郭曼

【摘 要】本文闡述高?！叭恕睓C(jī)制的內(nèi)涵與價(jià)值，以立德樹人為目標(biāo)，提出高?！叭恕惫ぷ鳈C(jī)制的實(shí)施路徑：學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，構(gòu)建一體化育人體系;部門系院之間同心同向聚合力，統(tǒng)籌推進(jìn)協(xié)同育人;加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)立德樹人;立足校情，建設(shè)特色育人校園文化。

【關(guān)鍵詞】高校 ?立德樹人 ?三全育人 ?工作機(jī)制 ?構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）04C-0140-02

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)：高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。必須堅(jiān)持把立德樹人作為高校工作的中心環(huán)節(jié)，貫穿思想政治教育與教學(xué)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育事業(yè)的新局面?？梢?jiàn)，“立德樹人”是中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育事業(yè)的根本任務(wù)，是教育的靈魂和使命，建立健全全員、全過(guò)程、全方位育人（“三全育人”）機(jī)制，構(gòu)建思想政治教育大格局，形成教育合力，是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、“立德樹人”回應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求

教育要把培養(yǎng)人的品性放在首位。德為建功立業(yè)之基礎(chǔ)，立世之根本，“立德樹人”的育人目標(biāo)要德先行，以培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本，塑造合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（一）“立德樹人”要明確誰(shuí)培養(yǎng)人，強(qiáng)化育人主體。馬克思主義整體觀認(rèn)為：每一個(gè)社會(huì)中的生產(chǎn)關(guān)系，都成一個(gè)統(tǒng)一的整體。教育也是一樣，育人工作需要整體布局，并非思想政治教育工作者的單打獨(dú)斗，它需要全方位全過(guò)程的文化熏陶和價(jià)值引領(lǐng)，需要知識(shí)的橫縱貫通，形成育人的合力，達(dá)到育人目標(biāo)。但在實(shí)際教學(xué)中，德育在學(xué)科中地位不高，受重視度不足，導(dǎo)致“三全育人”工作難以有效落實(shí)，專業(yè)課教師更多地將精力投入學(xué)科建設(shè)、專業(yè)知識(shí)傳授中，在一定程度上忽視學(xué)生德育。高校需要建立“育人”新機(jī)制，著力打通專業(yè)壁壘，消滅育人盲區(qū)與斷點(diǎn)，整合育人力量，將育人工作融入教育、教學(xué)、管理與服務(wù)中，營(yíng)造人人是育人主體、處處是育人課堂的育人環(huán)境。

（二）“立德樹人”要回答培養(yǎng)什么人，以目標(biāo)為引領(lǐng)。當(dāng)今世界紛繁復(fù)雜，中外思想文化激烈碰撞，青年學(xué)生的政治意識(shí)不夠敏感，容易受不良信息所誘導(dǎo)，出現(xiàn)政治信仰危機(jī)、價(jià)值觀喪失和異化現(xiàn)象，影響學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。高校要清醒認(rèn)識(shí)到德育在育人工作中的重要性，面對(duì)挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，以培育時(shí)代新人為目標(biāo)，以理想信念教育為抓手，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，塑造具有堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

二、“三全育人”機(jī)制的內(nèi)涵與價(jià)值

“三全育人”即全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人。“三全育人”是一種新形勢(shì)新要求下的思想政治實(shí)踐模式，是實(shí)現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)的必然選擇。

（一）全員育人：合力育人，構(gòu)建“四位一體”育人新機(jī)制。全員育人即育人主體，要求全社會(huì)成員共同參與思想政治教育，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生組成的“四位一體”教育閉環(huán)，構(gòu)建一個(gè)目標(biāo)明確、責(zé)任清晰的育人機(jī)制，使校內(nèi)外教育資源都能成為學(xué)生的人生航標(biāo)。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，育人是學(xué)校的天職，與家庭、社會(huì)關(guān)系不大，但是，家庭是人生的第一所學(xué)校，是學(xué)校與社會(huì)教育的基礎(chǔ);學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用;社會(huì)教育是家庭、學(xué)校教育的延續(xù)與補(bǔ)充，人的全面發(fā)展離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì)的全面教育，因此，新時(shí)代的全員育人要從知識(shí)體系教育與思想政治教育的結(jié)合這一基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)出發(fā)，把能影響學(xué)生德性養(yǎng)成、德性表現(xiàn)的因素納入育人隊(duì)伍，共同參與立德樹人工作，形成大教育氛圍，在全面教育、全員育人下，培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）全過(guò)程育人：協(xié)同育人，貫穿教育始終，提高育人實(shí)效。思想政治教育的規(guī)律揭示“人們的思想是在客觀外界條件和主觀因素相互作用過(guò)程中形成、變化和發(fā)展的，這就是思想政治教育應(yīng)當(dāng)遵循的最基本的規(guī)律”。也就是說(shuō)，育人的路徑不是單一的，它應(yīng)該貫穿大學(xué)生涯教育的始終，并落實(shí)到人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。第一，要以課程建設(shè)為基點(diǎn)，推進(jìn)“思政課程”與“課程思政”同向而行，發(fā)揮思想政治理論課與專業(yè)課的協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)共同育人。第二，要以育人為根本，尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，推動(dòng)學(xué)科間德育的有效銜接，以適應(yīng)不同階段學(xué)生的需求，拓展思想政治教育的空間。第三，深挖各學(xué)科的社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)內(nèi)容，利用各學(xué)科間相互支撐的育人作用，形成全課程育人網(wǎng)絡(luò)，提升思想政治教育實(shí)效性。

