吳明錄

摘? 要：縣域自主教育改革深入推進(jìn)，充分尊重學(xué)生的主體地位，營造公平的教育環(huán)境，有利益保障學(xué)生的合法權(quán)益，更有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：自主教育;教育公平;規(guī)則意識(shí);建立機(jī)制;重要性

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，縣域自主教育教學(xué)改革仍在有序推進(jìn)，鄖西縣城關(guān)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)緊跟縣域課改步伐，不斷探索在自主教育背景下公平教育機(jī)制的建立，更好的在教育教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)。作為一名思政教師，今天和大家一起探討和分享營造公平教育環(huán)境的策略與思考，和同仁們予以商榷。

一、理解教育公平的內(nèi)涵，加深對(duì)營造教育公平的認(rèn)識(shí)

教育公平：教育公平是社會(huì)公平在教育領(lǐng)域的延展和體現(xiàn)。建設(shè)和諧社會(huì)所要實(shí)現(xiàn)的公平正義，必然包含著教育的公平正義。而教育的公平正義，決不是一種低水平的教育平均，不是回到消滅差異、消滅層次的狀態(tài)，而是一種比現(xiàn)在更好的、更高水平的教育，是一種高水平普及、高均衡發(fā)展、高質(zhì)量辦學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育體系，這正是城關(guān)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)所追求的。

學(xué)生的發(fā)展，最根本的問題是教育。教育的公平直接影響甚至阻礙學(xué)生的發(fā)展，可見讓學(xué)生接受公平的教育迫在眉睫。對(duì)教育的公平可做以下理解：

（一）觀念層面

指不分種族、性別，人人平等地接受高質(zhì)量教育的觀念。

（二）目標(biāo)層面

一是教育機(jī)會(huì)均等，即每一個(gè)人都能獲得受教育的機(jī)會(huì);二是教育質(zhì)量的公平，即人人都應(yīng)享受到較高質(zhì)量的教育。

（三）制度層面

指教育制度、教育政策的公平，教育資源配置、師資力量分配的公平。

二、樹立規(guī)則意識(shí)，剖析教育公平機(jī)制的建立，在教學(xué)中予以實(shí)踐

公平一般靠法律和制度來保證。對(duì)于教育，用規(guī)章制度來維護(hù)教育的公平正義，無疑是最佳的選擇。教育的主體是學(xué)生，要保證學(xué)生全面健康發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)明理、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存，公平的享受法律賦予的受教育權(quán)，就必須建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。為了維護(hù)教育的公平正義，國家、學(xué)校、班主任、老師都有責(zé)任與義務(wù)，特別是一線的老師更要樹立規(guī)則意識(shí)，明白教育公平機(jī)制的建立與剖析，在教學(xué)中予以實(shí)踐。建立教育公平機(jī)制可以從國家、學(xué)校、班級(jí)、老師等四個(gè)層面著手：

（一）國家層面：靠法律和制度約束來保障

1.《憲法》《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》等法律對(duì)學(xué)生公平接受教育規(guī)定

2.中考、高考的錄取制度的不斷改革和完善

3.取消了中考、高考中不合理的加分政策，保障了廣大考生切實(shí)利益

4.全國統(tǒng)一的學(xué)籍管理制度

（二）學(xué)校層面：靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思想和智慧決定

一位智慧型的校長(zhǎng)一定會(huì)辦好教育，校長(zhǎng)的思想決定了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校利用?？鹊拿襟w進(jìn)行有效宣傳，給學(xué)生營造公平的教育的環(huán)境。具體有以下的做法：

1.堅(jiān)持新學(xué)年起始年級(jí)實(shí)行均衡分班機(jī)制，確保每個(gè)班級(jí)生源均衡

2.學(xué)校堅(jiān)持均衡搭配班級(jí)師資力量機(jī)制

3.校園衛(wèi)生班級(jí)循環(huán)包聯(lián)清掃機(jī)制

4.學(xué)生會(huì)對(duì)各班衛(wèi)生、紀(jì)律檢查考核機(jī)制

5.匿名對(duì)科任老師的課堂表現(xiàn)量化考核機(jī)制

6.教導(dǎo)處早讀、午讀巡班機(jī)制。巡班情況及時(shí)通報(bào)，堅(jiān)持實(shí)事求是、公平的原則，對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督和促進(jìn)

