梁慧珊

（新疆藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院,新疆烏魯木齊 830017）

一、鋼琴伴奏含義簡(jiǎn)述

鋼琴伴奏作為鋼琴學(xué)習(xí)者鋼琴學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，也是音樂能力培養(yǎng)的重要組成部分。鋼琴伴奏會(huì)在很大程度上體現(xiàn)出鋼琴伴奏者專業(yè)素養(yǎng)、音樂基礎(chǔ)水平以及演奏天賦等。而學(xué)習(xí)鋼琴伴奏并掌握這種能力利于提高演奏者自身的演奏水平以及綜合素養(yǎng)。基于上述的論述，為有效提高鋼琴伴奏水平，要求鋼琴伴奏者促進(jìn)具有豐富的音樂知識(shí)、應(yīng)變力及豐富的伴奏經(jīng)驗(yàn)，可以說這三種因素缺一不可，否則都將影響鋼琴的伴奏效果。提到鋼琴伴奏則不得不提及鋼琴即興伴奏，鋼琴即興伴奏是鋼琴伴奏中的一大門類，后者是前者的前提及必要條件，具備了扎實(shí)鋼琴伴奏基礎(chǔ)，才能掌握即興伴奏能力。

二、鋼琴伴奏的音樂價(jià)值分析

1.較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值

鋼琴伴奏作為音樂類的必修課之一，該課程設(shè)置具有極大的實(shí)用價(jià)值，無論是在培養(yǎng)伴奏學(xué)習(xí)者伴奏能力方面，還是豐富表演者的表演方式方面都發(fā)揮了重要的作用。但是，由于不同的音樂場(chǎng)合對(duì)鋼琴伴奏者的伴奏能力有著不同的要求，而作為一名合格的鋼琴伴奏者要具備可以最大限度應(yīng)對(duì)一些音樂場(chǎng)合的能力，也能更加靈活多變地完成音樂伴奏，可見其較高的實(shí)用價(jià)值[1]。與此同時(shí)，鋼琴伴奏是聲樂教學(xué)課程中重要教學(xué)內(nèi)容，可以通過鋼琴伴奏的高低音變化體現(xiàn)聲樂豐富的表現(xiàn)力。在演唱過程中，將伴奏與其結(jié)合在一起不僅能營造良好的演唱氛圍，還能升華演唱者的情感，達(dá)到與聽眾產(chǎn)生情感共鳴的效果。

2.提高作品的藝術(shù)價(jià)值

優(yōu)美動(dòng)聽的鋼琴伴奏可以極大烘托音樂表演的氣氛，進(jìn)而提上音樂的藝術(shù)價(jià)值，可以說鋼琴伴奏是音樂表演不可或缺的重要組成部分。而鋼琴伴奏藝術(shù)主要指的是鋼琴特色以及伴奏的審美價(jià)值。對(duì)此，要求伴奏者具備一定個(gè)音樂審美理念以及扎實(shí)的鋼琴彈奏技巧，而只有這樣才能彈奏出來的鋼琴旋律不僅能烘托音樂的美感，還能渲染現(xiàn)場(chǎng)氣氛，進(jìn)而為觀眾帶來一場(chǎng)“視聽盛宴”。

三、鋼琴伴奏能力培養(yǎng)條件分析

1.扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)

