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        小學古詩文中的修辭手法與情感表達

        2020-07-09 09:04:44薛玉芬
        新紀實 2020年1期
        關鍵詞:山寺擬人古詩文

        薛玉芬

        要想讀明白一首詩,必須關注以下四個要素:意象,語言,表達技巧,情感。作者要想在極短的篇幅中完整表達自己的情感,最常見的一招就是運用表達技巧。表達技巧可分為修辭手法,描寫手法,抒情手法。

        修辭手法是修飾語言的技巧,運用它,能提高語言的表達效果。古代詩人在寫詩作文時,也注意運用修辭手法來增強作品的藝術性與感染力。了解古詩修辭手法,不僅能深化學生對古詩的理解,而且還可以增長知識,陶冶情操,使他們得到美的享受。我們在引導學生欣賞古詩時,更有必要把常見修辭手法在古詩文中的妙用講給學生,讓課堂充滿生趣,使學生在美妙的意境中受到熏陶。所以,鑒賞古詩文,也要對其中的修辭手法深入研究。下面主要以我們小學課本中學到的古詩文為例,簡述常見的幾種修辭格。

        一、比喻

        比喻,以彼物比此物也。通俗點說,就是打比方,用另外一個事物來比這個事物。構成比喻的兩者間必須是不同性質的事物,且二者間有相似性。比喻這個修辭格一般要具備本體、喻詞和喻體三部分。通常分為明喻、暗喻、借喻。使用比喻往往能突出事物特征,化深奧為淺顯,化抽象為具體,達到生動傳神、具體形象的表達效果,更能把作者的思想感情化為讀者可以感受到的具體形象,從而獲得交流,受到感染。小學古詩,有些分別用上明喻、暗喻和借喻,也有一首用幾種的。如唐代詩人賀知章的《詠柳》一詩,就含有明喻、暗喻和借喻這三種手法?,F簡析一下。附詩:

        碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。

        不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。

        詩的前兩句,別出心裁地把柳樹借比美女,一個“妝”字,巧設比喻,一個“高”字,襯托出美人亭亭玉立的豐姿,翠綠的顏色,成立她周身上下佩飾的晶瑩閃亮的玉石;無數綠色絲帶一樣的柳條,也成了她的裙帶,貼切的比喻把這婀娜多姿的柳樹寫活了。后兩句,設問引出了作者巧妙的想象,把春風比作剪出翠葉的剪刀。這一比喻鮮明而形象,把對柳樹的頌揚引向了對春天的贊美,深化了詩歌的思想內容,也讓讀者容易體會到作者表達的思想感情。

        二、擬人

        無論詩、文,恰當運用擬人這種修辭手法,均能使語言形象、鮮明、生動,積極地表達作者的思想感情,增強語言的表達效果。古詩運用擬人手法,更能讓死板的東西活躍起來,具有旺盛的生命力,讓人讀后倍感親切而為之振奮,唐代詩人韓愈的《晚春》不正是一個鮮活的例子嗎?

        附詩:草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。

        氧化榆英無才思,唯解漫天作雪飛。

        詩的前兩句,寫百花爭奇斗艷,各展其才,意欲留住即將歸去的春光,給讀者繪出了一幅萬紫千紅的春景圖,抒發(fā)了作者惜春之情。后兩句寫楊花榆英漫天飛舞的景象,使晚春景色更具魅力,更具特色。

        草木無情,然而在作者的筆下,它卻能“知”能“解”亦能“斗”,甚至還有“才思”優(yōu)劣之分。文思巧運,實屬罕見,誠令人嘆服。

        指把事物人格化,即賦予人以外的他物以人的特征,使之具有人的思想、感情和行為。賦予事物以人類的行為特點,生動形象地表達出作者的情感,讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近,使文章更加生動形象。例句:一水護田將綠繞,兩山排闥送青來。(王安石《書湖陰先生壁》)

        這里作者運用“護”和“排”這兩個屬于人特有的動作的詞,使用擬人手法賦予“水”和“山”人的特點,把山水寫的更加生動形象活潑,更能體現出作者那種和自然親近和諧的關系。

        三、夸張

        夸張是運用豐富的想象力,在客觀現實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特征,以增強表達效果的修辭手法。古詩文運用夸張修辭手法,能創(chuàng)造出生動、鮮明的藝術形象,增強語言的感染力,淋漓盡致地把作者的內心感情抒發(fā)出來,給人以深刻的印象,啟發(fā)讀者的想象力,促進對內容的理解。

        如李白的《山寺》一詩:

        危樓高百尺,手可摘星辰。

        不敢高聲語,恐驚天上人。

        正因為大膽地運用了夸張的手法,才顯出了山寺的巍峨與超逸。

        詩的第一句“危樓高百尺”突出了山寺的高,第二句“手可摘星辰”說明了山寺隔天之近,更顯其高。這種奇景,是詩人巧妙的夸張手法和豐富的想象創(chuàng)造出來的,她既突出了山寺的高勢,也表達了詩人向往清高而超逸的生活情趣。

        四、對偶

        對偶通常是指文句中兩兩相對、字數相等、句法相似、平仄相對、意義相關的兩個詞組或句子構成的修辭手法。前后兩部分密切關聯,凝練集中,有很強的概括力,以更好地表達思想,自然地抒發(fā)感情,從而增強語言的表達效果與感染力。

        且看杜甫《絕句》:兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。

        詩的首聯運用色彩對仗,先寫樹上,黃、翠、白、青四種顏色錯落有致,相互映襯,構成了一幅色彩鮮明,生氣勃勃的圖畫。尾聯則以數字對仗,一寫時間之久遠,二描空間之廣闊,體現了詩人身居草堂,思接千載,目通萬里的曠達胸襟。全詩通過對草堂附近明媚景色的描寫,表達了作者對和平安定生活的向往。

        例如:海內存知己,天涯若比鄰?!端投派俑问裰荨?/p>

        上下聯的意思是相近相關的。“海內”,四海之內,古代指全中國?!氨揉彙?,近鄰,上下聯表達的意思是同類的或相近的,是互為補充的。對偶手法的運用,更加強烈地表達了作者對朋友的一片真情。

        古詩中,修辭手法的恰當運用,不光使古詩讀起來朗朗上口,還能更好地表達作者所要抒發(fā)的情感,富有感染力。

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