陳秋楓

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的必修課程，對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提高發(fā)揮著重要作用。而課堂作為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)最基本的組織形式，在新課程改革形式下，研究并促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性具有現(xiàn)實(shí)意義?；诖?，本文闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)策略，供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性;策略

隨著新課程改革的推進(jìn)，新的理念、新教法和學(xué)法確實(shí)使我們的教師充滿激情，學(xué)生充滿活力，我們的課堂教學(xué)也逐步從傳統(tǒng)教學(xué)模式中走出，我們的課堂教學(xué)也變得更為精彩。但在一些“熱鬧”的課堂之后，冷靜下來(lái)，反思我們目前的課堂教學(xué)，的確存在一些浮躁和無(wú)效的教學(xué)行為，直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。因此，如何提小學(xué)高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性？本文結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

一、 深入研究教材，準(zhǔn)確把握教材主旨

高效課堂教學(xué)模式的建立需要教師精心安排，深研教材，準(zhǔn)確把握教材的編排意圖，掌握重難點(diǎn)知識(shí)，科學(xué)合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式，推動(dòng)課堂教學(xué)進(jìn)程。例如，在研究“簡(jiǎn)易方程”中的第一節(jié)“用字母表示數(shù)”時(shí)，主要探究的內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)與運(yùn)算定律，初步體驗(yàn)字母表示數(shù)的優(yōu)越性。教師應(yīng)結(jié)合教材特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，適時(shí)加強(qiáng)用含字母的式子表示數(shù)量的訓(xùn)練，并將函數(shù)思想滲透其中，這對(duì)提高學(xué)習(xí)效率、提升教學(xué)質(zhì)量大有幫助。有一些教師把重點(diǎn)放在用字母表示乘法交換律及分配律等數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練上，究其原因是沒(méi)有準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，偏離了教材內(nèi)容的編寫意圖，不利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。因此，教師必須熟練地掌握教材。通過(guò)教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實(shí)實(shí)在在的思想，把教材讀活。讓自己從書(shū)本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數(shù)學(xué)本身本來(lái)豐滿的面容，找準(zhǔn)新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，弄清它的形成過(guò)程才是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。

二、 開(kāi)展探究活動(dòng)，激活學(xué)生思維

小學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)之中。因此，在課堂教學(xué)中，教師不能簡(jiǎn)單地將所授知識(shí)“給予”學(xué)生，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，有助于提高其對(duì)知識(shí)的記憶效率，也能為進(jìn)一步活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維打下基礎(chǔ)。例如，在分析“三角形的面積”時(shí)，準(zhǔn)備好完全相等的銳角、鈍角與直角三角形各一對(duì)，任意三角形三個(gè)等學(xué)具，目的是引導(dǎo)學(xué)生利用平行四邊形的面積公式將三角形的面積公式推導(dǎo)出來(lái)。問(wèn)：“三角形是否能轉(zhuǎn)化成之前學(xué)過(guò)的計(jì)算面積的圖形呢？”為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可鼓勵(lì)學(xué)生借助手中的三角形拼接成平行四邊形，再思考平行四邊形的高和三角形的高之間的關(guān)系，說(shuō)出相同銳角三角形的面積和平行四邊形的關(guān)系，為正確推導(dǎo)出三角形的面積公式做好準(zhǔn)備。這樣的教學(xué)更利于學(xué)生保持積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，在動(dòng)腦、動(dòng)口中獲取新知識(shí)，掌握新的學(xué)習(xí)方法。

三、 通過(guò)巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的探討欲望

鑒于小學(xué)生年齡小、注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)教材、學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)問(wèn)，不斷設(shè)置有價(jià)值的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，使他們對(duì)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生疑惑和好奇心理，帶著求知欲與興趣主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)之中。古人有曰：“學(xué)起于思，思源于疑?！鄙险n時(shí)，教師的疑設(shè)得好、設(shè)得巧，則能給學(xué)生帶來(lái)一定的吸引力，激活他們的思維，推動(dòng)其思維發(fā)展，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“圓”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)問(wèn)題：①大家都知道汽車的車輪是圓的，但是為什么不設(shè)計(jì)成正方形或是三角形呢？②假設(shè)車輪是三角形的，將會(huì)如何呢？③將汽車輪設(shè)計(jì)成圓形的會(huì)起到什么作用呢？學(xué)生聽(tīng)到這些問(wèn)題，紛紛討論起來(lái)。以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，既可化靜為動(dòng)，又能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的整體效益，提升教學(xué)的有效性。

四、 通過(guò)數(shù)學(xué)生活化來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，小學(xué)數(shù)學(xué)化教學(xué)的途徑之一就是把一些數(shù)學(xué)問(wèn)題用生活中的一些實(shí)際場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，不要用那么死板的數(shù)學(xué)語(yǔ)言和模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主要任務(wù)就是讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而愛(ài)上數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)提出一些實(shí)際生活中的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如教師提問(wèn)：“家里要進(jìn)行裝修了，爸爸準(zhǔn)備換新的地板磚，而市場(chǎng)上有三種不同類型的地板磚，分別是一號(hào)磚，長(zhǎng)2米，寬2.5米，每塊5元;二號(hào)磚，長(zhǎng)寬都是2米，每塊6元;三號(hào)磚，長(zhǎng)和寬都是25米，每塊4元。家里的客廳面積為長(zhǎng)為6米，寬為5米，問(wèn)應(yīng)該怎么選擇這些地板磚才能最省錢？”這樣學(xué)生就可以通過(guò)計(jì)算來(lái)得出最合適的解決方案，把生活問(wèn)題融入教學(xué)中去，讓學(xué)生能最大限度地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不是變成一個(gè)只會(huì)考試的高分低能人。

五、 合理把握課堂時(shí)間和教學(xué)節(jié)奏

小學(xué)一節(jié)課的時(shí)長(zhǎng)一般為45分鐘。課上的時(shí)間安排完全取決于教師，教師要保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就要合理地安排時(shí)間，把握好教學(xué)節(jié)奏，充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。如一般每節(jié)課都會(huì)進(jìn)行舊知識(shí)的鞏固，新知識(shí)的講解，學(xué)生的提問(wèn)以及做練習(xí)題，這些環(huán)節(jié)的時(shí)間都需要教師充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，進(jìn)行合理的安排和控制。由于小學(xué)生的生理和心理都不成熟，在課堂上也不能長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，一旦課堂教學(xué)失去吸引力，小學(xué)生必定會(huì)出現(xiàn)注意力渙散的問(wèn)題，課堂的教學(xué)效果也就會(huì)大打折扣，這就需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，合理地把握課堂時(shí)間和教學(xué)節(jié)奏。

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)理念提出教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。即教師要深入解讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用;為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)氛圍;選擇合適的教學(xué)方法，發(fā)揮主導(dǎo)作用;合理地把握課堂時(shí)間和教學(xué)節(jié)奏。同時(shí)努力提高教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平，堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，只有將教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性結(jié)合，小學(xué)數(shù)學(xué)才能取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李英娜.探析教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的主導(dǎo)作用[J].學(xué)周刊，2012（4）.