席淳

摘 要：面對(duì)當(dāng)下體育新課程改革、教師教育理論、信息技術(shù)以及知識(shí)創(chuàng)新的大背景下，體育教師的教育怎樣在迎合時(shí)代的轉(zhuǎn)變，對(duì)歷史的發(fā)展歷程進(jìn)行深入的分析，辯證自身的教學(xué)方式以及教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量成為現(xiàn)階段所有體育教師需要面對(duì)的問題之一。本文就體育教師教育的改革與發(fā)展做出分析，分出體育教育的改革歷程，謀求新的發(fā)展路徑，以望參考。

關(guān)鍵詞：體育教師;教育;改革與發(fā)展

一、 前言

本文就體育教育理論發(fā)展的大觀念下，探尋體育教育專業(yè)的改革與發(fā)展路徑，回顧歷史，對(duì)體育教師教育改革的發(fā)展歷程進(jìn)行深入的分析，針對(duì)現(xiàn)階段國內(nèi)體育教師教育的現(xiàn)狀探尋新時(shí)代體育教育的發(fā)展方向，尋找新的體育教育專業(yè)定位，關(guān)聯(lián)教師的教育，為體育教師的發(fā)展知名方向，為我國體育教育事業(yè)的發(fā)展提供新的改革思路。

二、 體育教師教育專業(yè)的改革歷程

（一）設(shè)立體育專業(yè)

新中國成立之后，我國按照系科招生并按照系科人才培養(yǎng)模式進(jìn)行教學(xué)，1952年我國開始效仿蘇聯(lián)設(shè)置體育專業(yè)，同年我國設(shè)立了以第一所體育學(xué)院，專業(yè)教育的基本目標(biāo)就是培養(yǎng)體育教師，隨后我國設(shè)立了以培養(yǎng)專業(yè)教練員的專業(yè)，我國教練員以及學(xué)校體育教師這兩條平行體育教學(xué)專業(yè)基本確立。

（二）專業(yè)設(shè)置依照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

該階段的體育教育是整個(gè)專業(yè)教育發(fā)展的遮蔽期，在當(dāng)時(shí)我國體育學(xué)院畢業(yè)生均能達(dá)到運(yùn)動(dòng)健將、一級(jí)運(yùn)動(dòng)員的水平，體育院校也將培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員作為基本的教育目標(biāo)，將系與運(yùn)動(dòng)系的劃分取消，按照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目直接進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分。此階段的教學(xué)目標(biāo)并沒有放在培養(yǎng)適應(yīng)學(xué)校的體育教師方面，而是參照我國等級(jí)運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)來制定教學(xué)課程。在這種發(fā)展模式下，我國以競(jìng)技體育服務(wù)意識(shí)為主導(dǎo)，完全邊緣化了體院教師的教育教學(xué)能力，直至1988年體育本科專業(yè)目錄的修訂才得以改善。

（三）正式確立體育教育專業(yè)

1988年我國頒布了高等學(xué)校體育本科專業(yè)目錄，也正是此時(shí)我國體育教育專業(yè)才正式被確定，在此時(shí)訓(xùn)練學(xué)類的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)以及教育教學(xué)類的體育教育專業(yè)被正式的區(qū)分開來，重新確立了以培養(yǎng)學(xué)校體育師資力量的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)。在未來的十年中，我國又相繼頒布了新的專業(yè)目錄，體育類專業(yè)中并行設(shè)定了體育教育專業(yè)以及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)。

三、 體育教師專業(yè)的發(fā)展

人們?cè)谑澜绶秶慕逃母锢顺敝性絹碓揭庾R(shí)到，教師是整個(gè)教育改革成敗的關(guān)鍵，將課程理念轉(zhuǎn)化為課程實(shí)踐的關(guān)鍵人物就是教師，沒有真正落實(shí)到課堂教學(xué)層面的課程理念，及時(shí)其再好也不能真正對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)帶來影響，無法真正達(dá)成改革的初衷以及改革的愿望。越來越多的學(xué)者以及認(rèn)識(shí)到課程即教師的教育觀點(diǎn)，而教育科學(xué)界的關(guān)注特點(diǎn)議題就是針對(duì)教師教育方向展開研究。培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化的新型體育教師是體育教育專業(yè)的專業(yè)屬性以及基本職能，那到底要怎樣才能夠真正促進(jìn)體育教育專業(yè)的發(fā)展值得重視，并在此基礎(chǔ)上對(duì)體育教師的職前教育理念以及教育方式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，已經(jīng)成為體育教育專業(yè)迎合時(shí)代發(fā)展的基本路徑。

