賈佳樂(lè)

摘?要：小學(xué)美術(shù)教學(xué)的主要目的是在于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和藝術(shù)設(shè)計(jì)運(yùn)用能力。小學(xué)美術(shù)教育是以審美教學(xué)為主要課堂教授內(nèi)容的，這一能力的培養(yǎng)是為學(xué)生接下來(lái)藝術(shù)發(fā)展道路奠定基礎(chǔ)，其根本目的是幫助提高學(xué)生審美情趣和培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展能力?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要這種綜合性人才，不單單是指知識(shí)技能的綜合，也包含其對(duì)藝術(shù)理解的能力要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)?欣賞能力?藝術(shù)設(shè)計(jì)能力

引言

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力進(jìn)行培養(yǎng)是該課程開(kāi)設(shè)的最高目標(biāo)，其實(shí)現(xiàn)還需要對(duì)學(xué)生的欣賞能力、美學(xué)素養(yǎng)等進(jìn)行培養(yǎng)研究來(lái)奠定基礎(chǔ)。美術(shù)教育的直觀性體現(xiàn)在不同學(xué)生的欣賞能力和愛(ài)好類(lèi)型不同，所以該課程的考核沒(méi)有一個(gè)非黑即白的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。這就需要教師對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)，盡可能地?cái)U(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)欣賞范圍，幫助其增長(zhǎng)藝術(shù)接納程度，在拓寬視野的同時(shí)也能幫助培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主思考、自主探究、自主創(chuàng)新能力，并使其藝術(shù)設(shè)計(jì)精神得到充分鍛煉，才是開(kāi)設(shè)美術(shù)這門(mén)課程的最終目的。

一、課程開(kāi)設(shè)意義

教學(xué)的意義不在于傳授多少知識(shí)給學(xué)生，更多的是在于教授了多少方法給學(xué)生。美術(shù)課程屬于小學(xué)藝術(shù)教育的啟蒙課程，是帶領(lǐng)學(xué)生走向藝術(shù)新世界的第一步。小學(xué)生處于發(fā)展初級(jí)階段，其發(fā)育不成熟的特點(diǎn)是其無(wú)法進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的原因，也在一定程度上意味著其未來(lái)還充滿著無(wú)限可能。小學(xué)美術(shù)教學(xué)更多的是強(qiáng)調(diào)審美教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)美、自然美、藝術(shù)美產(chǎn)生自己的理解，并對(duì)其審美能力和審美觀點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)性塑造。提高學(xué)生的審美能力，是幫助其陶冶情操、放松身心、提高自身綜合素質(zhì)的重要舉措之一。初步幫助學(xué)生建立自身審美標(biāo)準(zhǔn)和鑒賞標(biāo)準(zhǔn)，能幫助其更好更完善的對(duì)自身性格特征進(jìn)行創(chuàng)造。再根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)技能訓(xùn)練，在學(xué)生完成一定層次的教學(xué)任務(wù)時(shí)，其自身的藝術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)造能力也能得到很好體現(xiàn)和培養(yǎng)。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)目的

藝術(shù)教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。藝術(shù)涉獵范圍廣，沒(méi)有可參考標(biāo)準(zhǔn)，其美丑好壞完全取決于個(gè)人欣賞水平的高低。在學(xué)校教育中，尤其針對(duì)小學(xué)教育，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力進(jìn)行有針對(duì)性性的培養(yǎng)能幫助其完善自身性格特征，并在一定程度上對(duì)其創(chuàng)新創(chuàng)造能力進(jìn)行鍛煉。美術(shù)教育有自身獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)和教育方式方法，與小學(xué)課程教育相結(jié)合，能在促進(jìn)其他科目良好發(fā)展的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的藝術(shù)能力進(jìn)行有意識(shí)地培養(yǎng)，是使得學(xué)生進(jìn)行綜合全面發(fā)展的重要因素之一。藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)不僅是對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，也是讓其進(jìn)行想象力發(fā)揮、創(chuàng)造力施展的自由發(fā)展空間。新時(shí)代教學(xué)需要給予學(xué)生獨(dú)立發(fā)展空間，才能最大程度培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)探究能力。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)措施

