張文輝

摘 要：在新時(shí)代背景下，公共圖書館需要著重做好少兒閱讀推廣工作，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)出相對應(yīng)的文化環(huán)境，以此使少兒的讀書和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣得到充分的培養(yǎng)，這樣對其終身閱讀、終身學(xué)習(xí)都有著十分重要的作用?；诖耍疚闹攸c(diǎn)探討和分析公共圖書館設(shè)而閱讀推廣過程中的文化環(huán)境等相關(guān)內(nèi)容，希望本文的簡要分析能夠?yàn)閺臉I(yè)者提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：公共圖書館;少兒閱讀;推廣;文化環(huán)境

對于少年兒童來講，要想增長知識，拓展視野，切實(shí)有效的培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，真正意義上選擇好的圖書進(jìn)行閱讀，這是其中至關(guān)重要的途徑。公共圖書館對于少兒閱讀推廣來講，有著至關(guān)重要的作用，公共圖書館可以創(chuàng)設(shè)出相對應(yīng)的文化環(huán)境，使少兒閱讀興趣得到充分的提升，從而進(jìn)一步做好閱讀推廣工作，使少兒的閱讀習(xí)慣得到充分的培養(yǎng)，為其文化素質(zhì)的提升做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。針對公共圖書館少兒閱讀推廣中的文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略而言，主要包括以下幾個(gè)方面。

1 創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化環(huán)境

我國有著十分悠久的傳統(tǒng)文化，其內(nèi)容兼容并蓄，合而不同，所涉及的范圍特別廣泛，文化內(nèi)涵十分豐厚，而且有眾多的門類，這是進(jìn)行少兒閱讀推廣活動取之不盡、用之不竭的文化素材寶庫。在公共圖書館的少兒閱讀推廣過程中，可以結(jié)合實(shí)際情況在發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化方面進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)出文化環(huán)境，可以有針對性的推出“國學(xué)書屋”等相關(guān)方面的閱讀活動，充分利用公共圖書館的館舍空間，打造出傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)長廊，并且配備相對應(yīng)的筆墨紙硯、仿古服裝等等，結(jié)合少兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，配備相對應(yīng)的軟件和硬件設(shè)施，有效應(yīng)用多媒體的形式，營造出更加生動形象的傳統(tǒng)文化環(huán)境，使少兒能夠在傳統(tǒng)文化的氛圍中受到傳統(tǒng)文化的潛移默化的影響，從而充分的了解中華民族的燦爛文化，使其國學(xué)素養(yǎng)得到充分的提升和培養(yǎng)。

與此同時(shí)，公共圖書館的圖書館員也可以引領(lǐng)少兒們閱讀各類經(jīng)典名著，例如，論語，三字經(jīng)，弟子規(guī)等等，可以通過角色扮演的形式，使他們的閱讀興趣得到充分的激發(fā)，在最開始的閱讀啟蒙階段，就接觸到傳統(tǒng)文化的精髓，使其閱讀熱情得到充分的調(diào)動。另外，也可以通過圖書館員播放幻燈片的形式，讓小讀者們欣賞龍的傳說，龍的圖案，通過剪紙的形式讓小讀者們展示他們所剪的中國龍剪紙作品，然后充分介紹剪紙藝術(shù)在我國民間藝術(shù)中的重要地位，并且引領(lǐng)少兒把龍和文化遺產(chǎn)相關(guān)知識進(jìn)行有效的連接，最后和幼兒們一起共唱歌曲《龍的傳人》，和小讀者們在歌聲中體會到龍的象征意義和身為中華兒女的驕傲感，自豪感，進(jìn)而使少兒們接受到愛國主義教育。與此同時(shí)，也可以開設(shè)閱讀實(shí)踐專區(qū)，配合國學(xué)館開展相關(guān)方面的主題閱讀實(shí)踐活動，進(jìn)一步開展國學(xué)經(jīng)典誦讀，中國象棋傳統(tǒng)，手工制作等一系列相關(guān)活動，讓有相關(guān)特長和愛好的學(xué)生們通過表演的形式傳播傳統(tǒng)文化，同時(shí)也可以為少兒們提供對自我進(jìn)行展示的平臺，充分吸引更多的孩子能夠有興趣，有意愿積極主動地參與到我國傳統(tǒng)文化的宣傳活動中來，從而在潛移默化之中使其傳統(tǒng)文化素養(yǎng)得到充分提升，在這種傳統(tǒng)文化環(huán)境中，讓小讀者們能夠全身心的融入進(jìn)來，充分的享受和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，從而使其實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

2 打造出地方特色文化環(huán)境

針對公共圖書館而言，要想使少兒閱讀推廣活動得到更有效的開展，也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出具有地方特色的文化環(huán)境，針對地方特色文化資源進(jìn)行深入的挖掘，創(chuàng)設(shè)地方特色文化環(huán)境的過程中需要具備特色的館藏，而特色館藏也是公共圖書館在收藏范圍內(nèi)具備自身個(gè)性化特征的文獻(xiàn)資源，文獻(xiàn)的內(nèi)容有著十分顯著的地方特色。在當(dāng)前的時(shí)代背景下，進(jìn)一步加強(qiáng)圖書館的特色館藏資源建設(shè)，這也成為各個(gè)地方公共圖書館建設(shè)的重要內(nèi)容。

同時(shí)，公共圖書館要針對服務(wù)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，除了在館內(nèi)加強(qiáng)地方特色文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并具備館藏資源的同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)上的宣傳推廣，通過網(wǎng)上閱覽的模式，針對少兒閱讀推廣活動進(jìn)行不斷的宣傳，使閱讀推廣工作呈現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值和作用。

