孫立彬

摘 要：繪本可以很好的提高幼兒的閱讀能力、情感表達(dá)能力與審美能力。公益圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)大力的引進(jìn)繪本，組織開(kāi)展豐富的幼兒繪本閱讀推廣活動(dòng)，通過(guò)公益圖書(shū)館的宣傳推廣使得幼兒繪本閱讀成為兒童閱讀的時(shí)尚。本文主要分析繪本的特征，闡述向幼兒推廣繪本的重要意義，提出開(kāi)展繪本閱讀的方法。

關(guān)鍵詞：幼兒;繪本閱讀;公益圖書(shū)館;推廣策略

繪本可以理解為畫(huà)出來(lái)的書(shū)，繪本是一種只有少量文字的書(shū)籍，它主要以圖畫(huà)和文字相結(jié)合的方式呈現(xiàn)信息。繪本是一種獨(dú)特的閱讀方式，它把文字與圖形結(jié)合，通過(guò)圖畫(huà)達(dá)到傳遞直觀信息的效果。繪本是培養(yǎng)幼兒閱讀能力的重要手段，圖畫(huà)與文字結(jié)合的方式可以表達(dá)獨(dú)特書(shū)本內(nèi)涵，能夠達(dá)到提高幼兒閱讀興趣，促進(jìn)幼兒積極投入閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒閱讀能力的效果。

1 繪本的基本特點(diǎn)

1）可視性。繪本具有直觀可視的特征，繪本當(dāng)中有大量的圖片，繪本可視性特征是指繪本采用了大量的圖片。繪本可以有圖畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)，可以讓讀者更好的了解故事內(nèi)容。繪本不只是簡(jiǎn)單的插圖，它與文字具有同等重要的意義，通過(guò)圖片可以展示完整的故事，實(shí)現(xiàn)可視化的傳遞信息。

2）松散性。繪本的圖片與文字不具有固定的位置，缺乏標(biāo)準(zhǔn)的呈現(xiàn)形式，文字通常只是簡(jiǎn)短的出現(xiàn)在補(bǔ)充說(shuō)明的地方，文字更多的起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。繪本中的文字與圖畫(huà)并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)明與補(bǔ)充的關(guān)系，不同繪本結(jié)構(gòu)的差異很大，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒的想象力與思維能力有重要的價(jià)值。經(jīng)典的繪本往往具有動(dòng)感和流暢性，實(shí)現(xiàn)了人物、故事、情節(jié)的統(tǒng)一，從而呈現(xiàn)完整的內(nèi)容體系。

3）哲理性。優(yōu)秀的繪本不僅講述了一個(gè)故事，它更可以突出完整的故事情節(jié)，具有更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)在邏輯性。優(yōu)秀的繪本具有人物個(gè)性特征鮮明，詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔，情節(jié)跌宕的特征。繪本普遍具有引人深思的主題，可以生動(dòng)形象的闡明生活的哲理，可以借助簡(jiǎn)單的畫(huà)面與文字達(dá)到對(duì)幼兒?jiǎn)⒚山逃男Ч?/p>

2 基于繪本閱讀推廣的價(jià)值

1）激發(fā)幼兒閱讀興趣。繪本可以幼兒提供內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)、直觀生動(dòng)的圖書(shū)資源，激發(fā)了幼兒更廣博的閱讀興趣。繪本的獨(dú)特表現(xiàn)形式充分的抓住了幼兒的心理需要，有助于在風(fēng)趣幽默、色彩豐富的圖畫(huà)故事中滿(mǎn)足幼兒的好奇心。繪本可以給幼兒以良好的閱讀體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在閱讀中獲得更多的快樂(lè)。

2）提高藝術(shù)感知能力。繪本主要通過(guò)精美的圖畫(huà)來(lái)傳遞信息，繪本閱讀對(duì)于培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感知力，提升幼兒的圖畫(huà)審美水平有重要的價(jià)值。繪本的構(gòu)圖與色彩可以在視覺(jué)上給予幼兒愉悅體驗(yàn)，符合幼兒的審美需求。兒童在長(zhǎng)期大量的繪本閱讀中可以獲得極大的藝術(shù)熏陶力，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美能力有重要價(jià)值。