作為鋼琴伴奏者必須具備扎實(shí)的鋼琴基礎(chǔ)，而這也是成為一名合格鋼琴伴奏者的先決條件，這里的音樂基礎(chǔ)主要包括：一是，鋼琴理論功底。鋼琴伴奏能力的需要掌握多方面的知識(shí)理論，其中鋼琴理論作為學(xué)習(xí)鋼琴伴奏的基礎(chǔ)，只有扎實(shí)掌握該理論知識(shí)基礎(chǔ)，才能使鋼琴伴奏有“靈魂”，并在無數(shù)次的鋼琴練習(xí)中掌握伴奏的精髓，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升鋼琴伴奏能力[2]。此外，為不斷提升鋼琴伴奏技巧還需要不斷練習(xí)和學(xué)習(xí)，正所謂學(xué)無止境，對(duì)此鋼琴伴奏者要不斷學(xué)習(xí)理論，通過大量的理論知識(shí)豐富自己的鋼琴知識(shí)面，這樣才能更恰當(dāng)處理鋼琴伴奏過程中的一些小的細(xì)節(jié)；二是，彈奏能力。這種能力絕不是與生俱來的，盡管很多人有這方面的天賦，但是沒能通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作也難以在鋼琴伴奏方面有一定的造詣，對(duì)此需要大量的彈奏練習(xí)。而這種方式也是鋼琴伴奏者掌握彈琴技巧的不能忽視的步驟。而這，可能需要伴奏者經(jīng)過無數(shù)次的練習(xí)換來，對(duì)此要在掌握鋼琴彈奏技巧的同時(shí)加大彈奏訓(xùn)練強(qiáng)度。一名合格的鋼琴伴奏者還應(yīng)具備較強(qiáng)的鋼琴鑒賞能力，對(duì)此要求鋼琴伴奏者加強(qiáng)聽覺記憶鍛煉，以此具備組織旋律的能力。從上述的論述可以看出一名合格的鋼琴伴奏者不僅要具備鋼琴理論功底，還要具備彈奏功底，而也只有這樣才能有效提高自身的鋼琴伴奏能力。

2.實(shí)踐力和應(yīng)變能力

除上述應(yīng)具備的功底外，鑒于鋼琴伴奏多為現(xiàn)場(chǎng)行為，對(duì)此要求伴奏者必須具備過硬的實(shí)踐力以及現(xiàn)場(chǎng)演奏應(yīng)變能力。但是，在此要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：鋼琴伴奏實(shí)踐能力絕不僅僅是鋼琴伴奏技巧，而更多的要求處理好伴奏者間的配合演奏工作，以提升伴奏的實(shí)際效果。此外，鑒于伴奏過程中多突發(fā)情況，對(duì)此要求伴奏者需具備現(xiàn)場(chǎng)演奏應(yīng)變能力，而這一點(diǎn)將檢驗(yàn)伴奏者是否具備一定良好的心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)同其他伴奏者創(chuàng)造性將音樂作品呈現(xiàn)給聽眾。

3.創(chuàng)新力

作為一名合格的鋼琴伴奏者不僅具備扎實(shí)的鋼琴功底、彈奏功底、實(shí)踐力、應(yīng)變能力，還需具備一定的創(chuàng)新力。雖然我們崇尚音樂經(jīng)典，但是從未排斥音樂創(chuàng)新，這對(duì)于鋼琴伴奏自然也不例外，這樣才能促進(jìn)鋼琴伴奏者能力的提升，彈奏出與時(shí)俱進(jìn)的新曲目。對(duì)此，關(guān)于創(chuàng)新力要求鋼琴伴奏者具備以下能力：一是，靈活的頭腦，即靈活運(yùn)用鋼琴伴奏理論知識(shí)，如果在伴奏過程中鋼琴伴奏者績(jī)效彈奏，缺乏現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變力，不僅影響現(xiàn)場(chǎng)的伴奏氛圍，還將影響鋼琴伴奏者提高自身的伴奏能力。二是，創(chuàng)造性思維。要求伴奏者具備一定的伴奏創(chuàng)新能力，如果缺乏該方面的創(chuàng)造性思維，即使伴奏能力能得以提升，也是需要花費(fèi)一定的練習(xí)時(shí)間。在此要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是，不要認(rèn)為創(chuàng)造性思維的獲得只有先天途徑，而通過后天的培養(yǎng)加之勤奮的彈奏練習(xí)也能達(dá)到預(yù)期的效果，如后天的培養(yǎng)包括聽經(jīng)典樂曲、實(shí)踐獲得提升技巧等[3]。