（三）班級(jí)層面：靠學(xué)生制定、參與、遵守

班級(jí)的各項(xiàng)管理制度在班主任的組織下，由學(xué)生們自己定，大家自覺遵守。班主任是班級(jí)管理的總指揮，要具備以下條件：有愛心、有責(zé)任心、有獨(dú)特的思想、有管理班級(jí)的魄力、有自己的人格魅力、有公平、合作的意識(shí)、有奉獻(xiàn)精神、有創(chuàng)新精神等。優(yōu)秀的班主任一定會(huì)管理出好的班級(jí)，當(dāng)然更需要班級(jí)團(tuán)結(jié)、合作、協(xié)調(diào)的教師團(tuán)隊(duì)的共同努力。個(gè)人認(rèn)為，管理班級(jí)一定要樹立榜樣，傳播正能量，班主任有責(zé)任把班級(jí)打造成積極向上、團(tuán)結(jié)合作、有正義感、榮辱意識(shí)極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。可以這樣去做：

1.利用學(xué)校周一召開班會(huì)制度，處理班級(jí)事務(wù)，確保自主管理環(huán)節(jié)正常運(yùn)行

2.建立班級(jí)量化考核機(jī)制，確保班級(jí)學(xué)生公平遵守

3.建立小組考核第一優(yōu)選座位機(jī)制

4.建立個(gè)人倒數(shù)第一、二、三自我反思的考評(píng)機(jī)制

5.建立小組倒數(shù)第一集體反思與處罰機(jī)制

（四）老師層面：建立民主、和諧的師生關(guān)系是我們每個(gè)老師的責(zé)任

老師是保證教育公平機(jī)制建立的重要力量，具體做法：

1.建立課前表揚(yáng)學(xué)生機(jī)制，對(duì)學(xué)生的亮點(diǎn)進(jìn)行肯定

建立優(yōu)先提問5、6學(xué)生機(jī)制，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，確保班級(jí)均衡全面發(fā)展

2.建立作業(yè)全批全改機(jī)制

老師改組長(zhǎng)的，組長(zhǎng)改組員的，老師堅(jiān)持抽查改2、3號(hào)的，或者4、6號(hào)的，無疑是是一種不錯(cuò)的辦法

3.建立“點(diǎn)贊”機(jī)制，評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生

在課堂上，學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的細(xì)節(jié)，均可以點(diǎn)贊，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)、評(píng)價(jià)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

4.建立培優(yōu)補(bǔ)差機(jī)制

確保優(yōu)生“吃飽吃好”，學(xué)困生“吃飽不餓”，力求學(xué)科均衡發(fā)展。

三、認(rèn)識(shí)公平教育環(huán)境的重要性意義，努力提升業(yè)務(wù)水平，有效服務(wù)于教育公平的機(jī)制的建立

（一）營造公平教育環(huán)境是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和建設(shè)和諧社會(huì)的需要

只有堅(jiān)持教育公平，賦予每個(gè)學(xué)生同等的受教育機(jī)會(huì)，才能使他們的潛能、積極性和創(chuàng)造性得到最大限度的激發(fā)和釋放。

（二）營造公平教育環(huán)境有利于學(xué)校的發(fā)展，不但可以緩解學(xué)校與社會(huì)家庭群體之間的關(guān)系，還可以融洽教育團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系，提高學(xué)校的知名度

（三）營造公平教育環(huán)境，不僅有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生在人生的黃金時(shí)期接受正能量的教育，而且有利于學(xué)生形成良好的價(jià)值觀、道德觀、人生觀

所以，教師要不斷提升業(yè)務(wù)水平，樹立責(zé)任意識(shí)，有效服務(wù)于教育公平的機(jī)制的建立。

百年大計(jì)，教育為本。營造公平教育環(huán)境，教師責(zé)無旁貸，任重而道遠(yuǎn)，需要我們努力前行。

參考文獻(xiàn)

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