3）激發(fā)幼兒的想象力。繪本閱讀需要幼兒根據(jù)圖畫(huà)進(jìn)行情節(jié)的補(bǔ)充，人物形象的品讀，幼兒可以在繪本中充分的進(jìn)行幻想。繪本中豐富的顏色，大量的圖畫(huà)都有助于幼兒想象故事情節(jié)。繪本中多樣的形象、豐富的情節(jié)，以及有趣的故事都可以成為幼兒想象的素材，這些內(nèi)容對(duì)于促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)有重要的價(jià)值。

3 公益圖書(shū)館推廣繪本閱讀的策略

1）創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)閱讀環(huán)境。公益圖書(shū)館開(kāi)展繪本閱讀推廣活動(dòng)需要給幼兒提供良好的閱讀環(huán)境，良好的環(huán)境可以促進(jìn)幼兒更好的投入繪本閱讀。一般圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o、舒適、自由、寬松的環(huán)境保證每個(gè)小朋友都有相對(duì)獨(dú)立的空間進(jìn)行繪本閱讀，最好保證有充路的陽(yáng)光照射，營(yíng)造一個(gè)較為安靜舒適的場(chǎng)所。幼兒繪本閱覽室還可以布置一些音畫(huà)氛圍，通過(guò)奇妙的海底世界，有趣的森林等主題場(chǎng)景，以及充滿(mǎn)童趣的設(shè)置，多種顏色的小桌椅等，這些都有助于幼兒更快的投入繪本閱讀。

2）保證繪本資源充足。隨著繪本閱讀的不斷興盛，公益圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)大力的收集充實(shí)幼兒繪本閱讀資源，不僅要給幼兒提供豐富的本土繪本資源，還要大力引進(jìn)外國(guó)優(yōu)質(zhì)的繪本資源。公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)從專(zhuān)業(yè)角度對(duì)繪本的內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)，注重為小朋友提供高品質(zhì)的繪本。不僅要保證繪本資源的圖畫(huà)豐富、色彩鮮艷，還要保證繪本具有生動(dòng)的形象，從而自然的吸引孩子的目光。更為關(guān)鍵的是繪本要有生動(dòng)的情節(jié)，繪本富有充足的童趣。好的繪本應(yīng)當(dāng)符合幼兒的心理認(rèn)知水平與發(fā)展需要，既要給幼兒呈現(xiàn)他們比較熟悉的事物，還要做到繪本題材包羅萬(wàn)象，滿(mǎn)足不同兒童的閱讀需要。

3）提高館員導(dǎo)讀能力。為了促進(jìn)繪本推廣的順利進(jìn)行，圖書(shū)管理員還要通過(guò)課件制作的方式為幼兒呈現(xiàn)繪本的導(dǎo)讀資源，運(yùn)用微推的方式吸引幼兒的關(guān)注。導(dǎo)讀員還可以在現(xiàn)場(chǎng)聲情并茂的講故事，以及通過(guò)設(shè)計(jì)提問(wèn)的方式吸引幼兒。圖書(shū)館館員應(yīng)當(dāng)具有專(zhuān)業(yè)的繪本咨詢(xún)服務(wù)能力，能夠耐心細(xì)致的為幼兒提供導(dǎo)讀服務(wù)，有效解決幼兒提出的問(wèn)題。了觖與繪本相關(guān)的知識(shí)，掌握一些兒童心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識(shí)，這樣才能培養(yǎng)幼兒多元化的閱讀興趣。少兒部的圖書(shū)管理員還要嘗試著經(jīng)常組織一些繪本閱讀活動(dòng)，擅長(zhǎng)組織開(kāi)展講故事活動(dòng)。只有建立高素質(zhì)的圖書(shū)館繪本管理員，形成一支專(zhuān)業(yè)的館員隊(duì)伍，才能滿(mǎn)足讀者的需要，達(dá)到全面提高繪本推廣質(zhì)量的目標(biāo)。

