【摘要】本文以“課程思政”視野下的專業(yè)課教學(xué)改革為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下《新能源汽車技術(shù)》課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，以“課程思政”視野下專業(yè)課教學(xué)改進(jìn)對策為主要依據(jù)，從構(gòu)建“綠色+生態(tài)+人文+創(chuàng)新”為主的思維模式、結(jié)合“課程思政”確立教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合課程思政教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)、提升專業(yè)課教師課程思政認(rèn)知、課堂上小組匯報(bào)教學(xué)模式、課后實(shí)踐指導(dǎo)這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于提升“課程思政”視野下專業(yè)課程教學(xué)效果，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】課程思政? 新能源汽車技術(shù)? 綠色+生態(tài)+人文+創(chuàng)新? 小組匯報(bào)教學(xué)模式

【基金項(xiàng)目】本文來自武漢商學(xué)院校級重點(diǎn)招標(biāo)項(xiàng)目：高校教師“課程思政”的教學(xué)改革與創(chuàng)新——以《新能源汽車技術(shù)》課程為例，課題編號：2018Z005。

【中圖分類號】G642 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）22-0032-02

引言

習(xí)總書記在全國高校思想政治會議上明確提出，始終將立德樹人思想作為主要思想，將思想政治工作融入到教學(xué)整個過程中去，進(jìn)而可以實(shí)現(xiàn)全面育人功能，做好我國高等教育事業(yè)發(fā)展工作。要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)主流趨勢，就要堅(jiān)持思政教育課程改進(jìn)工作，在不斷改進(jìn)中提升，不斷提升思政教學(xué)針對性和使用性，從而可以滿足學(xué)生發(fā)展基本需求，做好各個學(xué)科功課，推進(jìn)學(xué)科課程和思政內(nèi)容的結(jié)合，進(jìn)而可以形成一種協(xié)同效應(yīng)。以《新能源汽車技術(shù)》課程為例，確立教學(xué)課程德育教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容和思政教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，借助合理化方式實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)，針對核心內(nèi)容深入學(xué)習(xí)，從教學(xué)思想、理念、方式上進(jìn)行系統(tǒng)分析，從而可以實(shí)現(xiàn)綜合性教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效果。

1.《新能源汽車技術(shù)》性質(zhì)、目的和任務(wù)

《新能源汽車技術(shù)》課程是車輛工程專業(yè)必修課程內(nèi)容，包含了新能源汽車電機(jī)、電池以及控制知識內(nèi)容，借助本課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，需要全面掌握新能源汽車基本原理、設(shè)計(jì)原則和理論，掌握混合動力式電動汽車基本構(gòu)造，設(shè)計(jì)能量保存系統(tǒng)，再生制動，燃料電池如何使用等，還包含電池混合動力驅(qū)動系統(tǒng)知識等等，為未來汽車新能源檢測、服務(wù)和科研等各項(xiàng)工作奠定良好基礎(chǔ)和保障。在實(shí)際教學(xué)中要做好實(shí)踐操作內(nèi)容，構(gòu)建各種操作性系統(tǒng)，做好編程工作，結(jié)合再生制動實(shí)驗(yàn)形式制作混合式動力汽車實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對制動能量以及回收基本狀況等進(jìn)行記錄分析，結(jié)合課程設(shè)計(jì)車輛電控裝置開發(fā)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)汽車驅(qū)動系統(tǒng)電路，做好編程設(shè)計(jì)工作。

2.“課程思政”視野下《新能源汽車技術(shù)》專業(yè)課教學(xué)改進(jìn)對策

2.1構(gòu)建“綠色+生態(tài)+人文+創(chuàng)新”為主的思維模式

針對《新能源汽車技術(shù)》課程內(nèi)容的課程思政進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，一定要嚴(yán)格依據(jù)課程教學(xué)基本內(nèi)容和特征進(jìn)行，進(jìn)而可以實(shí)現(xiàn)課程和思政教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。第一，要明確契合點(diǎn)，明確兩者之間關(guān)系，針對課程內(nèi)容具體分析，尋找新能源汽車和思政知識之間存在的契合關(guān)系。汽車行業(yè)專業(yè)課程內(nèi)容，不能在整章思政教育內(nèi)容中滲透和融合，只能夠在一些章節(jié)上有所體現(xiàn)和表示，從而可以實(shí)現(xiàn)兩者之間的結(jié)合。第二，在汽車技術(shù)教育學(xué)科上，要重點(diǎn)突出教育重點(diǎn)和中心內(nèi)容，針對授課章節(jié)上具體分析，注重深入挖掘思政教育內(nèi)容。第三，注重新能源汽車技術(shù)課程內(nèi)容和思政教育內(nèi)容的結(jié)合，確保思政教學(xué)內(nèi)容效果，并且，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生具體情況分析，針對專業(yè)課程內(nèi)容特征分析，制定和思政教育內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生制定恰當(dāng)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法等，做好課程設(shè)計(jì)工作，使得學(xué)生在學(xué)科教學(xué)中，掌握其他學(xué)科知識和內(nèi)容。

