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        小學(xué)教育教學(xué)優(yōu)化路徑探析

        2020-07-09 03:11:26張世琦
        青年生活 2020年2期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)教育特點(diǎn)優(yōu)化

        張世琦

        摘要:小學(xué)教育雖然是我國體系中的起始階段,但對于學(xué)生的今后發(fā)展,依然具有重要的作用,從我國教育部近年來出臺(tái)的各類教育政策,便可以看出,國家對于小學(xué)教育的重視。因此,如何做好小學(xué)教育工作,提高教育功能的發(fā)揮,將是值得相關(guān)教育者所深思的重要問題,本文,基于小學(xué)教育對象的特點(diǎn)出發(fā),對優(yōu)化小學(xué)教育教學(xué)的路徑做出分析,望對推動(dòng)小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)科教強(qiáng)國,有些許幫助。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)教育 ? 特點(diǎn) ? 優(yōu)化 ? ?路徑

        引言

        處于小學(xué)階段的學(xué)生,由于受年齡等因素影響,因此,在身心發(fā)展上尚未成熟,這便造就了小學(xué)教育對象的特殊性,因此,在實(shí)際教學(xué)過程中,教師一定要抓住這一特點(diǎn),開展有效的教學(xué)活動(dòng)。在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),要采用多種教學(xué)方法并施,進(jìn)而,使教學(xué)效果穩(wěn)步提升。

        一、小學(xué)教育對象的特點(diǎn)

        1、教育對象的特殊性

        小學(xué)是我國教育體系中的重要組成部分,而處于這一階段的學(xué)生,多為6到12周歲之間,且尚未樹立正確的是非價(jià)值觀念,因此,其行為活動(dòng)極易受到外界因素影響,而教師應(yīng)正視這一特殊性,并學(xué)會(huì)科學(xué)運(yùn)用。要利用動(dòng)靜結(jié)合的方式,對學(xué)生加以引導(dǎo),進(jìn)而在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí),達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。

        2、教育受眾的廣泛性

        小學(xué)教育受眾具有廣泛性,接受小學(xué)教育既是響應(yīng)國家開展九年義務(wù)教育的號召,也是實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)。另外,在我國的《中華人民共和國義務(wù)教育法》中,也指出了小學(xué)教育屬于義務(wù)教育范疇,任何適齡兒童都具有享受且接受小學(xué)教育的權(quán)利,而國家、社會(huì)及家庭也必須對接受小學(xué)教育的兒童給予支持,還有,對于貧困山區(qū)、少數(shù)民族及殘疾兒童等,必須給予特別關(guān)注,從而實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的全面覆蓋。

        二、素質(zhì)教育下的小學(xué)教育發(fā)展要求

        1、小學(xué)教育具有素質(zhì)教育的鮮明特征

        素質(zhì)教育是我國針對各教學(xué)階段,提出的新要求,而在小學(xué)階段,其任務(wù)要求主要包括:其一,就是為學(xué)生今后的成長與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),其中包括基礎(chǔ)知識的積累、學(xué)習(xí)方法的掌握等,從而確保學(xué)生向更高層次的知識;其二,小學(xué)階段的基礎(chǔ)知識與教育思想是融合人類千年文化發(fā)展的結(jié)晶,故而,必須在與時(shí)代相結(jié)合的基礎(chǔ)上,尋求科學(xué)的教學(xué)方法,并合理運(yùn)用,進(jìn)而提高教學(xué)效果;其三,素質(zhì)教育是高層次的小學(xué)教育,因此,在開展小學(xué)素質(zhì)教育時(shí),要在盡量保持原有學(xué)校教育的基礎(chǔ)上,緊密結(jié)合時(shí)代需求,充實(shí)、完善教育目的和內(nèi)容。

        2、進(jìn)行“高素質(zhì)”的“小學(xué)教育”,提高教學(xué)質(zhì)量

        處于小學(xué)階段的學(xué)生,具有明顯的差異性,因此,要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的目標(biāo),就必須充分了解他們的心理活動(dòng)、行為差異等,從而結(jié)合他們的特點(diǎn)進(jìn)行,以促進(jìn)其“德智體美勞”及社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神等的全面發(fā)展,而素質(zhì)教育開展的目的正是要解決好“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”的問題,故而,在小學(xué)教育中,實(shí)施素質(zhì)教育,是推行教育現(xiàn)代化發(fā)展的重要依據(jù)。

        三、優(yōu)質(zhì)小學(xué)教育的路徑

        1、豐富課堂內(nèi)容,優(yōu)化課堂環(huán)境

        (1)豐富課堂內(nèi)容

        課堂教學(xué)內(nèi)容可以從教學(xué)方法上加以豐富,這主要是利用小學(xué)階段,學(xué)生對未知事物存在的好奇心理。例如,在多媒體教學(xué)設(shè)備普及的今天,教師可以收集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活資料,并通過多媒體,播放給學(xué)生,以吸引學(xué)生的注意力,另外,可采用角色扮演形式開展教學(xué),如在英語教學(xué)中,可在學(xué)習(xí)英語對話的過程中,讓學(xué)生分別扮演不同的角色,進(jìn)行對答,這種方式,不僅緩解了緊張的課堂氛圍,同時(shí),增添了學(xué)習(xí)的樂趣,當(dāng)然,除此之外,也可采用小組教學(xué)等多種形式進(jìn)行教學(xué),在此,便不一一論述。

        (2)優(yōu)化課堂環(huán)境

        課堂環(huán)境的好壞不僅影響教師的教學(xué),同時(shí),也影響學(xué)生的學(xué)習(xí),特別是在小學(xué)階段,一些學(xué)生的自控能力較弱,時(shí)常會(huì)在課上做些小動(dòng)作,或者交頭接耳,影響其他學(xué)生的聽課,因此,優(yōu)化課堂環(huán)境是一件非常重要的事情,教師除了在上課前,要提出本節(jié)課的幾率要求奧,也要在課上,做積極的引導(dǎo),以提問式講解為主,讓一些在課堂上好動(dòng)的同學(xué)回答問題,既制止了他們的擾亂課堂行為,也讓他們感受到老師對每個(gè)人的一視同仁,更活躍了課堂氣氛,讓彼此在愉快中度過每一天。

        2、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),因材施教

        著名的思想家、教育家孔夫子曾提出“有教無類、因材施教”的教育思想,他認(rèn)為,無論是什么樣的學(xué)生都可以進(jìn)行教化,而在施教的過程中,也要結(jié)合他們每個(gè)人的各自特點(diǎn)進(jìn)行,不能盲目的一視同仁,只采用一種方式統(tǒng)一教學(xué),這樣就無法激發(fā)每個(gè)學(xué)生所具有的特點(diǎn)。例如,對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,可給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,可給予鼓勵(lì)與幫助,對于性格開朗的學(xué)生,可采取互動(dòng)式教學(xué),對于性格內(nèi)向的同學(xué),可采用引導(dǎo)式教學(xué),積極引導(dǎo)其參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

        結(jié)束語

        綜上,為實(shí)現(xiàn)以教育推動(dòng)國家建設(shè)的宏偉目標(biāo),我們必須要堅(jiān)持以提高小學(xué)階段學(xué)生諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式,并優(yōu)化課堂環(huán)境,豐富課堂內(nèi)容,這樣才能促進(jìn)小學(xué)教育的向前發(fā)展,為國家發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]何悅.論小學(xué)教育方式方法最優(yōu)化[J].福建茶葉,2019(7)

        [2]吳中委.小學(xué)科學(xué)教育方案優(yōu)化問題探究[J].考試周刊,2019(6)

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