王亞娣

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

以學(xué)生為主體，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)探究精神。

二、教材分析

本節(jié)課是人教版PEP四年級上Unit 3 My friends 的第二課時 A Letstalk，在第一課時A Lets learn里， 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了句型I have a good friend， Hes tall and strong. Whos he？ His name is … 及描寫人物外形和性格特征的單詞tall and strong， short and thin， friendly， quiet等。本課內(nèi)容不難又與我們身邊的朋友有關(guān)，因此我想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)希望學(xué)生能夠在情景中熟練運(yùn)用句型和如何介紹自己的朋友。

三、學(xué)情分析

本課時的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，已經(jīng)具備一定的聽說讀寫英語能力，有一定英語知識儲備，且具備邏輯思維能力，大部分學(xué)生對英語有著相當(dāng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，對新的事物有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)大致了解問Whos he /she？ 三年級已學(xué)過tall，strong，short，thin單個的單詞。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：

1） 能在情景中運(yùn)用句型Whats his/her name？ 詢問她、他的姓名或身份并作答。

2） 能完成教師根據(jù) talk 設(shè)計(jì)的問題聽力任務(wù)，理解對話大意，按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話并進(jìn)行角色扮演。

2.能力目標(biāo)：

1）能在自主學(xué)習(xí)和合作探究中，鍛煉口頭表達(dá)。通過學(xué)生感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作，培養(yǎng)其日常交際能力、口語表達(dá)能力及運(yùn)用英語的綜合能力;提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能;

2）能靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞組來描寫人物外形和性格特征。

3.情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式，在活動中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣，使他們在小組中積極與他人合作，相互幫助，共同完成任務(wù)。使其敢于、樂于開口講英語，積極參與交流，樹立學(xué)好英語的信心，培養(yǎng)探究創(chuàng)新精神，增強(qiáng)合作與競爭意識。

4.文化意識：

能夠了解外貌描述中的文化禁忌。如：不要對同學(xué)長得胖或戴眼鏡的有歧視性語言。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

對話的理解及核心句型：Whats his /her name的問答學(xué)習(xí)和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

理解friend和friendly的意思，并能夠正確發(fā)音和運(yùn)用。

六、教學(xué)方法

本課我主要通過結(jié)合游戲教學(xué)、任務(wù)教學(xué)，小組合作，群學(xué)等教與學(xué)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)聽、說、讀、演的能力。

七、教具準(zhǔn)備

1.男生女生評價小彩圖。

2.John / photo

3.PPT課件。

八、教學(xué)過程

Pre-learning

1.Warm up

Lets do

2.Review the old word 復(fù)習(xí)舊詞，如tall，strong， short，thin??cool，?quiet. friendly.

3. Game（Sharp eyes）由圖到詞到句子，

復(fù)習(xí)已學(xué)句子Whos he /she？

While-learning

1.Whats his name？引出His name is…（用學(xué)生的名字操練句子）2.由His name is …到Her name is …進(jìn)行板書對比

His/her name is ….（各種形式進(jìn)行操練）。

3.自編chant：

His， his， his .Whats his name ？

His name is ....

Her， her， her .Whats her name ？

Her name is ....

His， his， his. Whats his ?name ？

His name is John.

4.最后一句His name is John.引出課文聽力理解

步驟1.Watch and answer：?Is Johns friend friendly？

步驟2.Tick or cross.

（1）Zhang Peng is Johns new friend.（ ???）

（2）Zhang Peng is from China.（ ?????）

（3）John is tall and strong. ??（ ????）

步驟3.Read and finish

Zhang Peng is tall and ______ .

And he is ______ .

～～～is _____ and _____.

And she/he is ______.

步驟4.Read and act

（1）Read after the video.

（2）Open the books and read together.

（3）Role play

（4）Group work

（5）Lets recite the text and act it out.

5.Retell（復(fù)述）

Hello， Im John. I have a ____.

His name is _____. He is very ____.

He is _______.

由男生John再介紹女生

Hello， Im Miss Luo. I have a ____.

Her name is _____. She is very ____.

She ?is _______.

Post-learning

1.Show?time： Take our your photo. Introduce your friends.選擇一位朋友相片，小組內(nèi)進(jìn)行介紹人物外形和性格特征。

2.Lets chant.

Homework

1.聽讀背P24 talk。

2. 介紹你的一位朋友（5句以上）。