溫志珍

摘 要：現(xiàn)今現(xiàn)代多媒體教學(xué)已發(fā)展成為我國小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的重要手段，對于提高小學(xué)生的審美素質(zhì)以及創(chuàng)造力綜合想象力的培養(yǎng)與發(fā)展有著重要作用。因此優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變與革新，美術(shù)專業(yè)課教師的教學(xué)思想、文化素養(yǎng)的提升、課堂教學(xué)藝術(shù)水平的提高對于小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展有著深遠的社會現(xiàn)實意義和重要的社會影響。然而從對我國目前小學(xué)優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)理念與現(xiàn)狀的發(fā)展來看，大部分的教師并沒有形成與時俱進的美術(shù)教學(xué)理念，仍然是采用我國傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，一味地照本宣科，課堂教學(xué)過于刻板、乏味，對于小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)具有束縛作用。本文從我國小學(xué)優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展入手，以合理地運用我國現(xiàn)代美術(shù)教育的手段促進美術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化，提高學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為題，展開了分析和深入研究，對相關(guān)美術(shù)教學(xué)具有一定的研究和參考意義。

關(guān)鍵詞：我國現(xiàn)代技術(shù)教育;小學(xué)現(xiàn)代美術(shù);美術(shù)教育

一、 現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)美術(shù)教育相互應(yīng)用和整合，有利于美術(shù)教師創(chuàng)設(shè)活潑的美術(shù)教學(xué)環(huán)境和過程，提高美術(shù)教學(xué)的效率

對于小學(xué)美術(shù)教師來說，將美術(shù)課堂教學(xué)的過程和內(nèi)容設(shè)計得活潑多樣，將學(xué)生帶入到一個輕松愉悅的美術(shù)課堂環(huán)境和氛圍中，使得學(xué)生始終在課堂中保持一個愉快的美術(shù)學(xué)習(xí)活動情緒，就需要教學(xué)過程優(yōu)化。那么通過運用形象，直觀的教學(xué)多媒體器具的教學(xué)就可以創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣的多媒體教學(xué)美術(shù)活動情境，很容易地吸引學(xué)生的目光和注意力，打開學(xué)生的視野和思維。隨著教學(xué)畫面的不斷變換使得學(xué)生可以產(chǎn)生身臨其境的美術(shù)感覺，可以多角度地充分撥動學(xué)生的美術(shù)心弦，化無聲為有聲，化靜為動，多方面地充分調(diào)動學(xué)生的感官，多渠道獲取信息，把抽象的美術(shù)知識通過形、聲、情、意形象化提高學(xué)生對美術(shù)知識的一個整體理解和認識。在這樣的美術(shù)課堂教學(xué)過程中，一方面我們可以極大地使得學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生濃厚的美術(shù)興趣，另一方面也極大地加強了美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、 現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)美術(shù)的教學(xué)相整合，有利于充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代藝術(shù)教育的理念是中小學(xué)美育的基礎(chǔ)和核心，即美術(shù)教育培養(yǎng)一個德智體美勞全面發(fā)展的人，而現(xiàn)代美術(shù)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的感知力、理解力、想象力、創(chuàng)造力。眾所周知：最好的興趣老師是最好的美術(shù)老師。就是能激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，充分喚起學(xué)生的積極自主探究精神和強烈的求知欲。打個比方說一堂美術(shù)課，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的美術(shù)教師大多都是對學(xué)生通過“一支粉筆，一塊黑板，一張嘴”的方式進行說教，或常用一些簡化了的物體圖形作為形象表現(xiàn)的工具和方式，由于這種局限性學(xué)生在課堂上只能從教師的展示和講述中直接感知和認識一些特殊物體的形象表現(xiàn)，對于這些物體形象表現(xiàn)只能生搬硬套，照葫蘆畫瓢的套用在自己的作品上，這也間接地導(dǎo)致了學(xué)生的畫作風(fēng)格存在很大的雷同，仿佛復(fù)制粘貼，毫無自己的個性和美感。這種傳統(tǒng)的現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)方法，限制了學(xué)生從中觀察現(xiàn)實生活和從中發(fā)掘美的可能性和機會，極大地限制了教師對學(xué)生的想象和對情感的體驗。

如果我們可以合理的運用一些現(xiàn)代的媒體教學(xué)手段就可以很大程度的改變這一現(xiàn)象。多媒體教學(xué)技術(shù)可以將教師所想教授的美術(shù)課程內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，將豐富多彩的課外美術(shù)知識活動引進我們的課堂，通過多媒體的器具技術(shù)可以將相關(guān)美術(shù)課程的內(nèi)容通過文字、圖片、音頻、視頻等綜合處理有機的整合在一起，打破教學(xué)時間和教學(xué)空間的局限與束縛，新穎生動的將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，能夠幫助教師把抽象的說教內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榱诵蜗蟮男巍⒙?、意的表現(xiàn)和演示，內(nèi)容更加飽滿充實有吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)的積極性，同時也有利于幫助教師突出教學(xué)重點，化解教學(xué)難點，抓住教學(xué)關(guān)鍵，提高學(xué)生對美術(shù)知識與技能的理解和掌握。

三、 讓先進的現(xiàn)代美術(shù)教育和科學(xué)技術(shù)更好地走進小學(xué)美術(shù)課堂的迫切重要性和其必要性

我國著名的美術(shù)教育家，陶行知先生曾言：“先生的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)?！彼裕?qū)W生更好地傳授知識和學(xué)習(xí)的方法才是每個人選擇作為美術(shù)老師的應(yīng)盡義務(wù)和職責(zé)?；诖?，美術(shù)工作者和教師必須深刻地認識到如何讓先進的現(xiàn)代美術(shù)教育和科學(xué)技術(shù)更好地走進小學(xué)美術(shù)課堂的迫切重要性和其必要性?，F(xiàn)代媒體教學(xué)的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用，可以更好地讓學(xué)生能夠有更充足的學(xué)習(xí)時間和精力去深入理解和學(xué)習(xí)美術(shù)的知識與技能，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的過程與方法和充分感知領(lǐng)悟現(xiàn)代科學(xué)藝術(shù)的魅力，使學(xué)生能夠化被動為主動，真正成為美術(shù)課堂的主角。讓刻板且過于機械化的多媒體美術(shù)教學(xué)，成為靈活且生動的多媒體繪畫教學(xué)指導(dǎo)?？偠灾?，隨著移動信息時代的進一步到來，傳統(tǒng)單調(diào)的多媒體授課教學(xué)模式顯然在機械化的課堂教學(xué)中不顯優(yōu)勢，無法很好地滿足當(dāng)今移動信息時代的要求，滯后的多媒體教育也是不可行的，教師必須要通過與時俱進創(chuàng)設(shè)新的多媒體教學(xué)理念，將現(xiàn)代的美術(shù)教育與傳統(tǒng)的美術(shù)教育相有機結(jié)合。

通過運用先進的現(xiàn)代美術(shù)教育多媒體技術(shù)對學(xué)生進行優(yōu)化的課堂教學(xué)，能夠促使教師改進教學(xué)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。所以，從一定的意義上來說，現(xiàn)代美術(shù)教育多媒體技術(shù)的運用是多媒體美術(shù)教學(xué)的必由之路。但是多媒體的使用技術(shù)教學(xué)也是存在著一定的缺陷和弊端，教師必須要合理，高效的運用多媒體器具進行美術(shù)教學(xué)，才真正可以有效提高多媒體美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，真正充分發(fā)揮傳統(tǒng)多媒體教學(xué)的重要性和優(yōu)勢。

（通訊作者：武男亞）