安起燃

【摘 ?要】社會(huì)與科技的飛速發(fā)展極大程度的加快了高職教育的發(fā)展進(jìn)程，但同時(shí)，也對(duì)當(dāng)下的高職教育教學(xué)提出了更多的要求挑戰(zhàn)。在此情況之下，教師就必須要對(duì)以往的教學(xué)模式進(jìn)行深入的研究，掌握傳統(tǒng)教學(xué)資源的特性，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中引入遠(yuǎn)程教育技術(shù)，并根據(jù)不同階段的教育要求和人才培養(yǎng)需求，科學(xué)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源建設(shè)。這樣才能夠使實(shí)際的高職教育的整體效能和質(zhì)量能夠得到飛躍性的提升。本文首先分析了高職教學(xué)當(dāng)中的遠(yuǎn)程教育資源，然后分析了遠(yuǎn)程高職教育教學(xué)資源建設(shè)的有效措施，希望能對(duì)相關(guān)的研究有所助益。

【關(guān)鍵詞】高職;遠(yuǎn)程教育資源;建設(shè);思考

引言

在當(dāng)下的高職教育過(guò)程中，雖然部分教師充分的認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程教育資源的重要性，但受到各方面因素的影響和限制，實(shí)際的遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源建設(shè)仍然存在著區(qū)域性發(fā)展不均衡、過(guò)度偏重于數(shù)字資源建設(shè)、資源質(zhì)量難以提高、整體的管理維護(hù)力度不足等的問(wèn)題，這將會(huì)嚴(yán)重的抑制高職教育教學(xué)的有效開(kāi)展。在此情況之下，教師就必須要從實(shí)際情況入手來(lái)進(jìn)行分析，參考成功的資源建設(shè)案例與經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高職教育教學(xué)進(jìn)度，對(duì)各階段的遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源建設(shè)工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。

1.高職教學(xué)當(dāng)中的遠(yuǎn)程教育資源

遠(yuǎn)程教育是信息科技快速發(fā)展之下衍生出的全新教學(xué)模式，而遠(yuǎn)程教育資源則是利用遠(yuǎn)程教育方法開(kāi)展高職教育整個(gè)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中所需的重要教學(xué)資源，包括軟件資源和硬件資源。圍繞高職教育中心和專業(yè)特性，有目的性的進(jìn)行資源設(shè)計(jì)，并根據(jù)實(shí)際的需求來(lái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)制作的信息產(chǎn)品就是軟件資源。通常情況下，軟件資源包括了網(wǎng)絡(luò)課程;網(wǎng)上文件數(shù)據(jù)庫(kù)、電子圖書(shū)館等學(xué)習(xí)輔助資源;非數(shù)據(jù)化的視聽(tīng)材料、教材;各種教學(xué)軟件工具，遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)平臺(tái);教育資源管理系統(tǒng);網(wǎng)絡(luò)課程;案例庫(kù);課件庫(kù);素材庫(kù);題庫(kù)中的素材數(shù)字資源。硬件資源是高職教育開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中的重要組成部分，主要是指開(kāi)展不同類型的遠(yuǎn)程教育所需的硬件設(shè)施設(shè)備。例如，網(wǎng)絡(luò)傳輸設(shè)備、衛(wèi)星、網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體、校外學(xué)習(xí)中心等。在教學(xué)過(guò)程中，高職院?？筛鶕?jù)不同階段或不同專業(yè)的實(shí)際教學(xué)需求，有針對(duì)性、有側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行硬件資源的引進(jìn)。

2.遠(yuǎn)程高職教育教學(xué)資源建設(shè)的有效措施

2.1大力加強(qiáng)建設(shè)投入

高職可根據(jù)相關(guān)要求來(lái)申請(qǐng)教育資金，或者利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和社會(huì)渠道來(lái)進(jìn)行融資，通過(guò)科學(xué)、合法的方式來(lái)獲取更多的教育教學(xué)資金，大力的增加遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源建設(shè)投入資金的比例。另外，高職需充分的了解遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源建設(shè)的總體規(guī)劃和階段性目標(biāo)，以滿足教學(xué)需求，促進(jìn)高職教育發(fā)展為目的，制定全新的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備資源建設(shè)方案，要求專業(yè)管理人員或領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)方案的可行性與科學(xué)性進(jìn)行論證。對(duì)高職現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育硬件資源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，遵循適度的原則，到相關(guān)部門或教育機(jī)構(gòu)指定的生產(chǎn)商或銷售機(jī)構(gòu)采購(gòu)高質(zhì)量的設(shè)備和儀器。也可以結(jié)合特殊教學(xué)需求，到國(guó)外引進(jìn)一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，全面的加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師和網(wǎng)絡(luò)教師的構(gòu)建。對(duì)于新引入的設(shè)施和設(shè)備，需要把專業(yè)人員對(duì)其資料進(jìn)行全面檢測(cè)，而針對(duì)現(xiàn)有的教育資源，需要采取科學(xué)方式來(lái)進(jìn)行維護(hù)和管理，有效提升硬件資源的使用效率和生命周期。

