鄒開權(quán)

摘? 要：高中階段學(xué)生開始接觸各種學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了非常大的挑戰(zhàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也在慢慢的增加，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率在逐漸下降。學(xué)生在高中階段進(jìn)行生物的學(xué)習(xí)，那么為了讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么這個(gè)時(shí)候教師在進(jìn)行授課的時(shí)候可以運(yùn)用一些新型教學(xué)模式，這樣能夠和那紅的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)然也可以是一些教學(xué)方法的改善。本文就高中生物課堂中如何開展課前預(yù)習(xí)進(jìn)行一個(gè)簡單的探討和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高中生物;開展課前預(yù)習(xí);結(jié)合考點(diǎn)布置任務(wù);構(gòu)建知識(shí)思維導(dǎo)圖;勾畫標(biāo)記難點(diǎn)重點(diǎn);明確課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)

高中生物的內(nèi)容比較多，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候需要花費(fèi)大量的時(shí)間，俺么如何讓學(xué)生更好的進(jìn)行掌握這些瑣碎的知識(shí)點(diǎn)呢？課前預(yù)習(xí)在當(dāng)下這個(gè)教學(xué)生活中是非常常見的，教師大都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡單的預(yù)習(xí)工作，這樣學(xué)生能夠?qū)Ρ疚牡膶W(xué)習(xí)有一個(gè)大致的了解，接著學(xué)生再跟隨著教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的方式能夠很好的幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)這一部分，學(xué)生能夠很快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，慢慢的自己的能力就會(huì)得到很大的提高。

一、結(jié)合考點(diǎn)布置任務(wù)

學(xué)生到了高中階段就要為自己以后的高考做一定的準(zhǔn)備了，那么這個(gè)時(shí)候?qū)W生需要掌握的內(nèi)容是非常多的，想要更快速更高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么就是要有自己一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生利用適合自己的學(xué)習(xí)方法才能夠快速的掌握到學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以結(jié)合考點(diǎn)來布置任務(wù)，讓學(xué)生去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的話，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候也就能夠更有目標(biāo)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動(dòng)力是會(huì)有一定的增加的，那么這個(gè)時(shí)候進(jìn)行學(xué)習(xí)是非常高效的。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“走進(jìn)細(xì)胞”這一部分內(nèi)容時(shí)，因?yàn)槭歉咧袆倓偨佑|的知識(shí)點(diǎn)，因此是比較簡單的，這其中的知識(shí)點(diǎn)如細(xì)胞的含義：是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是最基本的生命系統(tǒng)。除了病毒以外，所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。而接下來病毒的知識(shí)點(diǎn)是非常多的，學(xué)生進(jìn)行掌握的話還是比較吃力的。那么教師如何利用課前預(yù)習(xí)來讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？教師可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的考點(diǎn)來布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，這樣學(xué)生有了目標(biāo)也就能夠很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)考點(diǎn)來讓學(xué)生先做一個(gè)課前預(yù)習(xí)，接著學(xué)生找到這些內(nèi)容之后，教師便可以進(jìn)行一個(gè)很好的教學(xué)。教師結(jié)合考點(diǎn)布置任務(wù)，這樣學(xué)生便能夠有目標(biāo)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么慢慢的學(xué)生便能夠很好的掌握這其中的知識(shí)點(diǎn)。課前預(yù)習(xí)時(shí)一定要很好的融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去的，因?yàn)槟軌驇椭鷮W(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師提前布置任務(wù)，那么學(xué)生便能夠很快的找到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，接著對(duì)這一部分進(jìn)行一個(gè)很好的學(xué)習(xí)，那么慢慢的學(xué)生便能夠很好地去學(xué)習(xí)生物這門學(xué)科。

二、構(gòu)建知識(shí)思維導(dǎo)圖

高中階段學(xué)生想要很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么自己是有一定的規(guī)劃的，比如說對(duì)于像高中生物這樣知識(shí)點(diǎn)較多的學(xué)科，學(xué)生可以在筆記本上構(gòu)建一個(gè)知識(shí)思維導(dǎo)圖，這樣學(xué)生能夠更清晰的觀察到這些知識(shí)點(diǎn)，那么在進(jìn)行記憶的時(shí)候也就不用那么吃力。教師通過教學(xué)也能夠發(fā)現(xiàn)，課前預(yù)習(xí)能夠很好的和知識(shí)導(dǎo)圖進(jìn)行結(jié)合，

