陸秀燕

摘要：戶外活動是幼兒園一日活動的重要組成部分，對幼兒身心健康發(fā)展起著重要作用，但戶外活動中幼兒要奔跑、跳躍、攀登等，存在著許多不安全的因素，幼兒園60%以上的意外傷害，如摔傷、骨折等都發(fā)生在戶外活動中。本文淺議如何減少幼兒在戶外活動中的意外傷害，提升幼兒的自我保護能力。

關鍵詞：戶外活動;意外傷害;自我保護

戶外活動中奔跑、跳躍、攀登等游戲個體間交往頻繁，存在著諸多的危險因素和安全隱患。因此，如何減少幼兒在戶外活動中的意外傷害，是幼兒教師義不容辭的責任和義務。

一、戶外活動意外傷害的原因分析

（一）客觀原因

1.戶外活動場所和活動設施安全性難以保證。幼兒年齡尚小，對一些未知危險的感知度不強，而且由于幼兒四肢發(fā)育還不健全，難免會在活動過程中出現(xiàn)摔跤、磕碰等情況，當活動場所有類似石頭、樹杈、釘子等危險物品時，很容易對孩子的人身安全造成影響。

2.戶外活動管控難度較大。在開展幼兒戶外活動過程中，由于班級人數(shù)較多，教師一人負責管控多個孩子，很容易出現(xiàn)照顧不周的情況。而且孩子們天性較為活潑，喜歡自由地玩耍、嬉戲，這樣一來，對他們的可控度降低，教師在管理時難度會加大。有時候教師稍微沒有注意到，有的孩子就會出現(xiàn)磕碰等意外傷害。

（二）主觀原因

1.幼兒個體發(fā)展水平不均衡。同一年齡段的幼兒，他們的活動能力參差不齊，同樣幼兒個體之間的承受程度不同，也容易出現(xiàn)意外傷害。

2.幼兒缺乏自我保護意識。幼兒的年齡特點決定他們在活動中常常不能預見自己行為的后果，戶外活動中，幼兒玩性大發(fā)時容易一擁而上，發(fā)生爭搶、擁擠等現(xiàn)象，從而導致意外傷害發(fā)生。

3.幼兒的規(guī)范性意識較差。俗話說：“初生牛犢不怕虎?！庇變河捎谀挲g較小，總是難以意識到危險的信號，仍然會保持一種獵奇心理，想要對一切新鮮未知的事物探一探究竟，這就會導致他們對規(guī)則的遵守意識降低，即便在游戲活動中有明確規(guī)定，什么事不能做，什么是危險的，他們仍然置之不理。

二、減少戶外活動意外傷害的措施

在引導孩子們參與戶外游戲活動時，教師要有規(guī)避危險的意識，提前為孩子們掃清障礙，保證幼兒能夠在一個安全、自由的環(huán)境下開展活動，以保證孩子們的身心健康發(fā)展。

（一）在反復指導中樹立安全意識

在孩子們自由活動前，幼兒教師一定要對相關安全規(guī)范進行反復強調，比如，在跑步時，要提前做好熱身活動;在和小伙伴玩游戲時，要友好禮讓，不能打架。為了提高孩子們的安全觀念，還可以讓他們說一說，自己不能做什么，要注意什么。另外，在幼兒們進行自主活動時，教師不能掉以輕心，要注重觀察孩子們的活動行為，當看到有危險行為出現(xiàn)時，要及時加以制止，并進行隨機教育。比如，孩子們冒險登高爬梯，這樣的活動，一定要明令禁止。幼兒教師要用語言、動作提示孩子們：這樣是危險的，不可以這樣做。在教師反復指導下，孩子們會逐漸意識到，自身行為的對錯與否，并提高游戲活動的安全系數(shù)，從而使戶外活動變得輕松自在。

