郝晉華

摘? 要：傳統(tǒng)的體育教學中，主要教學目標是提高學生的身體素質(zhì)，為其生活和學習奠定堅實基礎。但是隨著教育教學工作的不斷深入，教學目標逐漸實現(xiàn)知識傳授到能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。作為中職體育教學的重要組成部分，定向運動與學生的實際需求相適應，有助于促進學生的全面發(fā)展。本文從定向運動的特點和作用出發(fā)，對現(xiàn)階段中職體育教學中定向運動的開展現(xiàn)狀和策略做出相關討論。

關鍵詞：中職體育教學? 定向運動? 全面發(fā)展

中圖分類號：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）05（c）-0115-02

Abstract： In traditional physical education teaching， the main teaching goal is to improve the students' physical fitness and lay a solid foundation for their life and learning. However， with the continuous deepening of education and teaching， the goal of teaching gradually realized the transformation from knowledge transfer to ability training. As an important part of physical education in secondary vocational schools， orienteering is adapted to the actual needs of students and helps to promote the all-round development of students. Based on the characteristics and functions of orienteering， this article discusses the current situation and strategies of orienteering in secondary physical education.

Key Words： Physical education in vocational schools; Orienteering; Comprehensive development

傳統(tǒng)的體育教學方法相對單一，學生往往長時間在同種教學環(huán)境下活動，很難提起學習興趣。定向運動將教學延伸到校園之外，拓展了原本的體育教學內(nèi)容，能有效提高學生的綜合素質(zhì)。但是由于當前教師經(jīng)驗不足等原因，導致教學開展困難，本文對其有效開展繁榮具體策略做出討論。

1? 定向運動的作用簡析

定向運動為定向進行的一種體育競技活動，常在森林、公園等室外場所進行。將定向運動引入到中職體育教學中來，有利于提高學生的體育學習興趣。與傳統(tǒng)體育教學相比，定向運動的形式多樣，學生可以從操場走向大自然當中，通過教師組織的爬山、徒步等活動中增強身體素質(zhì)。與此同時，定向運動有利于提高學生的心理素質(zhì)。像徒步活動中，學生需要自行查看地圖，可能會因走錯路線出現(xiàn)緊張、焦慮等消極心理，此時學生就必須盡快冷靜下來，樹立堅定的信念，從而克服遇到的各種困難?？偠灾?，定向運動將體育教學的范圍擴大，能有效促進學生的身心健康發(fā)展。

2? 中職體育教學中定向運動的開展現(xiàn)狀

2.1 對定向運動缺少關注

只有充分認識到定向運動的重要作用，并加強管理與建設，其才能在中職體育教學中發(fā)揮最大的教育效果。但相關調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前中職院校體育教學對定向運動缺乏關注。以教學設施為例，完善的教學設施是學生體育學習的物質(zhì)保障，但很多學校的運動器材不夠充分，因而導致學生無法獲得足夠的學習體驗，自然也不利于學生的能力提升。

2.2 定向運動缺少管理體系

定向運動進行之前，教師會先告知學生地圖上的對應地點，并指導他們按照次序到達，同時必須完成每個地點設置的活動?？梢钥闯觯ㄏ蜻\動具有一定的復雜性，如果管理不善，容易引發(fā)意外事故，讓學生的安全受到威脅，因此活動開展前期需要第一時間建立科學合理的管理體系。然而目前的定向運動缺少類似的管理體系，導致活動現(xiàn)場混亂，讓定向運動的教育效果大打折扣。

2.3 定向運動缺少專業(yè)教師

作為一種新型的體育教學形式，定向運動所包含的流程和環(huán)節(jié)較多，開展時具有一定的難度。另外，目前我國很多中職院校的體育教師缺乏定向運動的教學經(jīng)驗，通常還是采用傳統(tǒng)的教學手段，造成學生學習興趣缺乏。另外，有些接受這種新型教學思想的教師會定期組織學生進行定向運動，但由于時間有限，定向運動的效果并不能完全顯示出來。

