陸萬紅

摘? 要：小學(xué)校的教育教學(xué)管理直接關(guān)系到小學(xué)生的健康成長，而小學(xué)生的健康成長又關(guān)系到我們祖國的未來和社會(huì)的穩(wěn)定健康發(fā)展，所以，小學(xué)階段教育教學(xué)管理十分重要，教育就要從小抓起。如何提高教學(xué)階段教育教學(xué)管理實(shí)效性，是值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究的一個(gè)課題。本文提出了五點(diǎn)建議，以期能夠提高小學(xué)階段教育教學(xué)管理水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;管理;實(shí)效性

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是全面貫徹教育方針，落實(shí)新課改教育要求，全面實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)和諧可持續(xù)發(fā)展的重要階段。在教學(xué)過程中，我們要加大對教育教學(xué)管理工作的力度，多角度、全方位、深層次按照新課題改革要求，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。

一、小學(xué)教育教學(xué)管理的作用和要求

黨和國家針對時(shí)代發(fā)展的需要多次提出課程改革，小學(xué)教育教學(xué)管理也正在進(jìn)行新一輪的課程改革，以解決目前小學(xué)教育教學(xué)管理中遇到的問題。新課程改革的宗旨是一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。其含義就是將教育關(guān)注的焦點(diǎn)放到了學(xué)生的全面發(fā)展問題上，一切以學(xué)生的需求為主，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，貫徹、落實(shí)素質(zhì)教育，尊重學(xué)生的課堂主體地位。現(xiàn)階段的小學(xué)為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)中心目標(biāo)，在教師隊(duì)伍建設(shè)及管理上都做出了很多努力。小學(xué)教育教學(xué)管理工作要想得到有利開展，就一定要適應(yīng)新課程改革的發(fā)展要求。也就是說，新課程改革的要求是根本保障，也是培養(yǎng)一批適應(yīng)時(shí)代需求的社會(huì)主義接班人或事業(yè)建設(shè)者的重要依據(jù)。這就需要重視教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師隊(duì)伍的教學(xué)水平。同時(shí)，在小學(xué)教育教學(xué)中的教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，摒棄傳統(tǒng)的教育理念，貫徹落實(shí)新課程改革理念。

二、提升小學(xué)階段教育管理水平的有效對策

1.突顯教師自身主導(dǎo)能效，達(dá)到公平教學(xué)的目標(biāo)

眾所周知，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是最為非常重要的，而教師自身的重要性也是不容忽視的。在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，教師不僅在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中是第一要素，同時(shí)也是和學(xué)生接觸時(shí)間最長的人，由于小學(xué)生心理和生理上的特點(diǎn)，使得他們非常容易對教師產(chǎn)生一定的依賴，而教師自身所具備的教學(xué)理念、行為舉止、實(shí)際言行等都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以在小學(xué)教育過程中首要任務(wù)就是要建立起以教師為主的教育管理理念，同時(shí)還要加強(qiáng)對教師師德、師風(fēng)的培養(yǎng)，提升教師對人生價(jià)值觀以及世界觀的認(rèn)知水平，增加教師自身責(zé)任心以及事業(yè)心，用教師的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生整體水平的提升。

2.突顯學(xué)生自身的主體性，構(gòu)建起為學(xué)生服務(wù)的意識

在學(xué)校中，如果缺少了學(xué)生，就會(huì)使教學(xué)活動(dòng)不能順利的進(jìn)行，而學(xué)生不僅是教學(xué)活動(dòng)中的主體對象，還是學(xué)校管理過程中的主要參與者，同時(shí)也是整體教學(xué)活動(dòng)中的主體。因此在小學(xué)教育管理過程中，一定保證以學(xué)生為中心，充分重視起學(xué)生的主體性地位，不斷

