史穎超 上海電機(jī)學(xué)院電子信息學(xué)院

愛國(guó)，是人世間最深層、最持久的情感，愛國(guó)主義精神深深根植于人民心中，激勵(lì)著中華兒女自強(qiáng)不息、接續(xù)奮斗。當(dāng)代青年是祖國(guó)的未來、民族的希望，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的棟梁之才，是完成中國(guó)夢(mèng)的中堅(jiān)力量。加強(qiáng)青年學(xué)生愛國(guó)主義教育，使他們自覺將愛國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志外化為報(bào)國(guó)之行，是新時(shí)代培養(yǎng)人才的題中之意。

一、愛國(guó)主義教育的內(nèi)涵

愛國(guó)是對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛，愛國(guó)主義是反映個(gè)人與祖國(guó)關(guān)系的情感意志、政治傾向、道德原則、法律規(guī)范和行為準(zhǔn)則于一體的理論和主張，體現(xiàn)對(duì)祖國(guó)深厚的歸屬感、強(qiáng)烈的認(rèn)同感、堅(jiān)定的信念感和高度的責(zé)任感的統(tǒng)一。愛國(guó)主義的本質(zhì)是堅(jiān)持愛國(guó)、愛黨、愛社會(huì)主義的統(tǒng)一，這樣的愛國(guó)主義才是鮮活真實(shí)的，這也是當(dāng)代中國(guó)愛國(guó)主義精神最重要的體現(xiàn)。本文愛國(guó)主義教育的層次性內(nèi)容也是基于愛國(guó)主義這一本質(zhì)。

“弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，必須把愛國(guó)主義教育作為永恒主題。”[1]“新時(shí)代愛國(guó)主義教育要面向全體人民、聚焦青少年，緊緊抓住青少年階段的‘拔節(jié)孕穗期’”[2]。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)“弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，從青少年做起，這方面工作是管長(zhǎng)久的、管根本的?！薄盁o論過去、現(xiàn)在還是未來，中國(guó)青年始終是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量！”[3]青年作為國(guó)家未來的主人，也必將承擔(dān)起愛國(guó)的社會(huì)責(zé)任。本文研究的青年學(xué)生主要是針對(duì)高中生和大學(xué)生的青年群體。

青年學(xué)生的愛國(guó)主義教育旨在使青年學(xué)生將正確全面的愛國(guó)認(rèn)知、強(qiáng)烈深厚的愛國(guó)情感、自覺理性的愛國(guó)行為結(jié)合起來，將愛國(guó)主義精神內(nèi)化于心、外化于行。青年學(xué)生愛國(guó)主義教育的層次性，就是基于青年學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循思想政治教育規(guī)律和青年成長(zhǎng)規(guī)律，設(shè)計(jì)由淺入深的教育內(nèi)容，使得青年學(xué)生的愛國(guó)主義教育呈現(xiàn)出逐層遞進(jìn)、螺旋上升的發(fā)展路徑。

二、青年學(xué)生愛國(guó)主義教育層次性緣由

育人為本，德育為先，青年的思想道德狀況直接關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展、民族的興旺，而愛國(guó)主義作為中華民族精神的核心，又是德育的重要內(nèi)容。但是，當(dāng)今青年愛國(guó)主義精神參差不齊，愛國(guó)主義教育存在認(rèn)識(shí)錯(cuò)位、組織缺位、實(shí)踐失位等問題。究其原因，與青年學(xué)生愛國(guó)主義教育缺乏層次性息息相關(guān)。

青年學(xué)生從高中到大學(xué)，隨著年齡遞增、教育環(huán)境的改變，愛國(guó)主義教育的要求和目標(biāo)都應(yīng)有所差異。首先，高中生和大學(xué)生身心特點(diǎn)和發(fā)展需求存在差異，高中的環(huán)境相對(duì)單一，高中生的心智還未成熟，但自主性和自覺性開始顯現(xiàn)，大學(xué)生逐漸走向成熟，大學(xué)開放多元的環(huán)境帶來海量信息和多元價(jià)值，但自我意識(shí)中存在明顯矛盾，這種差異決定了高中和高校的愛國(guó)主義教育內(nèi)容必然要有層次和差異，以符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求。其次，愛國(guó)主義的本質(zhì)特征決定了愛國(guó)主義教育本身內(nèi)容也具有層次性，需要將愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義結(jié)合起來，根據(jù)高中和高校面對(duì)的教育對(duì)象不同，有層次的開展教育。再者，高中和高校的愛國(guó)主義教育方法具有層次性。高中的愛國(guó)主義教育側(cè)重以情感體驗(yàn)的方法加強(qiáng)高中生的歸屬感和情感認(rèn)同，高校的愛國(guó)主義教育偏重理性教育，理論聯(lián)系實(shí)際，在認(rèn)同基礎(chǔ)上形成信念、信仰，大學(xué)生形成的愛國(guó)主義情感層次更深，以致將愛國(guó)作為責(zé)任，在實(shí)踐養(yǎng)成基礎(chǔ)上形成自覺的愛國(guó)行為。

三、青年學(xué)生愛國(guó)主義教育內(nèi)容設(shè)想

愛國(guó)主義的本質(zhì)是堅(jiān)持愛國(guó)、愛黨、和愛社會(huì)主義的統(tǒng)一，愛國(guó)主義教育需要根據(jù)青年學(xué)生的特點(diǎn)，將個(gè)性要求和共性要求相結(jié)合，設(shè)計(jì)由淺入深的層次性教育內(nèi)容，在愛國(guó)、愛黨、愛社會(huì)主義的教育目標(biāo)上實(shí)現(xiàn)縱深發(fā)展。

高中愛國(guó)主義教育目標(biāo)旨在增強(qiáng)高中生的國(guó)家意識(shí)和民族歸屬感，提升政治認(rèn)同，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，側(cè)重道路自信、制度自信。具體的內(nèi)容包括愛國(guó)主義的含義和意義，把愛國(guó)與愛黨、愛社會(huì)主義相結(jié)合；了解祖國(guó)和平統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的意義，明確自己的責(zé)任和義務(wù)，以高度的責(zé)任感和使命感關(guān)注祖國(guó)的前途和命運(yùn)，維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)、祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)；了解中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史、根本宗旨和任務(wù)，提升政治認(rèn)同；了解基本國(guó)情，了解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史必然性及社會(huì)主義制度的優(yōu)越性等。

高校愛國(guó)主義教育目標(biāo)：增強(qiáng)家國(guó)情懷和世界眼光，形成政治信仰，堅(jiān)持“四個(gè)自信”，側(cè)重理論自信、文化自信。具體內(nèi)容包括理解愛國(guó)和愛黨、愛社會(huì)主義統(tǒng)一的邏輯關(guān)系，增強(qiáng)家國(guó)同構(gòu)意識(shí)和國(guó)家安全意識(shí)，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，對(duì)世界局勢(shì)有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，樹立人類共同體理念，涵養(yǎng)開放包容的世界眼光；在思想上政治上行動(dòng)上自覺和黨中央保持高度一致，堅(jiān)定理想信念不動(dòng)搖，增強(qiáng)聽黨話、跟黨走的政治定力；理解中國(guó)特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)，理解祖國(guó)悠久歷史和深厚文化，樹立正確的文化觀、歷史觀、國(guó)家觀。