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        淺析信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

        2020-07-09 09:04:44王曉銳
        新紀(jì)實(shí) 2020年1期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)應(yīng)用小學(xué)體育信息技術(shù)

        王曉銳

        【摘 要】小學(xué)體育教學(xué)是一門不可缺少的教學(xué)科目,隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入,需要更好的提升學(xué)生的綜合素質(zhì),學(xué)校就必須重視體育教學(xué),同時(shí)體育教師也應(yīng)該不斷創(chuàng)新課堂,有效利用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù),讓學(xué)生愛上體育,愛上鍛煉。

        【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)體育;教學(xué)應(yīng)用

        隨著社會的不斷進(jìn)步和科技的迅速發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)逐漸地融入小學(xué)體育教學(xué)中,給體育教學(xué)工作注入了新鮮的血液,優(yōu)化了課堂教學(xué)形式,激發(fā)了學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣,有效地提升了課堂整體教學(xué)效率,為小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        一、運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)興趣

        當(dāng)前的體育教學(xué)中,常規(guī)教學(xué)并沒有太多時(shí)間讓體育教師布置預(yù)習(xí)任務(wù),而信息技術(shù)為體育的課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)提供了新的可能。比如“立定跳遠(yuǎn)”這個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目,教師就可以收集或自己拍攝多媒體課件或者微視頻,發(fā)送到班級微信群里讓學(xué)生提前觀看并練習(xí)。教師還可以借助農(nóng)村學(xué)校班班通,在課堂教學(xué)時(shí)先進(jìn)行動作分解教學(xué),按照立定跳遠(yuǎn)的環(huán)節(jié)和動作要求,反復(fù)地講解要點(diǎn),并讓學(xué)生在原地進(jìn)行徒手練習(xí),在腦海中形成立定跳遠(yuǎn)的印象,從而讓學(xué)生鞏固學(xué)到的知識要領(lǐng),繼而再把學(xué)生帶到室外,借助腦海中的知識和形象,開展實(shí)踐練習(xí)。這樣,教師在課堂教學(xué)時(shí)只需要講解動作的重點(diǎn),將更多的時(shí)間用在對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)上,再結(jié)合室外實(shí)踐教學(xué)來突破動作教授的重難點(diǎn),從而讓學(xué)生真切地把握好運(yùn)動技巧及技巧的構(gòu)成要素。

        二、運(yùn)用信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動熱情

        通過在課堂教學(xué)中合理的運(yùn)用信息技術(shù),將體育課程中的抽象知識內(nèi)容轉(zhuǎn)變成動畫形式或者帶有一定節(jié)奏感的畫面展現(xiàn)給同學(xué)們,能夠有效刺激學(xué)生多種感官,調(diào)動其多種感官參與到體育教學(xué)中,使學(xué)生能夠處于一個(gè)興奮的狀態(tài),進(jìn)而促使學(xué)生有效的緩解疲勞。比如說,學(xué)生在進(jìn)行田徑運(yùn)動時(shí),很多學(xué)生由于缺乏足夠的耐力,往往無法有效地完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),此時(shí)教師就可以通過播放帶有節(jié)奏感的歌曲來振奮人心,有效刺激學(xué)生的運(yùn)動神經(jīng),激發(fā)其將更多的潛力和熱情投入到田徑項(xiàng)目中。另外,在體育教學(xué)過程中,教師可以在課程開始階段或者中途播放一些節(jié)奏感較為強(qiáng)烈的歌曲,以此來調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動熱情,而當(dāng)課程馬上快要結(jié)束時(shí),可將音樂調(diào)換成較為輕松的歌曲,借此來調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒狀態(tài),幫助學(xué)生有效的放松身心。

