唐鵬

摘 要：初中階段的音樂教學中，合唱逐漸占據(jù)了重要地位，對于培養(yǎng)學生的配合協(xié)調能力，獲得成功的體驗以及良好的審美素養(yǎng)具有重要功效。本文立足班級合唱訓練的視角，結合自身教學經(jīng)驗，從學生實際出發(fā)，探討了班級合唱訓練需要注意的一些問題和訓練方法，旨在充分發(fā)揮班級合唱的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的審美情趣和協(xié)作能力，從而增強班集體的凝聚力。

關鍵詞：班級合唱;訓練;音樂教學

合唱教學對于未來社會的發(fā)展、學生整體素質的提高具有重要的意義。合唱所表現(xiàn)出來的張力要比齊唱豐富得多，通過各個聲部的相得益彰，體現(xiàn)歌曲的內涵。尤其對于班級合唱來說，涵蓋的學生比較多，我現(xiàn)在帶的七年級學生，一共6個班，每個班55人左右，通過了解發(fā)現(xiàn)，學生們喜歡音樂，也愿意參與到音樂教學中，但是學生的水平差異性比較大，對于合唱的認知還存在誤區(qū)，甚至還有一些學生可謂零基礎，這就需要音樂教師因材施教，把握每個學生的特點，真正發(fā)揮班級合唱的功效，提升審美素養(yǎng)和團結意識。

1 加強基本功訓練

合唱首先要“合”，這對老師教學提出了更高的要求，也就是說，除各聲部都要具有齊唱應具備的各種唱歌技能的一致性外，還應具有比齊唱更好的節(jié)奏感、聽辨能力和視唱能力以及使各聲部間協(xié)調與均衡的能力。并且，音準是聲部協(xié)調的基礎，因此必須加強前面我們提到的歌唱基礎訓練。

如在班級合唱《七色光之歌》的訓練中，我采取了以下幾個訓練步驟展開教學，方便學生掌握：1）訓練開始之前，我要求全體學生都要練習兩個聲部，熟悉彼此的旋律;2）我在唱高聲部時，讓學生唱低聲部，練習一段時間后，再交換練習;3）我將訓練的重點放在低聲部，因為低聲部需要時刻輔助高聲部的合唱，從而呈現(xiàn)和諧整齊的和聲效果;4）找?guī)讉€音準、節(jié)奏較好的不同聲部的孩子合作，讓其他同學試聽合唱演唱效果，有了感性的認識，這時再讓大家分聲部合起來練習。

通過這樣的訓練，各個聲部可以很好地進行融合，相互配合、相互烘托，同時也做到了速度、強弱、節(jié)奏的一致，班級合唱能在學生的共同配合下，發(fā)揮自身特有的魅力。

2 推薦歌曲曲目欣賞

在班級合唱訓練的同時，通過欣賞一些優(yōu)秀的合唱作品，讓孩子們領略合唱藝術的美。教師可 以將歌曲欣賞作為班級合唱訓練中的一個環(huán)節(jié)，篩選一些優(yōu)秀的合唱曲目，讓學生體會和聲的魅力。

推薦曲目：如《歌聲與微笑》、《讓我們蕩起雙槳》、《小紙船的夢》、《小龍舟》、《庫斯克郵車》、《飛來的花瓣》、《牧歌》、《在銀色的月光下》、《送別》《聽媽媽講那過去的事情》、《茉莉花》、《雨花石》等

3 合理編排合唱隊形

班級合唱的歌曲形式多種多樣，諸如：齊唱、輪唱、領唱等，這要求教師在合唱前將學生站位提前分配好，在教師指揮下，讓學生各司其職，默契配合。為了使指揮、合唱、領唱三者間的合作達到最理想效果，需要教師合理編排班級合唱隊形，通常隊形站位是略成弧形。

1）編排隊形考慮的因素。（1）隊形整齊、和諧。班級合唱隊形要根據(jù)學生身高進行排列，隊形中間高，兩側低是常用的排列形式，能夠呈現(xiàn)出一種對稱的弧形美。（2）方便指揮。一聲部在左，二聲部也就是和聲部在右，這樣的聲部分區(qū)站位會更有助于指揮掌控合唱節(jié)奏。（3）確定中心位置。選出歌唱技巧好的學生，放在隊形中間位置，這樣可以有效帶動其他學生。

2）合唱聲部分部的劃分。二聲部：高聲部（c1-f2）低聲部（a-d2）;三聲部：高聲部（c1-2）中聲部（a-2）? 低聲部（g-d2）;四聲部：女高音? 男高音? 女低音? ?男低音

