摘 要：教育的根本目的是促進學(xué)生的全面發(fā)展，在初中數(shù)學(xué)課堂運用游戲化的教學(xué)模式進行教學(xué)，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，是全體師生的共同需要;隨著社會的飛速發(fā)展，當(dāng)前教育教學(xué)的思維和理念也在不斷地更新?lián)Q代，教學(xué)模式和教學(xué)策略也發(fā)生了很大的變化。教學(xué)模式由傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代化、信息化轉(zhuǎn)變，從以老師為主體展開過渡到以學(xué)生為根本，更突出學(xué)生的發(fā)展與關(guān)注學(xué)情的變化，數(shù)學(xué)作為初中階段的重要學(xué)科，對學(xué)生的升學(xué)以及后續(xù)的全面發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，通過運用游戲化的教學(xué)模式，能夠有效的促進學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，獲得更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果，促進數(shù)學(xué)教學(xué)的長遠發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)進步。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)模式;初中數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

一、 前言

進入日新月異的21世紀(jì)，伴隨新課程改革的持續(xù)深入推進，在素質(zhì)教育的時代背景下，如何結(jié)合時代發(fā)展變化，打破傳統(tǒng)教學(xué)“包辦”的觀念束縛，變被動教育為主動發(fā)展，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)與思考權(quán)還給學(xué)生，最大限度地放大學(xué)生的思維能力，自始至終將學(xué)生置于主體地位上，通過應(yīng)用更符合現(xiàn)代學(xué)生行為與思維方式的教學(xué)方法，在初中數(shù)學(xué)課堂中融入游戲化的教學(xué)理念，突出以“樂”為主的教學(xué)特點，營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，從而更好地吸引學(xué)生的注意力，改變傳統(tǒng)略顯呆板枯燥的課堂氛圍，讓學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，發(fā)揮出其主觀能動性，從內(nèi)心提高對數(shù)學(xué)的認知，增強主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意愿，更好地挖掘出學(xué)習(xí)潛力，從而更好地理解、認識、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用游戲教學(xué)的新型教學(xué)模式，進一步開發(fā)出學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。本文簡要闡述在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)法的積極性以及具體展開的策略，以供參考。

二、 初中數(shù)學(xué)運用游戲化教學(xué)的意義

作為全球最大的發(fā)展中國家，近年來，我國的各行各業(yè)都得到了快速的發(fā)展，經(jīng)濟形勢穩(wěn)定向好，人們生活水平不斷提高，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)高度覆蓋，學(xué)生的家庭條件也越來越富裕，各種移動智能電子設(shè)備，現(xiàn)在已經(jīng)是家庭成員的標(biāo)配。不可否認，科技的確改變了生活，但同時也改變學(xué)生的行為習(xí)慣和思維方式，如果說現(xiàn)在的初中生還有沒玩過游戲的恐怕都沒人相信，雖然學(xué)校和家庭都有在聯(lián)手限制他們的游戲時間，但不可否認，游戲已經(jīng)成為他們成長過程中的一部分，密不可分。基于此，將游戲化的教學(xué)理念和模式應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，也是順應(yīng)時代發(fā)展和適應(yīng)新形勢下當(dāng)代學(xué)生的思維特點的一種教育改革，數(shù)學(xué)作為重要的理科科目，學(xué)好數(shù)學(xué)也是為其他理科打好堅實基礎(chǔ)的一種有效途徑，興趣是最好的老師，初中階段的數(shù)學(xué)相比小學(xué)有了一定的難度，邏輯性也更強，因此，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的挑戰(zhàn)也就更大，一部分學(xué)生本身的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)不牢，且接受新知識的能力有限，久而久之落下的知識就更多，課堂聽不懂，作業(yè)不會做，考試成績不理想等各方面的綜合影響，就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，甚至產(chǎn)生厭惡心理?；诖?，我們教育工作者就需要針對學(xué)生現(xiàn)狀對課堂教學(xué)模式進行改革與優(yōu)化，以更好地提高課堂教學(xué)效果，重燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而游戲化的教學(xué)模式其主要目的是將課堂主動權(quán)交還學(xué)生，這也很好的契合了新課改理念下以生為本的原則，并且游戲化的課程設(shè)計更符合當(dāng)下學(xué)生的思維特征和喜好，通過利用游戲化的技術(shù)手段，有效豐富了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)形式，使生澀冰冷的數(shù)字與靈動有趣的游戲相融合，更好地針對重點、難點，使抽象的數(shù)學(xué)知識更形象化、具體化、生動化，更好地拓寬教學(xué)渠道，更有效地提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，利用游戲化的新穎形式更好地激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，讓孩子們享受更加優(yōu)質(zhì)的教育，通過知識改變命運，開創(chuàng)更加美好的未來。

