何月媚

【摘要】新課程小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求，需要更加靈活、高效的授課方式。課堂教學(xué)導(dǎo)入是提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，有效的導(dǎo)入方式，能夠較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。作為新時(shí)期的小學(xué)教師，必須全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入能力，持續(xù)創(chuàng)新導(dǎo)入方式，推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? ?新課程? ?課堂導(dǎo)入

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）12-085-01

一、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入的重要意義

數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)是全面提升學(xué)生素質(zhì)的重要內(nèi)容，重視數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提升數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入能力，是有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵內(nèi)容。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。面對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，唯有讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探知欲望，跟緊教師的思路，牢牢記住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，真正地把課堂教育轉(zhuǎn)化自己的知識(shí)。通過(guò)有效的教學(xué)導(dǎo)入，變“被動(dòng)”教育為“主動(dòng)”學(xué)習(xí)，使教學(xué)成果得到全面提升。

（二）營(yíng)造良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍是推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要保障。通過(guò)有效的教學(xué)導(dǎo)入，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，能夠把思想和注意力全部放到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，課堂秩序良好，學(xué)生的專(zhuān)注力和行動(dòng)力全部放在數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和學(xué)習(xí)當(dāng)中。避免各類(lèi)分散注意力，交頭接耳、亂搞小動(dòng)作，影響現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（三）提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)導(dǎo)入的首要目的。通過(guò)有效的課堂導(dǎo)入，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，牢固地記住教師所講敘的知識(shí)，努力做到活學(xué)活用，全面打開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思路和思維，能夠從不同角度找出解題的思路和方法，從而，有效提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

二、推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入的有效措施

推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入是課時(shí)期新課程數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新課題。面對(duì)新形勢(shì)、新要求，必須全面加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入方法的研究，采取有力措施，推進(jìn)教學(xué)導(dǎo)入研究成果的落地。

（一）確立課題研究

采取課題式推進(jìn)的方式，把數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入納入到年級(jí)數(shù)學(xué)教育的課題當(dāng)中，成立課程攻關(guān)研討小組，立足數(shù)學(xué)教育的實(shí)際情況，采取文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)對(duì)比法、實(shí)地考查法等方法，研究確定知識(shí)本年級(jí)課堂教學(xué)導(dǎo)入的有效方法。

（二）強(qiáng)化意見(jiàn)征集

數(shù)學(xué)導(dǎo)入必須因材適教，因人適教。以班組為單位，廣泛向?qū)W生、向家長(zhǎng)征集改進(jìn)數(shù)學(xué)教育的意見(jiàn)和建議，全面了解班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的需求，針對(duì)班級(jí)人員的具體情況，去設(shè)計(jì)導(dǎo)入教學(xué)方案。

（三）完善評(píng)比制度

在班組之間開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)公共課比賽，在相互評(píng)比與交流中，找出教學(xué)導(dǎo)入中的不足與差距，看到學(xué)習(xí)的攀比方向，確立科學(xué)合理的改進(jìn)方案，不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入的方式與方法，使教學(xué)導(dǎo)入的針對(duì)性更強(qiáng)，效果更明顯。

三、實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入的大膽嘗試

（一）生活實(shí)踐導(dǎo)入法

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)踐，服務(wù)于生活實(shí)踐。新課標(biāo)中指出：貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)內(nèi)容，更有利于學(xué)生思考與探索。小學(xué)生的思維主要以形象思維為主，具有很大成分的具體形象性。用學(xué)生生活中的實(shí)際案例，去開(kāi)啟新的課程。正如我們常講的追擊問(wèn)題一樣，有的學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)車(chē)送學(xué)生上學(xué)，有的家長(zhǎng)騎車(chē)送學(xué)生上學(xué)。我們從同時(shí)出發(fā)送學(xué)生，然后，先出發(fā)送學(xué)生講起，讓學(xué)生逐步明白時(shí)間、速度與速度差之間的關(guān)系，準(zhǔn)確掌握此類(lèi)問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)。

（二）寓言故事導(dǎo)入法

小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)寓言故事充滿了濃厚興趣。我們立足學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式去導(dǎo)入教學(xué)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，還能積極拓展學(xué)生的思維，努力想出解決問(wèn)題的方法。特別是在講邏輯關(guān)系類(lèi)型的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通過(guò)寓言故事，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出答案。比如最小公倍數(shù)時(shí)，可以引入龜兔比賽的寓言，烏龜每走八步停一下，兔子每走五步停一下，從開(kāi)始比賽起，他們跑多少步再次共同停一下，如果他們跑到300步，共同停了幾次。以此讓學(xué)生了解什么是倍數(shù)，什么時(shí)最小公倍數(shù)。

（三）分組討論導(dǎo)入法

課前布置好作業(yè)，把班級(jí)人員分成若干個(gè)小組，以小組為單位，對(duì)下節(jié)課授課的內(nèi)容提出預(yù)習(xí)，找出學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，在上課前交流學(xué)習(xí)的收獲。讓學(xué)生感受到自學(xué)的樂(lè)趣，并集中精力去了解自學(xué)的成績(jī)。就像物體的平移和旋轉(zhuǎn)一樣，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)什么時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)，生活中那些物體利用這個(gè)特性，這一特性解決了生活的哪些問(wèn)題等。

（四）知識(shí)點(diǎn)回顧導(dǎo)入法

溫故而知新，通過(guò)對(duì)過(guò)往知識(shí)的回顧和溫習(xí)，而逐步把學(xué)生引導(dǎo)到新的課程教育當(dāng)中。例如：小數(shù)、分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算，我們可以先回顧整體的乘法計(jì)算規(guī)律，指出在乘法計(jì)算工作我們用到的計(jì)算規(guī)律，比如結(jié)合律、交換律、分配律等。然后，讓學(xué)生再把這些規(guī)律用到小數(shù)或分?jǐn)?shù)上，把小數(shù)或分?jǐn)?shù)看作特殊的整數(shù)去計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)的計(jì)算規(guī)律和方法。

總結(jié)：新課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量提出新的要求，面對(duì)新目標(biāo)，每個(gè)數(shù)學(xué)教師必須創(chuàng)新教學(xué)導(dǎo)入方法，開(kāi)拓教學(xué)思路，立足小學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，提出?shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入的趣味性和時(shí)效性，全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂教育質(zhì)量。

【注：本文系廣東教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃小課題“提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂導(dǎo)入技能研究”成果（課題編號(hào)：GDXKT20102）】

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[3]陳朝陽(yáng).小學(xué)數(shù)學(xué)授課導(dǎo)入之我見(jiàn)[J].課程研究教育，2013，（51）：42-43.