首先，可以進(jìn)行地方文獻(xiàn)的推廣活動。地方文獻(xiàn)對于一個(gè)地區(qū)來講，是最有地方特色的文獻(xiàn)內(nèi)容，同時(shí)也可以通過地方文獻(xiàn)針對當(dāng)?shù)氐奈幕M(jìn)行充分的了解，而這也是公共圖書館進(jìn)行少兒閱讀推廣活動的重要抓手，使其成為少兒閱讀推廣活動中至關(guān)重要的組成部分，推進(jìn)地方文獻(xiàn)閱讀呈現(xiàn)出更加顯著的作用。由地方文獻(xiàn)閱讀推廣，進(jìn)一步培養(yǎng)小讀者們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想。

其次，通過少兒閱讀感受地方文化藝術(shù)，受到地方文化的滋養(yǎng)和培養(yǎng)。在少兒閱讀推廣活動中，通過地方文獻(xiàn)可以使少兒針對特定地方的獨(dú)特文化有更好的認(rèn)知和了解，具備相對應(yīng)的知識寶庫，這樣能夠使其更好的理解鄉(xiāng)土之美和藝術(shù)之美，從而形成獨(dú)特的審美能力，使他們的藝術(shù)素養(yǎng)得到顯著提升。

最后，要進(jìn)一步培養(yǎng)少兒讀者的社會參與意識，使少兒讀者能夠通過地方文獻(xiàn)針對身邊的人，事物和家鄉(xiāng)的歷史和地理等各個(gè)方面的知識有更深的理解，從而進(jìn)一步加強(qiáng)其社會參與感，具備主人翁意識。例如，為了促進(jìn)井岡山精神得到有效傳承和推廣，在革命老區(qū)吉安市圖書館在暑假期間就舉行了一系列紅色活動，通過紅色故事會的形式，讓家長給孩子講故事，使孩子們深刻的認(rèn)知到井岡山精神的由來，以及紅軍游擊洞和反圍剿歷史等等，同時(shí)也知道了100元人民幣背面主景的井岡主峰。吉安市圖書館還組織相應(yīng)的家庭重新登上井岡山，重新走一下紅軍走過的道路，再一次接受到井岡山革命教育的洗禮，并通過紅色記憶經(jīng)典故事詩歌朗誦會的活動，使孩子們通過朗讀一首首紅色經(jīng)典詩篇的形式，讓其深刻的了解井岡山背后的內(nèi)涵，通過孩子們鏗鏘有力的聲音，讓家長和聽到的人都感到震撼和驕傲，而通過這樣的活動，使孩子和家長都能夠?yàn)榧亦l(xiāng)自豪和驕傲，對井岡山精神有更深的理解和體會，充分體現(xiàn)出本地的文化資源，并有效利用館藏文獻(xiàn)的形式，適時(shí)做好閱讀推廣，使推廣效果得到更顯著的提升。有效挖掘館藏資源和歷史文化資源，利用全新的形式和技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)出具有地方特色的文化環(huán)境。

3 公共圖書館少兒閱讀推廣活動也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出家庭文化環(huán)境

我們都知道，家庭是孩子最早接受啟蒙教育的地方，同時(shí)更是接觸早期閱讀的第一空間，父母對于孩子來講也是最早的啟蒙教師，因此要充分確保少兒閱讀推廣從家庭文化環(huán)境打造做起，通過親子閱讀的形式，讓孩子在潛移默化之中受到閱讀的影響，堅(jiān)持閱讀，使親子閱讀能夠在少兒閱讀過程中發(fā)揮至關(guān)重要的作用，成為獨(dú)特的家庭文化環(huán)境。針對這樣的情況，公共圖書館就需要充分滿足讀者和家長的內(nèi)在需求，進(jìn)一步有效推進(jìn)閱讀推廣各項(xiàng)活動，在更大程度上吸引少兒讀者積極有效的參與，同時(shí)引導(dǎo)和幫助家長創(chuàng)設(shè)出更有效的閱讀環(huán)境，打造更高質(zhì)量的親子閱讀，使幼兒和家長都能夠具備良好的閱讀習(xí)慣，使家庭文化環(huán)境得到真正的樹立，并發(fā)揮應(yīng)有的作用和價(jià)值。

4 結(jié)束語

通過上文的分析，我們能夠充分看出，在公共圖書館少兒閱讀推廣活動中進(jìn)一步打造出傳統(tǒng)文化環(huán)境，地方特色文化環(huán)境和家庭文化環(huán)境，這樣能夠營造出更加良好和諧的文化氛圍，使少兒的閱讀活動更有效的推進(jìn)，在濃厚的文化氛圍和文化環(huán)境中，感受到文化的魅力和閱讀的無窮內(nèi)涵，由此在潛移默化之中使閱讀推廣活動呈現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值，以此在最大程度上提升少兒的文化修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]夏燕麗.公共圖書館在兒童閱讀推廣活動以及打造文化環(huán)境的實(shí)踐研究[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2013，12（24）120-124

[2]羅小紅.公共圖書館兒童閱讀推廣計(jì)劃的制定策略研究[J].圖書館建設(shè)，2013，12（24）102-104

[3]丁文祎.中國少兒閱讀現(xiàn)狀及公共圖書館少兒閱讀推廣策略研究[J].圖書與情報(bào)，2011，12（24）163-166

[4]許陽.圖書館少兒閱讀推廣工作的對策建議[J].科技資訊，2017（05）.

[5]王淑君.縣級圖書館如何做好少兒閱讀推廣，打造良好的文化環(huán)境[J].河南圖書館學(xué)刊，2017（06）.