三、 現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)課堂存在的問題主要體現(xiàn)在兩方面：一是知識的鏈接不夠緊密，數(shù)學(xué)本身具有一定的復(fù)雜性，而老師多會從自身習(xí)慣出發(fā)，以過往經(jīng)驗或已有的教學(xué)知識點來對數(shù)學(xué)內(nèi)容進行講解，而班上的學(xué)生能力水平有一定的差異，某些同學(xué)可能前面的知識已經(jīng)遺忘，導(dǎo)致對現(xiàn)有知識無法很好地理解和吸收，課堂上往往聽個一知半解，而老師為了趕教學(xué)進度，還是按照一貫的速度進行教學(xué)，只是要求學(xué)生對重點公式，定律定理進行背誦與牢記，片面地認為記住了公式就掌握了知識，而忽略了學(xué)生對具體問題的理解程度;二是灌輸性教學(xué)模式仍然明顯，老師在臺上講得唾沫橫飛，學(xué)生在課桌底下小動作搞得熱火朝天的現(xiàn)象更是屢見不鮮，不難看出，一是由于教學(xué)模式缺乏新意，導(dǎo)致學(xué)生興趣下降，二是由于授課內(nèi)容過多，學(xué)生無法及時吸收，且現(xiàn)階段，我國大班化現(xiàn)象明顯，以深圳各區(qū)的公辦學(xué)校為例，每班人數(shù)都有50人之多，即使如此，仍然一位難求，入學(xué)缺口相當(dāng)大，在50∶1的情況下，老師為了保證課堂效率，不得不采取一些較為保守的教學(xué)方法，以保證課堂內(nèi)容和教學(xué)效果能夠大范圍同步，也因此，而使得課堂氛圍顯得單調(diào)而乏味，久而久之，一些數(shù)學(xué)成績本就處于中下游的學(xué)生無法提起興趣，并且青春期的學(xué)生本就處于逆反期，訓(xùn)斥只會適得其反，將學(xué)生越推越遠，兩方面的綜合原因?qū)е鲁踔姓n堂教學(xué)效率不高，這兩點原因也是新形勢下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)所面臨的主要問題，也是教育工作者們需要面對和亟須解決的主要問題。

四、 游戲化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用游戲化教學(xué)重構(gòu)數(shù)學(xué)教學(xué)模式

在教學(xué)模式的重構(gòu)上，教育工作者首先要轉(zhuǎn)變教育理念，與時俱進，認可游戲化教學(xué)的時代性與有效性的同時做好自身的知識儲備，提升自身的綜合能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對枯燥呆板，框架空泛，學(xué)生很難獲得直觀真實的感受，再加上受互聯(lián)網(wǎng)思維的沖擊，學(xué)生思維和習(xí)慣已經(jīng)發(fā)生了一定的變化，傳統(tǒng)教學(xué)缺少了時代性。在此背景下，首先要從教學(xué)方法上進行創(chuàng)新，精心準(zhǔn)備并制作教學(xué)內(nèi)容，打破固定的教育和學(xué)習(xí)模式，將初中數(shù)學(xué)教學(xué)從傳統(tǒng)的以主動教為中心向?qū)W生自主學(xué)為中心轉(zhuǎn)變;其次要改進教學(xué)手段，制定切實可行的課件，通過游戲化教學(xué)模式結(jié)合多媒體課件的圖案、色彩、聲音全方位動態(tài)展示所授內(nèi)容，使學(xué)生接受知識的途徑更加豐富多樣，并在教學(xué)過程中捕捉學(xué)生的實際情況進行隨機引導(dǎo)，最大化的激發(fā)學(xué)生的自主自覺意識使之發(fā)散到自主學(xué)習(xí)過程中，從而使教學(xué)效果上到一個新臺階。