四、鋼琴伴奏的多元化思維——鋼琴伴奏的技巧

1.密切結(jié)合歌詞進(jìn)行伴奏

聲樂作品是由詞與曲組成，而鋼琴伴奏者如能實(shí)現(xiàn)伴奏與演唱者的歌曲旋律協(xié)調(diào)統(tǒng)一，這樣才能保證鋼琴伴奏真正與歌曲旋律融合在一起，而這也體現(xiàn)了鋼琴伴奏的多元化思維。對(duì)此，要求鋼琴伴奏者要結(jié)合歌曲旋律不斷優(yōu)化伴奏，此外，其還需具備一定的傾聽能力，實(shí)現(xiàn)在伴奏的過程中與演唱者感情同步。鋼琴伴奏能達(dá)到為音樂烘托氣氛并推動(dòng)音樂順利進(jìn)行的效果，進(jìn)而深入體會(huì)歌曲內(nèi)涵以及演唱者的內(nèi)心獨(dú)白，這不是為了伴奏而伴奏，而是為了實(shí)現(xiàn)與作詞者、作曲者以及演唱者心靈的契合，這樣的伴奏才能準(zhǔn)確配合演唱者的演唱節(jié)奏。

2.靈活把握伴奏力度

鋼琴伴奏力度會(huì)隨著音樂作品的感情發(fā)展變化發(fā)生不同程度的力度變化，此外，伴奏力度還會(huì)隨著音樂作品的演奏環(huán)境發(fā)展改變。對(duì)此，要求鋼琴伴奏者一定要具備對(duì)伴奏力度方面的深刻理解力及把握力，進(jìn)而能知道伴奏過程中何時(shí)應(yīng)伴奏出何種力度，可見對(duì)于鋼琴伴奏力度的拿捏還需具體問題具體分析，結(jié)合表演大廳或舞臺(tái)的大小、伴奏鋼琴的音色音質(zhì)、歌唱家的音質(zhì)音色等因素，靈活把握鋼琴伴奏力度，以此發(fā)揮鋼琴伴奏的最佳效果[4]。

3.靈活把握伴奏節(jié)奏

歌曲能否充滿魅力需要音樂節(jié)奏的配合，而音樂節(jié)奏也是激發(fā)歌唱者演唱熱情的重要因素。對(duì)此，鋼琴伴奏者在進(jìn)行伴奏歌曲前便需要對(duì)歌曲速度有著清醒的認(rèn)識(shí)，此外，能靈活地根據(jù)音樂的變化和發(fā)展調(diào)整鋼琴伴奏節(jié)奏，如果以下情景要求伴奏者靈活把握伴奏節(jié)奏，如演出與排練時(shí)節(jié)奏不一致、演唱者錯(cuò)誤換氣或停頓導(dǎo)致原節(jié)奏發(fā)生變化、演唱者演唱的歌曲較長等情況時(shí)，鋼琴伴奏者便需要對(duì)節(jié)奏進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以保證與演唱者的演唱節(jié)奏一致，通過放慢其伴奏節(jié)奏，使得聽眾無法察覺歌唱者的錯(cuò)誤演唱、節(jié)奏不對(duì)以及歌曲較長等方面的細(xì)微變化。

五、鋼琴伴奏綜合素養(yǎng)培養(yǎng)策略分析

1.鋼琴伴奏綜合素養(yǎng)——強(qiáng)化鋼琴演奏基礎(chǔ)訓(xùn)練

強(qiáng)化鋼琴演奏基礎(chǔ)訓(xùn)練主要指的是鋼琴伴奏者的聽辨力、伴奏默契度及掌伴奏技巧。首先，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，通過理論學(xué)習(xí)提升音樂感悟力。其次，注意反復(fù)鋼琴伴奏練習(xí)。從鋼琴伴奏理論知識(shí)出發(fā)，強(qiáng)化鋼琴伴奏練習(xí)，進(jìn)而提升音樂感悟力；提升對(duì)鋼琴作品內(nèi)涵把握力，通過大量的音樂伴奏練習(xí)以及活動(dòng)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)鋼琴演奏理論與伴奏實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)而提升鋼琴伴奏的鋼琴伴奏綜合素養(yǎng)。