        三、運(yùn)用信息技術(shù)降低教學(xué)難度

        在整個(gè)體育教學(xué)過程中,必須要學(xué)會積極地利用信息技術(shù),同時(shí)將其作為有效的教學(xué)輔助工具,能夠在很大程度上有效調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性和學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)在原有教學(xué)效果上提升體育課堂的教學(xué)效率。通過合理的應(yīng)用多媒體信息技術(shù),能夠快速及準(zhǔn)確地將動作要領(lǐng)傳授給每一位學(xué)生,帶領(lǐng)學(xué)生高效開展相應(yīng)的體育運(yùn)動,有效的提升其運(yùn)動靈活性。例如,在課堂教學(xué)中教師給學(xué)生講授“蛙跳”這項(xiàng)基礎(chǔ)動作的時(shí)候,就可以有效的結(jié)合多媒體信息技術(shù)加以講授,教師在正式授課之前可以給學(xué)生播放青蛙跳躍的真實(shí)視頻,再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)要求將視頻進(jìn)行慢放、回放或者是定格,教師就可以結(jié)合視頻資料與實(shí)際教學(xué)需求,對重點(diǎn)以及難點(diǎn)動作要領(lǐng)著重加以講解,有效幫助學(xué)生提高對此項(xiàng)體育活動的認(rèn)知程度,當(dāng)教師講解完相關(guān)視頻之后,學(xué)生可以自發(fā)地進(jìn)行相應(yīng)的模仿練習(xí),教師則在一旁進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo),可以在很大程度上提升教學(xué)的趣味性,提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,有效降低了教學(xué)難度,減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),能夠獲得事半功倍的教學(xué)效果。

        四、運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量

        微課是體育教師在教學(xué)中經(jīng)常使用的信息技術(shù)教學(xué)的一種,微課教學(xué)具有課程時(shí)間短、內(nèi)容集中、目標(biāo)具體、可回溯等特點(diǎn),能夠幫助體育教師更好的開展體育動作或體育活動的教學(xué)。首先,教師要采用微課視頻教學(xué)的方式,幫助學(xué)生解決動作學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。做操是小學(xué)體育的常規(guī)教學(xué)內(nèi)容,筆者在班級里開展了一次健美操的教學(xué)。健美操這種有氧運(yùn)動有很多的動作,且還需要排列成一定的隊(duì)形,在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中需要一遍又一遍地示范、排隊(duì)、整合才能達(dá)到隊(duì)形和動作的要求。但在視頻教學(xué)下,可以將并步、雙并步、交叉并步這種基本動作錄制下來,然后為學(xué)生循環(huán)播放,先慢放、后分解,一幀一幀地講解動作要點(diǎn),幫助學(xué)生理解動作細(xì)節(jié),再帶領(lǐng)學(xué)生去操場上進(jìn)行練習(xí),教學(xué)效率會提升很多。其次,教師要考慮如何讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體育知識,在實(shí)踐教學(xué)中,可以把學(xué)生分成小組,通過競賽的方式比比哪組學(xué)得又快又好,對于表現(xiàn)好的一組進(jìn)行一定的獎勵,對于墊底的一組則增加一些訓(xùn)練的內(nèi)容,讓小組內(nèi)的成員能夠互幫互助,激發(fā)彼此的斗志,在下次競賽時(shí)爭取改掉現(xiàn)狀,取得進(jìn)步。通過多媒體教學(xué)+實(shí)踐競賽的方式,讓學(xué)生了解體育的重要性和趣味性,從而迫不及待地投入到體育學(xué)習(xí)的熱潮中。

        綜上所述,信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠提升小學(xué)體育教學(xué)成效,幫助學(xué)生掌握更多的體育動作要領(lǐng)。為此,需要體育教師積極掌握信息技術(shù)知識,有效借助信息技術(shù)來豐富和完善體育教學(xué),從而更好地促進(jìn)體育教學(xué)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]金林貴.信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值與策略[J].當(dāng)代體育科技,2017(14):156-157.

        [2]張洪林.試論信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值與策略[J].文存閱刊,2018(2):167.

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