（二）利用游戲?qū)胄抡n

隨著時代的變化，學(xué)生個體的差異性越發(fā)明顯，且受時代高速發(fā)展的影響，學(xué)生接觸信息的渠道多樣化，且初中生正處于成長過程中的特殊時期，其思想狀態(tài)多樣性?；诖?，在開展游戲化教學(xué)時就需要教育工作者注意觀察學(xué)生的特點，綜合班級的整體水平，結(jié)合實際情況來設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，做到因材施教。比如在教授《數(shù)據(jù)分析》時，首先要考慮到個別想象力不足的同學(xué)的困難，設(shè)置游戲環(huán)節(jié)時，可以利用實際生活或?qū)W習(xí)中出現(xiàn)的類似場景，如現(xiàn)場讓男同學(xué)們排排比身高，或是借鑒體育課的跑步成績，從高、更高、最高，快、更快、最快的初步判斷讓同學(xué)獲得一個直觀的感受，建立起學(xué)生對數(shù)據(jù)分析的初步認知，再借助數(shù)學(xué)的手法，平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差等來對數(shù)據(jù)進行詳細的分析與刻畫，通過教會孩子們利用數(shù)據(jù)收集，整理，分析等活動過程，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣，并且能根據(jù)實際需要，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ治鰯?shù)據(jù)，解決問題;利用游戲化教學(xué)更好地幫助學(xué)生發(fā)揮想象力，與知識建立起更清晰的印象，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與學(xué)習(xí)興趣，從而更好地掌握重要的知識點，由淺入深的提高對數(shù)據(jù)的理解能力，循序漸進地進行后面的教學(xué)。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，調(diào)動自主學(xué)習(xí)積極性

在日新月異的信息化時代，智能手機和電腦幾乎已是每個家庭的標(biāo)配，在傳統(tǒng)的書本作業(yè)中適當(dāng)布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，基于網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的趣味性，開放性，在一系列的闖關(guān)和PK的過程中更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，這也是一種與時代相結(jié)合的新型學(xué)習(xí)方式，寒暑假期間可利用曉黑板App在家長的監(jiān)督下讓學(xué)生們進行數(shù)學(xué)習(xí)題的運算并打卡，設(shè)置成果互相展示，一方面檢驗學(xué)生的執(zhí)行力，另一方面還可以很好地鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過假期不間斷地學(xué)習(xí)，為新學(xué)期打下堅實的基礎(chǔ)，開學(xué)后再互相討論對方的打卡成果，通過交流各自的心得來進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、 結(jié)語

數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其具有高度抽象性和嚴(yán)密邏輯性等特點，數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，隨著信息數(shù)據(jù)化的時代特征越來越明顯，教育的綜合性也越來越強，數(shù)學(xué)教育工作者要根據(jù)所面臨的問題與現(xiàn)狀，從學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的長遠角度考慮的同時，兼顧考試效果，積極學(xué)習(xí)教育的新方法、新途徑，不斷改變傳統(tǒng)的教育模式，與時俱進，更新教育理念，以現(xiàn)代化和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的理論基礎(chǔ)為切入點，運用游戲教學(xué)法優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)形式，在實際的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教育工作者一定要做好對學(xué)生興趣愛好與認知能力方面的詳實研究，確保游戲化教學(xué)設(shè)計符合課堂標(biāo)準(zhǔn)，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這樣才具有可操作性，真正實現(xiàn)利用游戲教學(xué)法構(gòu)建高效課堂，充分展現(xiàn)出數(shù)學(xué)的獨特魅力，從思想源頭上提高初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和效率，從而有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與邏輯能力，一方面更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展，另一方面也為初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平奠定良好的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)需要的高科技高素質(zhì)人才貢獻力量。

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作者簡介：

常虎，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣會師初級中學(xué)。