（三）全方位育人：破時(shí)空障礙，實(shí)現(xiàn)育人全覆蓋。教育的根本在于育人，育人的關(guān)鍵在于全面，全方位育人要從不同角色、不同角度、社會(huì)層面，把思想政治教育元素和資源有效融合，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，完善機(jī)制，實(shí)現(xiàn)育人時(shí)空全覆蓋。主要包括顯性教育和隱性教育的有機(jī)結(jié)合，第一課堂與第二課堂銜接，線上教學(xué)與線下互動(dòng)的融合，理論課程與實(shí)踐課程的統(tǒng)一，德育與智育要兼得，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三結(jié)合，通過(guò)育人主體的價(jià)值引領(lǐng)，優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，培育健全人格，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的目標(biāo)。

三、高?！叭恕惫ぷ鳈C(jī)制的實(shí)施路徑

高校要緊緊圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，充分發(fā)揮育人優(yōu)勢(shì)，以“三全育人”為抓手，統(tǒng)籌推進(jìn)一體化育人體系，形成校內(nèi)的學(xué)校+系院+教師+校園文化“四位一體”的“三全育人”模式。

（一）學(xué)校層面：統(tǒng)籌規(guī)劃，構(gòu)建一體化育人體系。要使“三全育人”工作機(jī)制不流于形式，必須建立一個(gè)完善和高效的管理體系。第一，強(qiáng)化責(zé)任。完善頂層設(shè)計(jì)，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)黨組織主體責(zé)任，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、建立黨政聯(lián)席“三全育人”工作小組協(xié)調(diào)推進(jìn)、各部門學(xué)院分工落實(shí)、全員參與的工作機(jī)制。第二，明確任務(wù)。以國(guó)家政策為導(dǎo)向，統(tǒng)籌規(guī)劃，把“三全育人”工作放在教育教學(xué)工作突出位置，明確“三全育人”工作總目標(biāo)是立德樹人，措施是構(gòu)建思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課、專業(yè)教育課、校園文化建設(shè)“四位一體”的“大思政”育人平臺(tái)。因此，學(xué)校應(yīng)制定詳細(xì)具體的工作方案構(gòu)建一體化育人體系，出臺(tái)具體實(shí)施細(xì)則落實(shí)任務(wù)，創(chuàng)新機(jī)制推動(dòng)“三全育人”工作落地生根。第三，保障措施。按照高校思想政治工作隊(duì)伍和黨務(wù)工作隊(duì)伍建設(shè)的政策要求及量化指標(biāo)，保障思想政治理論課教師、黨務(wù)工作者的待遇，確保思政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)專用。完善管理考核評(píng)價(jià)體系，在教師聘用、人才引進(jìn)、職稱評(píng)定、科研立項(xiàng)、管理干部業(yè)務(wù)考核等方面把育人成效納入考核評(píng)價(jià)范圍，以考核推進(jìn)工作，抓落實(shí)顯成效。第四，以項(xiàng)目管理推動(dòng)育人體系建設(shè)。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)：經(jīng)2018年9月第一批，2019年1月第二批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)單位結(jié)果出爐后，目前全國(guó)“三全育人”綜合改革試點(diǎn)?。▍^(qū)、市）達(dá)8個(gè)，試點(diǎn)高校25所，試點(diǎn)院（系）92個(gè)。高校擬以申報(bào)“三全育人”綜合改革試點(diǎn)為項(xiàng)目，全面統(tǒng)籌各領(lǐng)域的育人資源，打通“三全育人最后一公里”。以“十大育人體系”為依托，建立品牌項(xiàng)目推廣，打造特色校園文化育人品牌，建設(shè)一批精品，以文養(yǎng)文，引領(lǐng)社會(huì)新風(fēng)尚。