2.2結(jié)合“課程思政”確立教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)《新能源汽車技術(shù)》課程教學(xué)目標(biāo)是基于提升學(xué)生實(shí)踐操作能力，不斷滿足社會企業(yè)用人基本需求基礎(chǔ)上確立的。而現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)要求課程內(nèi)容能夠和思政教育內(nèi)容結(jié)合起來，將綠色思維、生態(tài)思維和人文思想等全部融入到學(xué)科教學(xué)中，注重提升學(xué)生綜合能力，使得學(xué)生能夠在社會上更好發(fā)展。通過學(xué)科課程內(nèi)容和思政內(nèi)容的結(jié)合，塑造學(xué)生良好三觀和品質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生根本能力和意識，使得學(xué)生掌握理論化基礎(chǔ)知識，確立三位一體教學(xué)模式。在實(shí)際教學(xué)中懂得從課堂教學(xué)拓展到課外，將社會實(shí)踐操作等引入到教學(xué)中，注重提升學(xué)生情感，通過專業(yè)知識融合達(dá)成統(tǒng)一化教學(xué)目標(biāo)，在新能源汽車技術(shù)教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確三觀意識，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.3結(jié)合課程思政教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)

《新能源汽車技術(shù)》課程需要和課程思政內(nèi)容充分結(jié)合起來，將思政教學(xué)思維融入到學(xué)科教育中，針對學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行二次開發(fā)和利用。為研制出利用率高，能源消耗低的機(jī)械設(shè)備，針對汽車設(shè)備蒸汽壓縮和熱泵技術(shù)發(fā)展作為基礎(chǔ)，為推進(jìn)汽車技能減排工作，在實(shí)際教學(xué)中可以采用課堂討論+查找資料教學(xué)方法，進(jìn)而可以在現(xiàn)場進(jìn)行合理展示，借助線上和線下結(jié)合教學(xué)模式開展教學(xué)，學(xué)生可以通過微信了解、問卷調(diào)查和面談等形式掌握課程思政教學(xué)內(nèi)容，確立良好教學(xué)方法等。為使得汽車更好的運(yùn)行，可以針對系統(tǒng)設(shè)備等進(jìn)行節(jié)能開發(fā)工作，系統(tǒng)可以自動調(diào)節(jié)，節(jié)省更多能源，使得整個汽車設(shè)備可以更好的運(yùn)行，在教學(xué)中以要求學(xué)生以互動形式進(jìn)行互評和分析，針對教學(xué)內(nèi)容具體分析，做好思政教育內(nèi)容評價(jià)工作。為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)生活中的案例教學(xué)內(nèi)容，針對發(fā)起環(huán)境進(jìn)行分析，在課堂上確立創(chuàng)新組織結(jié)構(gòu)，確立項(xiàng)目基本目標(biāo)，針對內(nèi)容具體分析，從而可以確立教學(xué)進(jìn)度，針對成果具體分析，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)資料和內(nèi)容，做好策劃工作。