3? 中職體育教學中定向運動的開展策略

3.1 增強定向運動的重視力度

為了保障中職體育教學中定向運動的順利進行，院校應增強定向運動的重視力度。一方面，院校應充分了解定向運動對校內(nèi)學生的積極作用，為學生設置對應課程，比如每2周開展一次定向運動的體育活動。另一方面，教師應根據(jù)每次活動的要求，配合學校合理設計運動中的細節(jié)內(nèi)容，如學生的安全管理、活動路線的安排等。需要注意的是，器材設備是定向運動的必備物質(zhì)條件，因此各中職院校應加大資金投入，為學生購置對應的運動器材，如指南針、地圖等。同時，做好路線現(xiàn)場的標記，方便學生準確定位，最大程度保障學生的人身安全。

3.2 完善教學的管理體系

定向運動往往在校外舉行，由于外界環(huán)境變化莫測，因而應做好管理，避免出現(xiàn)任何安全問題，威脅學生的生命健康。首先，設計定向運動的地圖時，應充分考量路線中涉及的各個路段，掌握周邊環(huán)境，如果有任何可能引發(fā)危險的地區(qū)，要在地圖中明確標注，提高學生的警惕心理。其次，教師應結合教學經(jīng)驗，在定向運動開始前做好全體學生的安全教育，告知每位學生應該注意的問題，確保學生從定向運動中有所收獲，增強教學效果。另外，院校應有專門的安全管理人員，當教師開展定向運動時，配合教師的工作，讓學生安全離校、安全返校。當然教師還可以指派個別學生做好監(jiān)督[3]。

3.3 提高教師的專業(yè)素質(zhì)

體育教師是定向運動的重要參與者，教師的專業(yè)素質(zhì)會直接影響最終教學目標的達成。中職院校應關注教師的專業(yè)素質(zhì)建設。一方面，院校需引入具有專業(yè)能力的教師負責體育教學中的定向運動，為課程的開展打好基礎。另一方面，對于在職的體育教師，應定期開展培訓活動，例如舉辦定向運動的研討會，讓校內(nèi)的體育教師交流教學經(jīng)驗，增強教師的教學水平。除此之外，還可以與其他院校加強聯(lián)系，互相分享先進的教學方法，讓中職院校的定向運動向著規(guī)范化與科學化發(fā)展。

3.4 結合實際情況，對運動場所進行優(yōu)化

想要提高體育教學的質(zhì)量促進體育活動的順利開展，必須保證體育器械和運動場地的完善。目前，中職院校中的體育場地難以符合定向運動及訓練的要求，必須做出相應的調(diào)整。首先，院?？筛鶕?jù)實際情況加大場地的投入力度，對其進行適當?shù)恼?，統(tǒng)計定向運動訓練所需器材，對缺少的器材進行補充。例如，在運動場所中設立相關指示圖，同時在圖紙制定的過程中要以客觀的角度和專業(yè)的角度進行地圖設置，保證完整性和專業(yè)性，對相關內(nèi)容進行詳細的標識，從而凸顯出啟智作用。其次，場地的建設和使用，可通過合作的形式完成。通過與其他學校的合作，實現(xiàn)場地共享、運動器材共享，從而實現(xiàn)定向運動的場所得到有效的擴展，促進多樣性和復雜性的提升。

4? 結語

定向運動能彌補傳統(tǒng)體育教學當中存在的缺陷，作為中職院校的體育教師，應加強自身建設，為學生創(chuàng)造更加有趣的體育教學環(huán)境。各個院校需要充分關注定向運動的開展，定期開展提升教師素質(zhì)的培訓活動，讓定向運動盡可能發(fā)揮作用，從而促進學生身體與心理的全面發(fā)展。

參考文獻

[1] 肖建國.體育教學中定向運動的開展分析[J].智庫時代，2018（44）：270-271.

[2] 王建衛(wèi).中職體育教學中定向運動的實現(xiàn)路徑[J].中國校外教育，2019（17）：17-18.

[3] 馮桂紅.試論中職體育教學中定向運動的有效開展[J]. 當代教育實踐與教學研究，2018（11）：164-165.