嚴文紹

【摘要】在農(nóng)村小學，如何落實課堂教學的有效性是我們一線老師長期思考的問題。對于不是我們母語的英語學習，我們應(yīng)該用什么思維方式、語言環(huán)境、學習方法、學習工具來追求課堂教學的實效性是我們英語教師的一個重要課題。在教學中，筆者注重把學生的心智特征、學習目標、認知規(guī)律來組織一節(jié)有效的英語課堂教學。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學? ?英語課堂? ?有效性? ?學習目標

【中圖分類號】G623.31

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）12-054-01

在農(nóng)村英語教學難度比較難，原因一般有以下幾點;一是學生缺少語言環(huán)境，日常交流應(yīng)用較少;二是;英語語法和我們的語文不同，存在著很多差異。也就是思維方式不同。三是;英語學習規(guī)律與語文的學習規(guī)律有很多差異，英語是表音文字，其形態(tài)的表音性基本為零，而漢字有表音、會意、象形等等。四是;學生認為學習英語沒有用，學習目標不明確。由于這幾種原因，造成教師教學、學生學習的難點，從而影響英語課堂教學的有效性。想要把英語課堂教學變得有效，我們英語教師要根據(jù)以上幾點設(shè)計、組織教學。下面我就根據(jù)以上幾點和我自己的教學實踐經(jīng)驗來談一談如何有效落實英語課堂教學，與大家探討探討。

一、明確目標

我們教師的教學是要求完成教學任務(wù)，使學生學會應(yīng)該掌握的教學內(nèi)容。教學目標是使學生會讀、會認、會寫、會說等等。所以我們每一節(jié)課要明確教學目標，根據(jù)學習目標設(shè)計教學計劃，然后組織教學活動。老師要專研教材、了解學生。在我的教學過程中發(fā)現(xiàn)很多學生對英語學習沒有興趣沒有目標，認為將來不出國、以后生活工作遇不到需要英語的地方，尤其是高年級的同學。所以，我跟學生明確，學習英語是有用的。一是;豐富知識，使自己更聰明。二是，以后中學大學各科學習要用到英語。三是，我們?nèi)粘Ｉ罟ぷ饕玫接⒄Z。如我們的電腦、電器等等都有英語知識在里面。我們?nèi)粘Ｉ顝膩聿粫x開英語，只是我們沒有體會到而已。通過明確以上內(nèi)容，使我們老師、學生帶著明確的目標去學好英語。

二、教學內(nèi)容要有趣

英語課本設(shè)計了很多各式各樣內(nèi)容，插入了相關(guān)圖片，有課文正文、圖片、歌曲、故事等等，本來就是有趣豐富的。雖然小學生好奇心強，對新鮮事物有著很強的探知欲，但是，要使學生有興致的學不是一件容易的事，尤其是高年級的。為了使每一節(jié)課生動有趣，每一節(jié)課要有不同的的設(shè)計，新鮮的東西呈現(xiàn)給學生，學生才能保持良好的學習狀態(tài)。把學生的主觀能動性調(diào)起來，讓他們樂學愛學。我們老師要根據(jù)教學內(nèi)容與學生年齡特征設(shè)計有趣的活動，如比賽、猜一猜、看看誰讀得準等等。從而讓學生樂于開口學習英語。同時我們也可以利用微課來調(diào)節(jié)學生的學習興趣，也可以利用其他多媒體教學手段吸引學生興趣。如利用一體機放PPT課件進行看、說、聽，利用步步高學習機、翼課堂進行跟讀等等。在步步高學習機、翼課堂中運用跟讀評分，提高學習興趣又提高學生跟讀的準確性。在學習對話教學時讓學生表演對話，在學習單詞時表演單詞相關(guān)動作等等。由于山區(qū)偏遠學校經(jīng)常停電或沒有信號，一體機經(jīng)常無法使用，我買了藍牙音箱和步步高學習機，把整個小學階段的學習內(nèi)容下載好，在恰當?shù)臅r候運用這些工具進行多模式的教學活動，豐富了教學內(nèi)容、手段，提高了學生的學習興趣，提高了課堂教學效果。

三、學貴有問

以前，學貴有問指的是學習要帶著問題去學習，今天我把它引申出來——教貴有問。我們要向?qū)W生提問也要向自己提問。我們要自己問自己應(yīng)該如何去教學生、如何提問學生，帶著問題去教學。老師要成為一個研究型的老師，學生要成為一個有任務(wù)的學習者。

在問學生問題時我們要會問，不要提問過于簡單的、重復的問題，要提問有效性高的問題。同時，在一個問題有多種回答形式時要每一個學生都會回答，回答時可一個一個來回答。如問;How are you？可答：1.Fine，thank you. 2.Im fine，thank you. 3.Very well，thanks. 4.Im fine.在學生回答后，老師要及時給予中肯的評價和鼓勵。在課堂或課后可以讓學生互相提問來進行練習。

通過提問、練習，我們的課堂教學就會從單向的信息傳輸變成多向性傳輸，這樣的教學模式學生學習起來就不會覺得疲勞，學生會集中精神。這樣，學生學得有興致，老師又能檢查發(fā)現(xiàn)學生的學習效果，從而確保課堂的教學效果。

四、創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍

受各種原因影響，老師們一般會采用一言堂模式上課。這樣非常不利于創(chuàng)立良好的學習氛圍，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。所以我們要創(chuàng)設(shè)良好的學習情景。小學生活潑好動，喜歡表達，但是很少用英語表達。在課堂中。我喜歡創(chuàng)設(shè)情景，讓學生用英語說話，培養(yǎng)學生英語語言的運用能力。

學生自信心不足，自尊心也比較強烈，他們擔心自己發(fā)音不準確，又怕表達錯誤引來他人嘲笑，所以在英語課堂教學中，我們要為學生創(chuàng)設(shè)輕松自由的學習氛圍，為學生聽說練習創(chuàng)設(shè)情景。如在上課之前，老師主動用英語互相尊敬問候，老師面帶笑容，消除學生開口的心理壓力。在課堂中教師盡量要用全英語表達，對學生的回答給予中肯的鼓勵。對表現(xiàn)出眾的學生給予褒獎。通過這樣增強學生的自信心，提高他們的表現(xiàn)欲望。在學生表達不夠流利時，可叫其他同學幫助。實在不行，老師把問題相關(guān)內(nèi)容重復闡述再讓學生重新表達，表達流利了再加以表揚，鼓勵學生不要放棄，放開心情認真再來。通過不斷努力，學生慢慢的適應(yīng)運用英語語言來進行英語課堂學習。為達到以上目的，教師要平時多落實單詞、語句、課文的聽說訓練，在早讀課或課堂教學中多帯讀多讓學生開口訓練。

教學方法多種多樣，沒有固定的模式，我們教師應(yīng)該盡自己的的能力，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件，讓學生在課堂中有效的進行學習。

【參考文獻】

[1]李建花.如何基于學科核心素養(yǎng)提升小學生英語語言能力分析[J].校園英語，2017.02.

[2]蔣風華.構(gòu)建趣味課堂，提升學習英語課堂教學實效[J].中華少年，2016（10）.