1.創(chuàng)設(shè)有趣教學(xué)情境。在新課改的要求下，教學(xué)模式的改變不僅是指教育方法的改變，其教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施手段也在發(fā)生創(chuàng)新性改變。小學(xué)生自身性格特點(diǎn)發(fā)展不完善，對(duì)新事物充滿好奇和探索欲望，教師應(yīng)充分抓住這一特點(diǎn)來(lái)對(duì)實(shí)際教學(xué)工作進(jìn)行針對(duì)性改革。尤其針對(duì)美術(shù)課程教育，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，保護(hù)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。通過(guò)建立輕松愉快的教學(xué)情境對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，使其主動(dòng)發(fā)揮自身動(dòng)手能力進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)創(chuàng)造。學(xué)生只有在主觀能動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)的情況下，才能最大化發(fā)揮自身想象力，在完成課堂任務(wù)的同時(shí)還能鍛煉自身藝術(shù)操作能力和培養(yǎng)自身藝術(shù)情操。

2.開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維。小學(xué)美術(shù)屬于創(chuàng)新性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在課堂教學(xué)中，可能會(huì)產(chǎn)生與老師不同欣賞觀點(diǎn)。因此，教師在實(shí)際教學(xué)工作中，應(yīng)充分利用小學(xué)生思維活躍這一特點(diǎn)，對(duì)其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維進(jìn)行有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉。根據(jù)不同繪畫(huà)題材，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而開(kāi)闊其思維發(fā)展模式，對(duì)其藝術(shù)設(shè)計(jì)能力進(jìn)行有意識(shí)地培養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)示范中，應(yīng)發(fā)揮自身榜樣作用，在題材繪畫(huà)演示中充分展示自身創(chuàng)新水平和能力，以此為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)創(chuàng)新性藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)符合當(dāng)代綜合素質(zhì)全面發(fā)展教學(xué)的特點(diǎn)，這一能力的培養(yǎng)不僅能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能在不同程度上開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)不同學(xué)科的潛能。

3.討論合作學(xué)習(xí)。學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平不夠具有代表性，為了避免出現(xiàn)學(xué)生審美出現(xiàn)偏向正軌發(fā)展的情況，教師應(yīng)設(shè)立學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論合作學(xué)習(xí)。例如，教師在根據(jù)某一藝術(shù)作品對(duì)學(xué)生欣賞能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)小組討論后說(shuō)出代表小組觀點(diǎn)的感受，能幫助教師更好地掌握學(xué)生整體的欣賞水平情況。因?yàn)樾W(xué)生的年齡閱歷有限，其審美能力和可拓展范圍就會(huì)產(chǎn)生一定局限，所以小組討論結(jié)果更能代表整體觀點(diǎn)，也能有效避免怪異回答的出現(xiàn)。教師在給予學(xué)生發(fā)展空間的同時(shí)，不要以自身成熟的藝術(shù)設(shè)計(jì)觀點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行評(píng)判，要考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言組織能力，用平和語(yǔ)句與其進(jìn)行溝通交流，更能拉近師生距離，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行吸收。任何一個(gè)作品對(duì)每一個(gè)人產(chǎn)生的直觀感受都大不相同，所以教師只能在大范圍內(nèi)對(duì)學(xué)生意見(jiàn)進(jìn)行聽(tīng)取，在鍛煉學(xué)生審美欣賞能力的同時(shí)也能對(duì)學(xué)生語(yǔ)言交流和語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行一定程度上的訓(xùn)練。

結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)是建立在創(chuàng)新思維、創(chuàng)造理念和一定審美能力的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行綜合全面發(fā)展的重要因素，也是適應(yīng)社會(huì)藝術(shù)人才發(fā)展的有效途徑。尤其針對(duì)小學(xué)美術(shù)教育，教師應(yīng)抓住學(xué)生發(fā)展多可能性的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行正確的藝術(shù)方向引導(dǎo)，以幫助其培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。小學(xué)生的發(fā)展?jié)撃軣o(wú)限大，其未來(lái)發(fā)展具有無(wú)限種可能，通過(guò)創(chuàng)新型美術(shù)教育，能顯著提高其藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作水平，以此收獲良好教學(xué)效果。學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新型藝術(shù)教育的培養(yǎng)，能在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì)應(yīng)用自身豐富想象力和良好創(chuàng)作能力去進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)。能對(duì)美術(shù)題材進(jìn)行大膽創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，以此來(lái)達(dá)到促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展的效果。

參考文獻(xiàn)

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