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“組成細(xì)胞的分子”這一部分內(nèi)容時(shí)，在教授這一部分知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們都有了解這一部分的內(nèi)容是非常的瑣碎且繁多的，那么這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的壓力。教師在教授“細(xì)胞中的元素和化合物”這一小節(jié)是，教師可以讓學(xué)生很好的進(jìn)行一個(gè)預(yù)習(xí)，畢竟是首先開始的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生只有好好掌握才能夠?qū)竺娴膶W(xué)習(xí)內(nèi)容很好的進(jìn)行掌握。這其中有著很多的需要學(xué)生認(rèn)真掌握的內(nèi)容，學(xué)生需要很好的掌握才能夠?qū)酉聛淼膶W(xué)習(xí)內(nèi)容更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在講授這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)樾枰洃浀闹R(shí)點(diǎn)較多，那么這個(gè)時(shí)候教師能夠讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，在自己腦海中構(gòu)建思維導(dǎo)圖，這樣的話學(xué)生便能夠很好的掌握這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。教師讓學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)結(jié)果來構(gòu)建思維導(dǎo)圖，這樣學(xué)生便能夠?qū)@一部分的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)自己的理解，學(xué)習(xí)起來也是比較輕松的。

三、勾畫標(biāo)記難點(diǎn)重點(diǎn)

高中生物的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說難度倒不是很大，但是學(xué)生想要掌握的更加牢固還是要針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)著重的學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行授課前可以讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)預(yù)習(xí)，畫出自己覺得是重難點(diǎn)的部分，這樣學(xué)生就會(huì)在預(yù)習(xí)的時(shí)候更加認(rèn)真。接著教師可以進(jìn)行上課，在課堂快要結(jié)束的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生畫出這一部分的重難點(diǎn)，這樣學(xué)生便能夠再次回顧自己所畫的重難點(diǎn)，這樣學(xué)生便會(huì)記憶的更加牢固。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”這一部分的內(nèi)容時(shí)，這一些學(xué)習(xí)內(nèi)容與前面的知識(shí)點(diǎn)都有一定的聯(lián)系，學(xué)生首先就是要對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)簡單的回顧，這樣在學(xué)習(xí)的時(shí)候才能夠更快速的掌握知識(shí)點(diǎn)。接著教師讓學(xué)生去進(jìn)行預(yù)習(xí)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，相信學(xué)生在進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候都并不知道如何進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師可以告訴學(xué)生先勾畫重點(diǎn)難點(diǎn)，這樣的話圍繞重難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)也就會(huì)更加清晰，學(xué)生進(jìn)行掌握的時(shí)候并能夠更加的迅速。有關(guān)本章節(jié)中細(xì)胞器的學(xué)習(xí)，其中涉及到很多的知識(shí)點(diǎn)，那么這其中肯定是有非常多的重難點(diǎn)的，俺么這個(gè)時(shí)候?qū)W生在進(jìn)行掌握的時(shí)候就會(huì)有一些吃力，教師利用課前預(yù)習(xí)的教學(xué)很好的帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很好的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)很好的幫助了學(xué)生的學(xué)習(xí)工作，因此我們?cè)谶@里需要高中生物課堂上很好的進(jìn)行運(yùn)用。

四、明確課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)

高中階段學(xué)生想要更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么自己就要有一個(gè)目標(biāo)，這樣自己在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能夠更加有目的，學(xué)習(xí)起來就會(huì)更加有動(dòng)力。教師為什么要讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)呢？我們都知道學(xué)生想要很好的在高中階段好好學(xué)習(xí)去得到一個(gè)優(yōu)異的成績，這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。因此我們需要學(xué)生在上課前做好一個(gè)預(yù)習(xí)工作，目的就是為了讓學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣也能夠很快地讓學(xué)生集中注意力的去學(xué)習(xí)生物。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出”這一部分內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生想要很好地進(jìn)行掌握的話，那么在學(xué)習(xí)前是一定要有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣的話才能夠很好的進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)。這一部分的內(nèi)容是非常多的，有著滲透作用和質(zhì)壁分離的內(nèi)容的加入，那么學(xué)生在進(jìn)行掌握的時(shí)候是一定要搞清楚這兩者對(duì)細(xì)胞的輸入和輸出，這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的影響，學(xué)生需要很好的掌握這一部分的重點(diǎn)，接著猜能夠?qū)酉聛淼膶W(xué)習(xí)內(nèi)容很好的進(jìn)行掌握。教師也能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候是非常需要有一個(gè)目標(biāo)的牽引的，這樣學(xué)生才能夠很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)很好的幫助了學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，這便對(duì)學(xué)生能夠很好去掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，慢慢學(xué)生的生物成績就能夠很好的得到提高。

總而言之，課前預(yù)習(xí)對(duì)高中生物課堂有著非常大的影響，這個(gè)時(shí)候?qū)W生想要很快速的掌握這些生物知識(shí)點(diǎn)，就會(huì)非常的容易。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，課堂注意力是非常重要的，課前預(yù)習(xí)能夠很好地幫助學(xué)生很快的集中注意力去學(xué)習(xí)。相信學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，運(yùn)用課前預(yù)習(xí)很好的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那么學(xué)生的成績會(huì)慢慢得到很大的提高。

參考文獻(xiàn)

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[2]? 向春柳.淺析高中生物教學(xué)中預(yù)習(xí)的有效性[J].求知導(dǎo)刊，2016（02）