（二）部門系院之間：同心同向聚合力，統(tǒng)籌推進(jìn)協(xié)同育人?！叭恕惫ぷ鳈C(jī)制下人人是育人主體，高校各部門系院間需緊密合作，互通有無(wú)，真抓實(shí)干，做大做強(qiáng)育人文章，唱響時(shí)代最強(qiáng)音。第一，完善人才培養(yǎng)方案，從細(xì)節(jié)處落實(shí)育人目標(biāo)。人才培養(yǎng)方案集中體現(xiàn)育人思想和辦學(xué)理念 ，是教育教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，決定人才培養(yǎng)質(zhì)量，各專業(yè)人才培養(yǎng)方案要加強(qiáng)通識(shí)教育在人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要性，緊抓育人第一課堂，保證思想政治理論課、心理健康教育課按標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)課，學(xué)分不減。第二，打通專業(yè)壁壘，共推“課程思政”建設(shè)。由教務(wù)處牽頭，各部門學(xué)院共同參與，制定和落實(shí)以“課程思政”為目標(biāo)的教學(xué)改革，挖掘各專業(yè)中思想政治教育元素，使單一的“思政課程”向立體化的“課程思政”轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮廣大教師在課堂上的育人主體作用，實(shí)現(xiàn)全課程育人，全面提升學(xué)生的品格修養(yǎng)、人文素養(yǎng)。第三，發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì)，踐行科研育人，助力“三全育人”。優(yōu)化科研管理制度，扶持“三全育人”項(xiàng)目，建立教研產(chǎn)一體育人機(jī)制，以專業(yè)為基礎(chǔ)，全面發(fā)展德、智、體、美勞為目標(biāo)，打造科技創(chuàng)新育人平臺(tái)，教師依托平臺(tái)建立科研團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

（三）教師角度：加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)立德樹人。教師是立教之根，承擔(dān)著育人的主體作用。高校教師要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為價(jià)值引領(lǐng)，堅(jiān)持立德樹人為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“三全育人”，全員要樹立育人一盤棋的觀念，做到學(xué)科間各有側(cè)重，相互支撐、形成教育合力。第一，建立一支政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。為黨育人、為國(guó)育才是高校教師的政治責(zé)任，是教育教學(xué)的基本要求。這支隊(duì)伍不僅是承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師，包括所有的黨政領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、行政工作者、一線教師，全員是學(xué)生行為示范者、價(jià)值引領(lǐng)者、育人主導(dǎo)者。第二，建立健全高校黨委書記、校長(zhǎng)帶頭抓思想政治理論課機(jī)制。高校黨委常委會(huì)每學(xué)期召開(kāi)會(huì)議專題研究思想政治理論課建設(shè)，黨委書記、校長(zhǎng)帶頭講思想政治理論課，基層黨組織書記、輔導(dǎo)員加入思想政治理論課教學(xué)隊(duì)伍，打造黨政管理干部，專職思政教師同授思想政治理論課的育人新機(jī)制。第三，加強(qiáng)思想政治理論課教師配備，發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用。要嚴(yán)格按照師生比不得低于1∶350的比例核定專職思想政治理論課教師崗位，并且在招聘及人才引進(jìn)方面，嚴(yán)抓準(zhǔn)入機(jī)制，將政治信仰、師德表現(xiàn)放在重要的考核地位。思想政治理論課要聚焦學(xué)生需要，回應(yīng)時(shí)代熱點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)載體，線上學(xué)思，線下知行，突出思想引領(lǐng)，打造有溫度、有獲得感的思想政治理論課堂。

（四）校園文化建設(shè)：立足校情，建設(shè)特色育人校園文化。校園文化反映學(xué)校辦學(xué)理念，體現(xiàn)師生共同的價(jià)值追求，是貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程。要發(fā)揮校園文化的育人功能，需做到以下幾點(diǎn)：第一，遵循“立足校情，統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)推進(jìn)，凸顯特色”的校園文化建設(shè)原則，挖掘校史校風(fēng)校訓(xùn)校歌育人作用，打造凸顯學(xué)校特色的文化校園，實(shí)現(xiàn)以情動(dòng)人、以景育人;第二，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，以品牌活動(dòng)為橋梁，搭起隱性育人平臺(tái)，培育一批涵育師生品行的優(yōu)秀校園文化成果，對(duì)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”、增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”產(chǎn)生積極影響;第三，營(yíng)造積極向上的文化氛圍，通過(guò)賽事舉辦、知識(shí)講座、評(píng)優(yōu)表彰、名人現(xiàn)身說(shuō)法發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)黨話、跟黨走，強(qiáng)化責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，鼓勵(lì)奉獻(xiàn)社會(huì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]韓憲洲.聚焦立德樹人根本任務(wù)在改進(jìn)中加強(qiáng)思想政治教育理論課[J].思政理論教育導(dǎo)刊，2017（2）

[2]鄭永廷.思想政治教育方法論[M].北京：高等教育出版社，2010

【基金項(xiàng)目】2019年廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院“課程思政”專項(xiàng)重點(diǎn)課題“構(gòu)建以紅色文化為依托的高?！四Ｊ窖芯俊保?019XJSZ04）;廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2019年教改課題“以立德樹人為目標(biāo)開(kāi)展本科高?！n程思政建設(shè)的路徑研究”（2019JG21）階段性研究成果

【作者簡(jiǎn)介】郭 曼（1984— ），女，漢族，廣西北流人，研究生學(xué)歷，廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

（責(zé)編 王 一）