3）合唱隊形排列?？蓮囊韵聨讉€方面出發(fā)，考慮如何進行班級合唱隊形的設計與應用：（1）由于班級合唱作品的內容形式、體裁特點以及演出時舞臺面積大小所產生的局限性存在差異性，根據(jù)實際情況可以采用直線條、曲線條、直曲線條相結合三種排列形式，同時根據(jù)具體演出需要而作出多樣化的變化和調整。1.直線條隊形可用在：題材為歌頌祖國、領袖、英雄、大地山河以及其他崇敬贊美的對象和心愛的事物，歌詞旋律莊嚴宏偉的頌歌（如李群作曲的《中華、中華》等）;曲調較為雄壯、節(jié)奏比較鏗鏘有力，充滿豪邁剛毅氣概的進行曲（如寄明作曲的《中國少年先鋒隊隊歌》等）;富于歌唱性且具有寬廣的氣息，其中抒發(fā)著對所歌頌的事物所表達出深深情感的抒情歌曲（如張文鋼作曲的《我們的田野》等）。2.用曲線條隊形設計的歌曲題材可以是抒發(fā)少年內心的思想感情，歌唱性鮮明，具有詩化情懷，或通過借景抒情、情景交融所表達出對自然山水風光而陶醉的抒情歌曲（如吳大明作曲的《春雨瀠渫下》等）;節(jié)奏感強、旋律輕快活潑、詞曲皆適合歌唱與舞蹈的合唱作品（鄭律成作曲的《我們多么幸?！返龋?反映青少年豐富課余生活，如劃船、登山、春游、跳皮筋、踢毽子、捉迷藏等游戲曲體的作品（如黎英海作曲的《船歌》等）。（2）班級合唱訓練時，從合唱學生與指揮隊形站位的實際情況和效果看，采用任何線條的隊形都應以指揮為中心。學生側身傾向于指揮，使整個隊形呈現(xiàn)為扇形或梯形，這樣可以使學生視線集中，照顧到彼此歌聲，確保發(fā)出的聲音更為集中，同時指揮者也更容易發(fā)現(xiàn)演唱過程的問題，從而達到演出時指揮與學生的最佳配合狀態(tài)。（3）從對觀眾的審美角度、審美觀念分析出發(fā)，無論隊形怎樣調整，其隊形設計都要以對稱、平衡、整齊、協(xié)調為準則，隊形依據(jù)學生的身材高矮適當排列。通常身材高大的學生站位在隊形正中間，然后從高到低的順序分別排在兩端;也可采用身材較矮的學生居中排列方式，這種排列方式從看臺上遠看，整個合唱團的列隊會有看起來很深遠的視覺效果。如果演出時不使用站臺，合唱隊形應安排身材高大的學生站位在后排，后排每個人站位于前排兩個人之間，這樣可使每個學生自然清晰的看到指揮動作。

4 適當開展形體訓練，提升藝術審美素養(yǎng)

藝術審美素養(yǎng)由內在與外在兩方面構成。形成個人良好的藝術審美素養(yǎng)，不僅需要勤修“內功”，適當接受形體訓練也是其中必不可少的環(huán)節(jié)，內外兼修才是真正養(yǎng)成良好藝術審美素養(yǎng)的有效方法。

1）普通學生接受形體訓練的途徑通常在于音樂課堂?；A舞蹈形體教學包含在初中音樂教學大綱之中，這為教師的教學工作提供了指導，在指導學生唱歌的同時加入必要的形體訓練環(huán)節(jié)，塑造學生外在氣質形象，從而達到讓學生演、唱俱佳的效果。

2）形體訓練可以安排在特定的時間進行定向訓練，也可與歌曲演唱排練同步進行。歌唱練習過程中遇到合適曲目時，可根據(jù)歌曲題材、內容設計簡單的肢體表演動作，達到演、唱結合的表演效果。演唱時要用心做好看似簡單的動作，小到每一個眼神、手勢都要求準確、美觀、到位。

3）在設計表演動作時，教師需要考慮學生的年齡特征，根據(jù)表演學生的年齡段設計相應的表演動作，動作盡量不跨越年齡界線。

5 結語

綜上所述，由于班級合唱規(guī)模比較大，所以是一個需要時間和積累的活動。在不斷豐富和提高班級合唱教學與訓練的同時，也需要我們相互借鑒成功經(jīng)驗，通過不斷地學習和創(chuàng)新，使我們的班級合唱以更新穎的模式展現(xiàn)給每一個學生，從而達到最終的教育目的，為更多的學生步入青少年合唱的藝術殿堂點亮明燈，引導學生愛上合唱，讓學生通過參與合唱活動提升自身藝術修養(yǎng)，讓每一個學生因合唱而綻放自信、燦爛的笑容。

參考文獻

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