2.鋼琴伴奏綜合素養(yǎng)---強(qiáng)化鋼琴演奏默契訓(xùn)練

即使鋼琴伴奏是音樂的“附屬品”，藝術(shù)的再創(chuàng)造，對(duì)此要求伴奏者與合作者間具有一定的默契度。但與合作者默契度以及彈奏能力需要鋼琴伴奏者大量的訓(xùn)練才能得以實(shí)現(xiàn)。通過強(qiáng)化鋼琴演奏默契訓(xùn)練，如伴奏者要十分熟悉音樂作品的節(jié)奏、速度、音色等，并通過多方的共同且長期訓(xùn)練，與合作者默契配合實(shí)現(xiàn)完美演繹作品。

3.鋼琴伴奏綜合素養(yǎng)——強(qiáng)化鋼琴演奏技巧訓(xùn)練

鋼琴伴奏技巧需要通過平時(shí)的大量訓(xùn)練實(shí)踐得以掌握，可見鋼琴伴奏綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)也需要一個(gè)過程。對(duì)此，要強(qiáng)化鋼琴演奏技巧訓(xùn)練。但從“鋼琴伴奏”便可以看出是兩人以上共同完成的，對(duì)此要求伴奏著以及演唱者在音樂旋律等方面具備一定的默契度。因此，為有效提高音樂演奏水平，不僅要求鋼琴伴奏者掌握扎實(shí)的鋼琴彈奏、伴奏技巧、音樂節(jié)奏感，在此重點(diǎn)強(qiáng)度以下，對(duì)于音樂節(jié)奏感的把握能力是因人而異的，對(duì)于一些在這方面能力較弱的人而言，可以通過廣泛聆聽多類型的音樂等方式來實(shí)現(xiàn)，并需結(jié)合鋼琴理論知識(shí)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)掌握鋼琴伴奏技巧，在訓(xùn)練實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。為有效提高鋼琴伴奏能力，科學(xué)性技巧的掌握還需借鑒他人的優(yōu)秀伴奏方法，進(jìn)而提高鋼琴伴奏訓(xùn)練效果，以此實(shí)現(xiàn)演奏訓(xùn)練質(zhì)的飛躍。

4.鋼琴伴奏綜合素養(yǎng)——培養(yǎng)鋼琴演奏想象和創(chuàng)造力

為從根本上提高鋼琴伴奏能力，除扎實(shí)鋼琴理論基本功底，還需具備鋼琴演奏想象和創(chuàng)造力。超凡的演奏想象和創(chuàng)造力能為觀眾帶來與眾不同的視聽感悟。對(duì)此，在培養(yǎng)鋼琴伴奏者綜合素養(yǎng)時(shí)，需結(jié)合伴奏者特性，為其提供一個(gè)自我創(chuàng)作的空間，同時(shí)注意充分挖掘其演奏潛能，進(jìn)而提高其音樂鑒賞和審美能力，更好挖掘音樂作品想要表達(dá)的思想內(nèi)涵。

5.鋼琴伴奏綜合素養(yǎng)——掌握不同風(fēng)格作品的鋼琴演奏特色

培養(yǎng)鋼琴伴奏者的綜合素養(yǎng)，還需結(jié)合不同風(fēng)格作品的鋼琴演奏特色，對(duì)此要充分了解音樂作品題材、情感等內(nèi)容，這樣利于完美演繹該音樂作品。例如，在給抒情歌曲伴奏時(shí)，需掌握抒情歌曲的旋律、節(jié)拍以及力度等方面的特點(diǎn)。作為一名真正的鋼琴伴奏者還要由一顆虛心向他人學(xué)習(xí)的態(tài)度，如多聽取演唱者，甚至是觀眾的意見和想法，從多角度提升自身的鋼琴伴奏能力。

從上文的論述可以看出，鋼琴伴奏作為音樂表演形式，無論在理論系統(tǒng)還是實(shí)踐操作上都要求較高，對(duì)此要求伴奏者具備一定的綜合素養(yǎng)和多元化思維，而本文正是針對(duì)這幾點(diǎn)提出的對(duì)策，希望通過本文的贅述將鋼琴伴奏魅力發(fā)揮到極致。