完善和更新相應(yīng)的教學(xué)理念，同時(shí)還有始終以學(xué)生作為根本，從而更好的提升教學(xué)改革的水平和質(zhì)量。而良好的學(xué)校規(guī)劃不僅能夠推動(dòng)學(xué)生健康成長，還能提高教學(xué)質(zhì)量和水平。此外教師要從根本上重視起學(xué)生的主體性，真正將學(xué)生作為相應(yīng)的服務(wù)對象，從而有效推動(dòng)學(xué)生整體水平的提升。

3.完善制度建設(shè)，拓展發(fā)展空間

制度是保障，是規(guī)范員工行為的基本條件之一。在小學(xué)教育管理實(shí)踐中，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該堅(jiān)持抓好制度建設(shè)，積極構(gòu)建有利于學(xué)校規(guī)范化發(fā)展的管理制度，并監(jiān)督制度落實(shí)到位，不走過場。當(dāng)然，在學(xué)校管理中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者不可能每一步都做好，尤其是在制度建設(shè)方面難免有錯(cuò)誤或漏洞，應(yīng)該主動(dòng)去尋找制度建設(shè)存在的問題并積極修訂和彌補(bǔ)，應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代化素質(zhì)教育和人性化管理思想。此外，制度是為了更好地讓人發(fā)展，為學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展而服務(wù)的，所以， 小學(xué)校長應(yīng)該廣泛征求教師意見，確保制度的科學(xué)性和合理性，切實(shí)提升學(xué)校管理的實(shí)效性。

4.深化教學(xué)教研，搭建創(chuàng)新平臺

小學(xué)教育管理者應(yīng)該將教學(xué)質(zhì)量放在學(xué)校開展工作的關(guān)鍵位置，為教學(xué)工作的有效開展創(chuàng)造有利條件。在實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，提高教學(xué)管理質(zhì)量，需要圍繞教學(xué)教研來進(jìn)行。尤其是在小學(xué)教育管理中，應(yīng)該持續(xù)深化教學(xué)教研，為廣大小學(xué)教師搭建創(chuàng)新平臺，通過教學(xué)教研活動(dòng)的開展，促使教師積極更新教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和方法。此外，為了激發(fā)教師追求進(jìn)步的熱情，應(yīng)該持之以恒地開展聽評課制度，樹立典型課例，發(fā)揮名師導(dǎo)航作用，在競爭與合作中提高小學(xué)教師的整體水平。

5.教學(xué)常規(guī)管理要體現(xiàn)依法治教

教學(xué)和教育需要遵循相關(guān)法律法規(guī)，我們常見的依法治教的法律法規(guī)有《教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》等。教師的一言一行都可能影響學(xué)生，管理者應(yīng)該對教師的言行進(jìn)行規(guī)范;學(xué)生需要足夠時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐和休息，管理者要保證學(xué)生有充足的時(shí)間和絕對的空間進(jìn)行休息和實(shí)踐，對學(xué)生的作息時(shí)間和離校進(jìn)校做好嚴(yán)格規(guī)定，不斷完善學(xué)校的規(guī)章制度，做到“有法可依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。學(xué)校的教育教學(xué)管理應(yīng)做到科學(xué)化和規(guī)范化，只有按照相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行管理，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量，確保改革方向和有效。提高質(zhì)量和效率，是對教學(xué)過程進(jìn)行規(guī)范和制約的最終目的，在規(guī)范和制約的時(shí)候注意方式，用先進(jìn)思想作為指導(dǎo)思想，優(yōu)化教學(xué)模式，確保教學(xué)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)需求。

在小學(xué)階段的教育教學(xué)管理中，除了上述幾點(diǎn)建議之外，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)校安全、衛(wèi)生工作，大力開展教師的師德、師風(fēng)建設(shè)，是學(xué)生獲得健康、安全的重要保障，對保持學(xué)校的正常教學(xué)秩序、創(chuàng)建平安校園有重要意義，對構(gòu)建和諧、優(yōu)美、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境具有重要意義。

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