另外，高職可組織現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源建設(shè)人員進(jìn)行專業(yè)的技能培訓(xùn)和理論培訓(xùn)，引導(dǎo)其關(guān)注前沿信息的資訊，以期能夠?qū)⑵涓玫膽?yīng)用在資源建設(shè)當(dāng)中。也可以在考慮持續(xù)發(fā)展需求的情況之下，引進(jìn)一些具有較高計(jì)算機(jī)水平、綜合管理能力、軟件開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，以及教育教學(xué)資源建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才，為其安排針對(duì)性的崗前培訓(xùn)，使之能夠更好的掌握硬件資源和軟件資源建設(shè)的流程與方法。以期能夠全面提升高職的遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源建設(shè)的綜合實(shí)力。

2.2引進(jìn)先進(jìn)建設(shè)方法

在軟件資源建設(shè)中，教師必須充分的掌握教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，充分遵循網(wǎng)絡(luò)或者設(shè)計(jì)的主要原則，以全面提升學(xué)生的綜合水平和專業(yè)能力為目的，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)搜集與教學(xué)有關(guān)的素材，對(duì)其進(jìn)行有效的分析、整理、篩選，將其融入到高職專業(yè)教育內(nèi)容體系當(dāng)中。為滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和各階段的教育要求，還可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為具有數(shù)字化特性的圖片、音頻、動(dòng)畫、視頻，結(jié)合某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)重點(diǎn)為學(xué)生制作教學(xué)微視頻。或基于學(xué)生的專業(yè)特性和實(shí)踐需求，利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)為其構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行分析和探究。

教師也可以在充分的掌握專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和思維特性的情況之下，對(duì)于專業(yè)教學(xué)有關(guān)的各種教育資源進(jìn)行整合與分類，利用云存儲(chǔ)技術(shù)將其存儲(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中。在數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中引進(jìn)數(shù)字認(rèn)證技術(shù)，學(xué)生通過(guò)輸入密碼和權(quán)限驗(yàn)證，能夠根據(jù)自己的需求自主的進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)資源的獲取和下載?；蚴菍⒔逃Y源發(fā)送到班級(jí)微信公眾號(hào)或者校園教育網(wǎng)中，學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和云端資源來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教師還可以全面加強(qiáng)具有區(qū)域性和系統(tǒng)性的遠(yuǎn)程教育體系或教育平臺(tái)的建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)渠道來(lái)進(jìn)行重要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)課件、輔助教學(xué)資料的共享。也可以開(kāi)展具有針對(duì)性和引導(dǎo)性的在線課程，為學(xué)生提供線上學(xué)習(xí)和討論的平臺(tái)，學(xué)生能夠接觸到更多優(yōu)質(zhì)的遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源，并能就學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題和教師或者相關(guān)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才進(jìn)行深層次的交流。

3.結(jié)束語(yǔ)

發(fā)展遠(yuǎn)程高職教育是解決我國(guó)當(dāng)前教育經(jīng)費(fèi)短缺、職業(yè)教育供給不足的一個(gè)有效途徑.綜上所述，教師必須要對(duì)遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行全面的分析和研究，掌握其的特性、類型，以及基本內(nèi)涵，及時(shí)的樹(shù)立全新的思想和理念，結(jié)合高職教育發(fā)展趨勢(shì)來(lái)構(gòu)建與之相匹配的遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源建設(shè)方案，為后續(xù)資源建設(shè)工作的開(kāi)展提供有力的依據(jù)和指導(dǎo)。與此同時(shí)，高職還必須要大力加強(qiáng)人力、物力、財(cái)力的投入，充分的了解本地區(qū)的社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技發(fā)展、教育發(fā)展現(xiàn)狀，引進(jìn)先進(jìn)的資源建設(shè)技術(shù)，深入的進(jìn)行教育教學(xué)資源的挖掘和利用。這樣不僅能夠最大限度的發(fā)揮遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的應(yīng)有作用，同時(shí)也能夠?yàn)楦呗毥逃目沙掷m(xù)發(fā)展和綠色發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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