2.4提升專業(yè)教師課程思想認(rèn)知

第一，作為專業(yè)教師，要想提升課程思政教育內(nèi)容認(rèn)知程度，就要深度挖掘和分析，掌握課程思政教學(xué)廣度，將其和學(xué)科基礎(chǔ)知識結(jié)合起來，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，進(jìn)而可以在實(shí)際生活中更好的應(yīng)用。所以專業(yè)課程教師要在專業(yè)教學(xué)中融入思政教學(xué)內(nèi)容，才能夠更好的講述課程基礎(chǔ)內(nèi)容，教師要注重思政元素和內(nèi)容的融入，從而不斷提升思政教學(xué)思想性和人文性，注重挖掘思政教學(xué)知識內(nèi)涵和知識，從根本上提升教學(xué)效果。第二，要注重激發(fā)專業(yè)課程教師興趣和熱情，以專業(yè)化態(tài)度感染學(xué)生，針對課程知識內(nèi)容成立團(tuán)隊(duì)，針對課程知識內(nèi)容分析和研究，思政專家聽課結(jié)束后，要針對課程內(nèi)容進(jìn)行意見反饋，參與到各種新穎教學(xué)活動中，使得思政專業(yè)教師能夠針對知識深度反思和分析，獲得更多基礎(chǔ)知識，針對能力進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而可以樹立正確三觀，促進(jìn)自身發(fā)展。因此專業(yè)教師要意識到思政專業(yè)課程內(nèi)容的價(jià)值和意義，在內(nèi)心深處形成良好意識，滿足課程思政教學(xué)實(shí)際需求，將育人功能和思政教育內(nèi)容結(jié)合起來，通過不斷努力可以形成自我激勵機(jī)制。在課堂上要懂得使用激勵語言鼓舞學(xué)生，使得學(xué)生意識到學(xué)習(xí)思政教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，在學(xué)習(xí)中使得學(xué)生具備良好三觀意識，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.5課堂上小組匯報(bào)教學(xué)模式

針對《新能源汽車技術(shù)》課程內(nèi)容選擇適合的教學(xué)方法和手段，從而可以實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)總體目標(biāo)，以小組報(bào)告形式，組織學(xué)生針對相關(guān)問題進(jìn)行討論和分析，激發(fā)學(xué)生新能源汽車技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而可以全身心融入到學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動力。在整個學(xué)習(xí)中，教師要做好引導(dǎo)工作，針對相關(guān)問題具體分析和研究，闡述自我對問題的看法和觀點(diǎn)，教師借助自身行為和語言等進(jìn)行引導(dǎo)。以小組形式針對知識內(nèi)容進(jìn)行研究，小組成員控制在4-6人，小組匯報(bào)時(shí)間控制在10-15分鐘，針對教學(xué)內(nèi)容、思路和內(nèi)容等具體分析，小組匯報(bào)工作結(jié)束后，學(xué)生可以針對問題具體分析和辯論，小組成員給出具體答案。最后以小組形式完成點(diǎn)評，在點(diǎn)評期間要求學(xué)生針對新能源汽車技術(shù)自主研究和學(xué)習(xí)，針對性解決問題，做好匯報(bào)工作，便于教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)，進(jìn)而可以有目的性引導(dǎo)和了解，有正確形式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使得學(xué)生具備社會主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)自身發(fā)展，注重將各種價(jià)值思想融入到學(xué)習(xí)中，從而可以更好的實(shí)現(xiàn)新能源汽車教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立正確三觀，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

2.6課后實(shí)踐指導(dǎo)

要想實(shí)現(xiàn)全面育人教學(xué)目標(biāo)，就不能缺少課后實(shí)踐指導(dǎo)，要充分發(fā)揮教學(xué)主渠道價(jià)值，將第二課堂作為文化育人和實(shí)踐育人主要內(nèi)容，注重在第三課堂中不斷提升網(wǎng)絡(luò)價(jià)值，進(jìn)而可以三個課堂充分結(jié)合，共同發(fā)展和影響。針對新能源汽車技術(shù)理論知識和實(shí)踐操作結(jié)合起來，教師針對性指導(dǎo)，做好思政教育內(nèi)容設(shè)計(jì)工作，在實(shí)際教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值思想和意識，借助新穎教學(xué)模式開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在新能源研究中凸顯道德意識等，提升實(shí)踐操作能力同時(shí)，還要注重提升教學(xué)實(shí)踐性。

結(jié)束語

總而言之，課程思政是一個巨大工程體系，就是將專業(yè)課程和思政教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，尋找兩者教學(xué)契合點(diǎn)，將其作為中心內(nèi)容，做好分析工作。將《新能源汽車技術(shù)》課程內(nèi)容作為依據(jù)，結(jié)合課程思政教學(xué)內(nèi)容，確立良好教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和方法選擇工作，注重提升教師課程思政教學(xué)意識，通過合理化方式提升學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)。通過上述教學(xué)形式滿足學(xué)生內(nèi)心基本需求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)，為學(xué)生未來發(fā)展提供有利條件。

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作者簡介：

李?。?985-），講師，研究方向：車輛工程。