欒穎

【摘要】高考藝術生是一部分特殊的群體，教學水平的高低會直接影響學生的聲樂學習效果。而影響教師教學水平的關鍵就在于教師自身，因而教師的專業(yè)能力，對聲樂教學有著十分關鍵的作用。本文主要對提高藝術高考生的聲樂教學水平的策略進行了探討，謹以此文，希望能給廣大高考聲樂教學工作者帶來思考和幫助。

【關鍵詞】高考 藝術生 聲樂教學

【中圖分類號】G633.951

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）14-107-01

引言：聲樂教學作為一項藝術課程，其教學方式與內(nèi)容與其他課程有很大的區(qū)別。高考是學生人生中一個關鍵的十字路口，聲樂教學水平對學生的學習效果，有著十分重要的影響。

一、修煉自身的基本功，是提升聲樂教學水平的基礎

要提升聲樂教學水平，教師的能力十分關鍵。教師的教學能力的高低，會直接關系到最終的教學效果。高考對于藝術生而言，是人生的一個重要轉折點。而教師的聲樂教學水平，也關系著學生的成長成材，甚至在某種程度上影響著學生的未來。聲樂教學又不同于其他的文化課程，僅憑學生的一己之力還遠遠不夠，學生需要得到教師的專業(yè)指導，才能更好地提升自身的聲樂水平。因此，教師的基本功需要十分扎實，在此基礎上，才能顯著提升聲樂教學水平。

教師在修煉自身基本功的過程中，首先就要革新自身的教學觀念，形成正確的歌唱藝術觀，并保證自身長發(fā)的正確性，這是確保教學質量的一項前提條件。其次，聲樂教師需要具備敏感的聽覺。聲樂課程的教學，對聽力要求非常高，教師需要形成敏感的聽覺，再結合自身的專業(yè)經(jīng)驗，來識別學生的音色、音準、音質、節(jié)奏等狀況。建立在這樣專業(yè)的基礎上，聲樂教師才能有針對性地對學生實施指導，讓學生找到自身的問題所在，以更好地調(diào)整自身的演唱技巧。若聲樂教師沒有出色的聽覺能力，就不能有的放矢地給予學生意見和建議。即便教師滿腹經(jīng)文，充滿經(jīng)驗，也很難發(fā)揮這些理論和經(jīng)驗的實際價值，甚至還有可能會影響學生的練習方向。

二、具備專業(yè)的業(yè)務素養(yǎng)，是提升聲樂教學水平的關鍵

在聲樂教師在教學中，需要一針見血地指出學生存在的問題。在聲樂教學中，很多學生都會不可避免地存在一些問題，而不同學生的問題又不盡相同，這就需要教師具有一顆擅于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，能夠準確找出每一位學生的問題所在，如發(fā)聲技巧問題、藝術表現(xiàn)問題等。找準問題，才能對癥下藥，幫助學生快速進步。聲樂教學需要師生間相互配合，學生好問，教師擅于發(fā)現(xiàn)問題，這才是一種理想的教學情境。具備“對癥下藥”的能力，教師才能贏得學生的信任，樹立專業(yè)的師者形象。

此外，聲樂作為一門藝術類課程，對練習者的表現(xiàn)力也有很高的要求。教師在進行聲樂教學的過程中，不僅要培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力，更要注重提升自身的表現(xiàn)力，為學生樹立良好的榜樣，才能有效幫助學生提升自身的藝術表現(xiàn)力。這個藝術表現(xiàn)力，具體來講就是舞臺演唱能力。只有擁有良好的舞臺演唱能力，聲樂教師才能在教學中將言傳、身教，進行有機地融合，這樣的教學才更能吸引學生的注意力，教學的魅力也會大大提升。教師進行有效的示范歌唱，能夠激發(fā)學生的聲樂學習興趣，讓學生能夠集中注意力，全身心地投入到課堂中。

與此同時，這樣的范唱也能使課堂由枯燥的理論講解，轉變?yōu)樯鷦有蜗蟮闹w教學，學生在美好歌聲的陶冶中，能夠舒展身心，領略教師專業(yè)的演唱技巧，這對學生而言，也是一種無形地教育。學生通過對教師演唱技巧的模仿和練習，能夠領略到教師對于歌曲的理解，也能理解藝術的表現(xiàn)，從而能夠深入把握、理解音樂作品的魅力。

三、構建和諧的師生關系，是提升聲樂教學水平的內(nèi)在要求

任何教學活動，都需要教師與學生的共同配合，聲樂教學也不例外。聲樂教學過程中，學生與教師的聯(lián)系會更加密切。教學也需要師生相互配合，形成默契的師生關系，并實施有效的互動。要提升聲樂教學水平，教師需要注意良好師生關系的構建。平等、和諧、民主的師生相處模式，才是理想中師生關系。聲樂教師在教學中，要密切與學生進行溝通，課上、課下都可以進行溝通，課堂上可以進行專業(yè)聲樂知識和問題的探討，課余時間師生之間，可以進行情感的溝通。教師可以通過對學生學業(yè)、生活的關心，來增進師生之間的情感，拉近師生間的距離。

在教學中，教師要端正自己的形象，平等地對待每一位學生，與學生建立良好的師生關系，真正做學生的良師益友。將以人為本的理念貫徹于教學中，用其指導實際的教學。聲樂教師要放低姿態(tài)，放棄以往高高在上的姿態(tài)，積極到學生中去，與學生交流和互動，發(fā)現(xiàn)學生中的具體問題，并指導其加以改正。在這樣的過程中，教師與學生的距離就大大拉近，關系也變得密切。聲樂課堂才能真正地活躍起來，學生才能在輕松愉悅的氛圍中享受學習的樂趣。

結束語：綜上所述，教師的專業(yè)能力對于提升聲樂教學水平的作用不言而喻。廣大高中聲樂教師，要想提高藝術高考生的聲樂教學水平，就要修煉自身的基本功，錘煉自身的業(yè)務素養(yǎng)，構建和諧的師生關系。只有這樣，高考藝術生的聲樂教學水平才能得以顯著提升。

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