4）組織開(kāi)展導(dǎo)讀活動(dòng)。豐富的繪本閱讀活動(dòng)可以激發(fā)幼兒的參與興趣，館員應(yīng)當(dāng)組織靈活的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒在繪本閱讀中提高閱讀能力。首先，館員應(yīng)當(dāng)從眾多的繪本中找出優(yōu)質(zhì)作品，促進(jìn)幼兒認(rèn)真的分析理解經(jīng)典繪本作品的內(nèi)涵。例如，引導(dǎo)幼兒觀察繪本的封面，以及引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的內(nèi)容，討論繪本故事的結(jié)局等。其次，為了提高幼兒的好奇心，還可以組織開(kāi)展一些繪本演繹活動(dòng)，將繪本故事搬到舞臺(tái)上，促進(jìn)幼兒基于自己的理解表演繪本故事。館員還可以給幼兒提供紙筆，讓幼兒根據(jù)自己的想象繪制繪本，這樣不僅有助于給予幼兒極大的繪本閱讀滿(mǎn)足感，還可能調(diào)動(dòng)幼兒參與繪本活動(dòng)的興趣，達(dá)到提高繪本閱讀質(zhì)量，充分挖掘繪本教育價(jià)值目標(biāo)。

5）開(kāi)展家長(zhǎng)宣傳活動(dòng)。家長(zhǎng)是保證幼兒走進(jìn)圖書(shū)館開(kāi)展繪本閱讀的基本條件，為了促進(jìn)家長(zhǎng)更好的認(rèn)識(shí)繪本閱讀對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要價(jià)值，還要把家長(zhǎng)作為圖書(shū)館服務(wù)的對(duì)象。首先，通過(guò)微媒體的方式向家長(zhǎng)大力宣傳推廣繪本閱讀的重要價(jià)值，引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒共同開(kāi)展繪本借閱活動(dòng)，圖書(shū)館可以通過(guò)組建繪本推廣報(bào)告會(huì)、繪本品讀沙龍，以及繪本展示論壇的方式幫助家長(zhǎng)了解繪本在幼兒早期教育中的重要價(jià)值。其次，圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)促進(jìn)幼兒家長(zhǎng)掌握講解繪本的方法，讓家長(zhǎng)成為幼兒繪本活動(dòng)的積極參與者，積極的組織開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)家庭成為繪本閱讀推廣的重要場(chǎng)所，培養(yǎng)家長(zhǎng)掌握選擇、鑒別、欣賞繪本的能力，這樣能盡早建立家庭普及繪本的局面。

6）建立廣泛合作機(jī)制。公共圖書(shū)館不是傳播繪本的唯一陣地，公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)成為繪本推廣的引導(dǎo)者，公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)帶動(dòng)學(xué)校、幼兒園、社區(qū)公益圖書(shū)室能大力的開(kāi)展繪本閱讀推廣活動(dòng)。只有充分的發(fā)揮各種公共教育機(jī)構(gòu)的繪本推廣的輔助作用，這樣才能普及繪本推廣的直接經(jīng)驗(yàn)，吸引讀者參與到繪本推廣活動(dòng)當(dāng)中，并且減輕圖書(shū)館人才隊(duì)伍的推廣壓力。為此，圖書(shū)館可以征召早期教育的志愿者，促進(jìn)志愿者投入繪本閱讀推廣當(dāng)中，通過(guò)一系列的志愿者提高繪本推廣的質(zhì)量。

4 結(jié)論

優(yōu)秀的繪本可以達(dá)到激發(fā)幼兒閱讀潛能，提升幼兒審美情趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)世界認(rèn)知力的重要作用。繪本閱讀是幼兒早期的主要閱讀活動(dòng)。公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)把推廣繪本閱讀作為全民閱讀推廣的重要組成部分。建立廣泛參與的繪本推廣機(jī)制，建立良好的繪本閱讀環(huán)境，促進(jìn)幼兒主動(dòng)投入繪本閱讀活動(dòng)。

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