探究

中圖分類號(hào)：J624.1-4;G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2020）06-0226-01

一、引言

為提高高職鋼琴彈唱教學(xué)效果，為保障學(xué)生的未來發(fā)展，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)提高對(duì)學(xué)生鋼琴彈唱能力的培養(yǎng)的重視。通過改善教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)方案等途徑促進(jìn)學(xué)生在鋼琴彈唱中專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的綜合提升。在利用個(gè)性化教學(xué)法教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及個(gè)性特征，以此為基礎(chǔ)開展教學(xué)，有針對(duì)性地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

二、提高教學(xué)針對(duì)性

為滿足不同學(xué)生的不同需求，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)提高教學(xué)的針對(duì)性，通過創(chuàng)新課堂教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)。首先，需要實(shí)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)模式與單獨(dú)輔導(dǎo)模式的結(jié)合。在開展小組學(xué)習(xí)模式的過程中，需要將學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)分組，以小組為授課標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行鋼琴彈奏技巧方而的教學(xué)，如手勢、指法、讀譜等等，同時(shí)結(jié)合理論知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生能夠在掌握彈奏技巧的同時(shí)更準(zhǔn)確地理解理論知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生鋼琴彈奏能力的提升。此外，還要在小組學(xué)習(xí)模式找給你進(jìn)行發(fā)音方法、氣息調(diào)節(jié)等“唱”方而的技能教學(xué)，融合彈奏技巧教學(xué)，確保學(xué)生能夠在彈奏鋼琴的實(shí)施保持氣息的穩(wěn)定，有效促進(jìn)學(xué)生彈唱能力的提升;在開展單獨(dú)輔導(dǎo)教學(xué)時(shí)，教師需要確保對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有一個(gè)明確清晰的了解，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況開展具有個(gè)性化的輔導(dǎo)。在單獨(dú)輔導(dǎo)中，應(yīng)將讀譜和彈奏作為輔導(dǎo)核心，針對(duì)讀譜要重點(diǎn)輔導(dǎo)讀譜方式，在彈奏輔導(dǎo)上要做到因材施教，選擇合適的曲目強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的讀譜與彈奏能力。此外，在單獨(dú)輔導(dǎo)中要注意將彈唱進(jìn)行融合輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生彈唱能力的同步提升。

三、提高彈唱教學(xué)設(shè)置的合理性

個(gè)性化教學(xué)法在彈唱教學(xué)中的應(yīng)用效果的保障，應(yīng)以保障教學(xué)安排合理性為基礎(chǔ)。必須要在學(xué)生具備基本的彈奏知識(shí)、聲樂知識(shí)與對(duì)應(yīng)技能的前提下開展個(gè)性化教學(xué)。這有這樣，才能保障所有的教學(xué)內(nèi)容能夠有利于學(xué)生彈唱能力的提升。因此，在鋼琴彈唱教學(xué)中運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)法，應(yīng)以學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)水平為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)流程等內(nèi)容進(jìn)行合理安排，做到循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能夠能夠在合理的教學(xué)安排中逐漸取得鋼琴彈唱能力提升的效果。在鋼琴彈唱教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)難度將教學(xué)分為三個(gè)階段，即初級(jí)階段、中級(jí)階段、高級(jí)階段，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生彈唱能力的提升。在初級(jí)階段，重點(diǎn)在于對(duì)彈唱基本技巧的教學(xué)，選擇難度較低的作品進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并融合基本的聲樂分析、聲樂技巧教學(xué)，為學(xué)生彈唱能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ);在中級(jí)階段，重點(diǎn)在于對(duì)鋼琴作品風(fēng)格的認(rèn)識(shí)的教學(xué)。在中級(jí)階段中，要注意與初級(jí)階段教學(xué)內(nèi)容的融合，做好不同教學(xué)內(nèi)容之間的銜接。此時(shí)應(yīng)該選擇多種風(fēng)格的作品進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠從不同的作品中學(xué)習(xí)和掌握更多的知識(shí)與技能，為學(xué)生即興伴奏能力的培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ);在高級(jí)階段的教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)立足于實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在初級(jí)和中級(jí)階段的教學(xué)基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)與技能進(jìn)行進(jìn)一步地深化，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的提升。這一階段的教學(xué)作品應(yīng)選擇難度更大的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品風(fēng)格等內(nèi)容進(jìn)行分析，并完成獨(dú)立彈唱，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生彈唱能力的提升。

四、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視

在鋼琴彈唱教學(xué)中應(yīng)用個(gè)性化教學(xué)法，還需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況開展實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生彈唱能力的提升。在個(gè)性化教學(xué)下的實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力的優(yōu)勢與不足進(jìn)行針對(duì)性地實(shí)踐安排，滿足個(gè)性化教學(xué)的要求。例如，當(dāng)學(xué)生即興演奏能力欠缺時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)的安排上就應(yīng)重視對(duì)即興演奏練習(xí)的安排。此外，教師還可以結(jié)合學(xué)生心理特征，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加院校內(nèi)以及社會(huì)性的實(shí)踐活動(dòng)，如文藝節(jié)目、競賽演出等等，通過不斷地練習(xí)促進(jìn)彈唱能力的提升。

五、結(jié)語

在高職鋼琴彈唱教學(xué)中，利用個(gè)性化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主的參與到教學(xué)中，通過小組教學(xué)模式與單獨(dú)輔導(dǎo)模式全而促進(jìn)專業(yè)技巧與知識(shí)的掌握，保障學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。其次，在實(shí)際的教學(xué)中，要對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行合理設(shè)置，做到循序漸進(jìn)，同時(shí)注意充分的發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生即興彈唱。此外，教師還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)的搭建，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況開展針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生彈唱能力的提升。

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