四、 體育教師教育的改革發(fā)展思路

（一）對(duì)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行完善

現(xiàn)代化的體育教師教育應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)出真正能夠勝任學(xué)校體育競(jìng)賽工作、訓(xùn)練、教學(xué)以及教育，并且能夠良好適應(yīng)學(xué)校體育相關(guān)研究、學(xué)校體育教學(xué)管理以及社會(huì)體育指導(dǎo)等工作的新時(shí)代人才作為基本的教學(xué)目標(biāo)。換而言之，體育教師教育的根本教育目標(biāo)就是為了能夠培養(yǎng)出專業(yè)素養(yǎng)以及個(gè)人能力較強(qiáng)的教師。因此在設(shè)定體育教師教育專業(yè)課程的過程中，應(yīng)當(dāng)將基本的出發(fā)點(diǎn)放在體育教師專業(yè)發(fā)展的方向。要充分關(guān)注體育教師的可持續(xù)發(fā)展，有效銜接職前教育以及職后的培訓(xùn)，教師專業(yè)發(fā)展不同階段的需求能夠被充分滿足。例如，中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化關(guān)于體育教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)力度，保持體育教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。對(duì)于體育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校還需要不斷加強(qiáng)，對(duì)各個(gè)體育教師展開有效的思想政治工作，樹立體育教師正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，激發(fā)體育教師力求上進(jìn)的事業(yè)心。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)為體育教師教學(xué)能力的提升創(chuàng)造良好的環(huán)境，定時(shí)開展相關(guān)的體育教師培訓(xùn)工作，提升體育教師的教學(xué)專業(yè)水平以及教學(xué)實(shí)踐能力。

（二）優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施配置促進(jìn)體育教育改革

我們要將全民體育的精神發(fā)揚(yáng)光大，堅(jiān)持不懈的發(fā)展體育教學(xué)工作，采取各種有效的手段促進(jìn)體育教育的改革。對(duì)著學(xué)生數(shù)量的不斷增加，學(xué)生對(duì)于教學(xué)設(shè)施的需求也日益提升。因此我國各個(gè)中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)緊緊跟隨時(shí)代的進(jìn)步，及時(shí)的更換已經(jīng)陳舊或者老化的教學(xué)設(shè)施，根據(jù)實(shí)際情況配備一定的體育教具，讓學(xué)生體育鍛煉的需求徹底被滿足，讓學(xué)生切實(shí)感受到進(jìn)行體育訓(xùn)練的快樂。同時(shí)，要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理的配置，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分流，穿插安排體育課程的時(shí)間，盡可能滿足不同學(xué)生不同的體育訓(xùn)練需求。最后，要因材施教，結(jié)合當(dāng)前的新型與學(xué)生的實(shí)際需要，添加一些新型的教學(xué)科目。例如，輪滑、跆拳道以及瑜伽等等，更可以針對(duì)當(dāng)代女大學(xué)生愛美的心理開設(shè)美體塑身班，提升學(xué)生的身體柔韌性以及協(xié)調(diào)性。

五、 結(jié)語

總而言之，對(duì)我國體育教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)行分析可以得出，體育教育專業(yè)曾在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)違背了培養(yǎng)教師為核心的基本目標(biāo)。伴隨時(shí)代發(fā)展所不斷涌現(xiàn)的各個(gè)學(xué)科先進(jìn)教學(xué)理念，體育教育專業(yè)已經(jīng)開始意識(shí)到從一種競(jìng)技化傾向中培養(yǎng)教師的路徑向著提升體育教師專業(yè)素養(yǎng)方面轉(zhuǎn)變，現(xiàn)階段的發(fā)展中心顯然是更加注重專業(yè)教師的培養(yǎng)，這樣的轉(zhuǎn)變更預(yù)示著我國體育教育領(lǐng)域向著成熟化轉(zhuǎn)變。對(duì)于體育教師的教育不能僅僅停留在理論知識(shí)以及運(yùn)動(dòng)技能方面，更應(yīng)當(dāng)注重提升教師的專業(yè)素養(yǎng)以及個(gè)人能力。在未來的一段時(shí)間內(nèi)，培養(yǎng)體育教師是體育教學(xué)專業(yè)發(fā)展的基本目標(biāo)，并將該目標(biāo)始終貫徹落實(shí)在教育的全過程中，打下良好的體育教師培養(yǎng)基礎(chǔ)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)各個(gè)學(xué)科相關(guān)的先進(jìn)理論和實(shí)踐進(jìn)行充分的吸收，結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行有效的融合，實(shí)現(xiàn)自我的不斷完善。

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