趙剛

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，給教育領(lǐng)域帶來了極大的沖擊和影響，為了順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，不得不改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，探索新的教學(xué)模式，更好的適應(yīng)時代的變革和發(fā)展。本文以高中音樂教學(xué)課堂為切入點，講述了如何利用信息技術(shù)，打造音樂線上教學(xué)平臺，促進信息技術(shù)和音樂課堂更好的融合和創(chuàng)新，進而加快音樂教學(xué)變革的發(fā)展和進程。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);音樂;線上教學(xué);云平臺

1.新課程改革下音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

新課程改革標準對音樂教學(xué)提出了“感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美”的新要求，在音樂教學(xué)中教師應(yīng)該注重“審美性、人文性、實踐性”等問題，注重對學(xué)生欣賞能力和表現(xiàn)能力的培養(yǎng) 。如果想要在傳統(tǒng)的高中音樂教學(xué)形式下完成新課改的目標和要求，就必須利用信息技術(shù)，打造高中線上教學(xué)云平臺，完成現(xiàn)代化音樂教學(xué)課堂的改革。

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)下，音樂教學(xué)課堂形式單一，僅僅是教師一味地教授學(xué)生音樂知識，教師和學(xué)生缺少交流和互動，學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)造能力不能得到很好的發(fā)揮;音樂目標短淺，教師只注重對學(xué)生的音樂知識和技能進行培養(yǎng)和考察，沒有讓學(xué)生真正理解音樂的價值;音樂教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，高中音樂課一周也就一節(jié)課，所以教師要豐富課堂內(nèi)容，在有限的時間里讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的音樂內(nèi)容。所以如果不改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式，高中音樂教學(xué)將面臨著更多的難題和更大的挑戰(zhàn)，所以促進高中音樂教學(xué)改革迫在眉睫。

2.如何利用信息技術(shù)打造高中音樂線上教學(xué)云平臺

（1）巧用電子設(shè)備，提高音樂教學(xué)效率

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，衍生了很多電子設(shè)備以及智能APP，音樂是一種很抽象的東西，光靠教師一味的講解和示范是不行的，需要學(xué)生自己去感受、去體會才能真正的感受到音樂帶來的魅力。但是在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)課堂上是很難實現(xiàn)這一點的，再加上高中音樂課堂次數(shù)少，根本沒有辦法給予每個學(xué)生親身體驗和感受的機會，導(dǎo)致教學(xué)效果并不佳。

比如說學(xué)生在進行曲譜的創(chuàng)作時，往往都是學(xué)生在紙上寫好了曲譜，然后交給教師進行彈奏，通過彈奏可以發(fā)現(xiàn)一些問題，然后拿下去讓學(xué)生進行修改，如此反復(fù)，導(dǎo)致課堂效率極其的低下。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用音樂軟件，在上面進行譜曲創(chuàng)造，通過對電子版的音符排列組合，然后再點擊生成曲子，一首曲子就創(chuàng)作完成了。學(xué)生還能在上面進行不斷地修改，然后進行展示，不僅課堂效率大大提升，學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性也得以提高。

（2）探索線上教學(xué)模式，促進教學(xué)目標的完成

高中音樂教師在進行教學(xué)之前，首先都會設(shè)定一個教學(xué)目標，然后根據(jù)教學(xué)目標去布置教學(xué)任務(wù)，設(shè)計教學(xué)方案，以保證教學(xué)目標的完成。教師可以利用多媒體信息技術(shù)，在音樂教學(xué)課堂前進行情景導(dǎo)入，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的樂感;教師還可以設(shè)置一些音樂類的小游戲，在游戲中逐漸的培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣感和好奇心;最后教師還可以在上面和學(xué)生進行互動，促進教師和學(xué)生之間的交流和溝通。在線上教學(xué)的過程中，學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性得以很好的發(fā)揮，同時也促進了音樂教學(xué)目標的實現(xiàn)。

比如說全班在上音樂課時，大多數(shù)情況就是教師同鋼琴給學(xué)生進行曲目的示范，然后給學(xué)生一定的時間自我練習(xí)，最后讓學(xué)生進行合唱練習(xí)。在這個過程中，教師根本沒有辦法顧及到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣的教學(xué)方式，學(xué)生也因此缺少了自主性和創(chuàng)造性，沒有發(fā)揮和展現(xiàn)的機會。為了解決這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師可以利用多媒體信息技術(shù)和每一位學(xué)生進行很好的互動交流，了解和掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（3）信息技術(shù)的支撐下，音樂實踐活動多樣化

高中學(xué)生平時的音樂學(xué)習(xí)一般都是以在課堂上為主，學(xué)生很難在實踐活動中學(xué)習(xí)音樂知識，實踐出真知，多利用實踐活動對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)是非常有利的。比如學(xué)校在舉行一些音樂實踐活動時，可能受多種因素的影響，導(dǎo)致活動無法正常舉行，但是現(xiàn)在信息技術(shù)的出現(xiàn)就完全不用擔心這個問題了。學(xué)生可以利用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上進行云實踐活動的開展，還能促進音樂實踐活動多樣化和豐富化。

比如說學(xué)校要舉辦一個歌唱比賽活動，完全不用再像之前那樣大費周章的把學(xué)生都聚集在一起開展活動，學(xué)生可以利用手機或者電腦，開展歌唱比賽直播，進行云演唱。又或者參賽的學(xué)生可以在網(wǎng)上上傳自己的演唱曲目，然后教師和學(xué)生都可以進行投票，有了信息技術(shù)，形式變得更加的多樣化了。通過這些音樂實踐活動，學(xué)生和學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)進步，教師給予學(xué)生指點，學(xué)生的音樂水平和能力也得到很大的提高，促進了教師音樂教學(xué)水平的提高，加快了音樂教學(xué)的變革。

結(jié)論：

總之，在信息技術(shù)的影響和沖擊下，高中音樂教學(xué)課堂的改革已經(jīng)是大勢所趨。利用信息技術(shù)，實現(xiàn)了音樂課堂從理論到實踐的轉(zhuǎn)變，讓教師能夠真正的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率，促進了音樂實踐活動的多樣化。信息技術(shù)和音樂課堂的結(jié)合，不僅符合新課改的目標要求，而且還優(yōu)化了音樂教學(xué)課堂，真正實現(xiàn)了信息技術(shù)和音樂課堂的融合。

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