（二）在典型案例中避免事故發(fā)生

在戶外活動中，會存在一些危險系數(shù)較高的典型事例，為了提高戶外活動的安全性，教師要用一些實例對孩子們進行教育活動。比如：在一次投球練習過程中，聰聰在對面小伙伴貝貝還沒有準備的情況下，就把球扔了出去，由于力度較大，未能及時閃躲，球正好砸到了貝貝的眼鏡上，眼鏡掉下來摔壞了，雖然孩子的眼睛沒有受傷，但是也能發(fā)現(xiàn)，聰聰此時害怕極了。面對這種情況，我沒有立馬批評聰聰，而是先檢查貝貝的眼睛，然后以此事件為例，召集全班孩子，讓他們注意：在開展游戲時，不能盲目地進行，要眼里有他人。

（三）在遵守規(guī)則中得到自我保護

任何事情都要有相關規(guī)則來進行約束，幼兒戶外游戲活動也是如此，相關規(guī)則的制定，一是為了保證孩子們的安全，二是為了使孩子們能夠保持良好習慣。如果沒有活動規(guī)則，幼兒們很容易走在危險邊界。比如在玩“丟手絹”這個游戲時，教師要告訴孩子們，要選擇游戲場地開闊、且沒有太多雜物的地方進行。在追逐小伙伴過程中，要注意跑步速度，不要用力過猛。還要能夠在相應范圍內進行追逐，不能超過活動圈。孩子們要根據(jù)相關要求與規(guī)則，對自己的游戲行為進行嚴格把控。

（四）在科學使用器械中保障安全

體育器械的引入，能夠促使幼兒活動變得更加豐富多彩，也可以全面提高孩子們身體的協(xié)調性，但是，作為幼兒教師，要隨時保持規(guī)避幼兒危險的意識。因此，在孩子們使用相關游戲器械前，要讓他們看到其中潛在的危險性。比如在跳繩活動前，幼兒教師可以用一張紙作為實驗材料，用跳繩抽打紙張，會發(fā)現(xiàn)，紙很容易就壞了，據(jù)此，讓幼兒意識到，跳繩搖起來后會產生很大力，在玩耍時，一定要注意和同伴間保持距離，不要讓繩子落在同伴身上。當孩子們看到了其中的危險，并提高了規(guī)避危險的意識，在體育游戲時，才能減少意外傷害的發(fā)生。

（五）在習慣培養(yǎng)中提升自護能力

幼兒的自我保護能力應從培養(yǎng)其良好的生活習慣開始。如：我在讓幼兒入廁、洗手、喝水時，培養(yǎng)他們做事有序，不擁擠，不推搡，相互謙讓的好習慣;小朋友上下樓梯時提醒幼兒一個跟著一個走，不在臺階高處往下跳，教育幼兒眼睛看著腳底下，以防摔倒受傷。

（六）在家園共育中滲透自護意識

保持與家長溝通，互聽（互相聽取幼兒在家或在園的表現(xiàn)）、互說（互相說說自己在這方面的看法和做法）、互相幫助，促使家長認同幼兒園的培養(yǎng)要求和教育方法。家園共育可以讓幼兒的自我保護意識在具體的、更多的戶外活動實踐中真正得到提高和落實、落小、落細。

三、結語

戶外活動是開展學前教育不可缺少的一部分，通過引導孩子們參與戶外活動，首先能夠使其身體素質得到發(fā)展，幫助孩子們獲得一個健康體魄，其次能夠讓幼兒們提高集體意識和與人交往的能力，促使孩子們的心靈得到良好發(fā)展，并形成健康人格。幼兒教師作為孩子們的引導者，肩負著保護其健康成長的責任，對此，在戶外活動中，教師要能夠提高安全意識，為孩子們營造一個安全的活動氛圍。另外，還要做好家園共育工作，與家長攜手，抓好常規(guī)教育，為幼兒身心得到良好發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

[1]楊伏蘭.淺談幼兒戶外體育活動中自我保護能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（14）.

（責編? 楊 菲）