孫傳梅

摘要：近年來幼兒園教育教學(xué)工作受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，作為學(xué)生啟蒙教育的基本環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該了解幼兒的性格與行為習(xí)慣，探索有效的課程教學(xué)方法。將課程游戲化推進(jìn)能夠有效提升學(xué)生的參與性，而不同的幼兒園在教育教學(xué)階段也具備一定的特色性，將兩者融為一體是探索全新教育教學(xué)形式的措施方法。

關(guān)鍵詞：幼兒園;課程教學(xué);游戲化;園本特色

引言

幼兒在日常的學(xué)習(xí)與校園生活中，游戲是學(xué)生集體常見的活動(dòng)形式，也能滿足該年齡段的學(xué)生互動(dòng)交流、合作學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)要求。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中，甚至明確規(guī)定要將游戲視為基本活動(dòng)，注重幼兒的學(xué)習(xí)主導(dǎo)地位的強(qiáng)化。因此園本特色與之緊密結(jié)合，探索富有特色性的教育教學(xué)形式，也為教師在各個(gè)階段的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)奠定了良好基礎(chǔ)條件，對(duì)此筆者將結(jié)合實(shí)踐展開分析討論如下：

一、幼兒園課程游戲化與園本特色結(jié)合的價(jià)值影響作用

幼兒園教育是學(xué)生啟蒙教育的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒本身處于成長(zhǎng)發(fā)展階段，擁有良好的學(xué)習(xí)興趣，能夠更加積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程。所以教師要探索教學(xué)改革與完善的有效措施方法，在實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提條件之下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)質(zhì)量?，F(xiàn)階段幼兒正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于個(gè)人認(rèn)知能力不足，且幼兒在學(xué)習(xí)與探究階段，能夠保持專注的時(shí)間相對(duì)較為有限，所以教師將游戲化的課程教學(xué)模式應(yīng)用至關(guān)重要，能通過實(shí)踐將寓教于樂的目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)[1]。

園本特色注重幼兒園教育教學(xué)的特色性、文化性的特點(diǎn)，我國(guó)疆域遼闊、人口眾多，各個(gè)地區(qū)的風(fēng)俗人情與文化特點(diǎn)具備一定的差異性，在游戲化教學(xué)模式的推動(dòng)之下，將富有特色性的文化知識(shí)進(jìn)行傳遞，這種課程教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠幫助幼兒體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，并掌握有效的課程學(xué)習(xí)方法。所以在幼兒園教育教學(xué)階段，教師應(yīng)該給學(xué)生留有足夠的探索分析空間，將原本特色與課程教學(xué)要求進(jìn)行銜接，展現(xiàn)課程內(nèi)容的豐富性與趣味性，此時(shí)游戲活動(dòng)能夠給學(xué)生帶來啟發(fā)引導(dǎo)作用，課程教學(xué)工作也能順利推進(jìn)。

二、幼兒園課程游戲化與園本特色結(jié)合的相關(guān)舉措

（一）在游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)加入家鄉(xiāng)特色文化內(nèi)容

經(jīng)過調(diào)查研究表明，幼兒園學(xué)生在各類知識(shí)探索分析期間，對(duì)環(huán)境的依賴性較強(qiáng)。環(huán)境也影響幼兒教學(xué)的整體質(zhì)量，對(duì)幼兒在各類基礎(chǔ)知識(shí)探索分析階段，注重環(huán)境條件把控，推進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)工作也具備良好的保障作用。我國(guó)在地理位置與環(huán)境條件方面，形成了以南方北方味為劃分標(biāo)準(zhǔn)的特色性文化建設(shè)。所以在幼兒園環(huán)境布設(shè)方面，不妨加入具備特色性的文化元素，使得幼兒在游戲活動(dòng)的過程中，不自覺的與環(huán)境聯(lián)系起來。

比方說西北地區(qū)的幼兒園，在進(jìn)行環(huán)境布設(shè)階段，由于當(dāng)?shù)卦凇凹t色精神”“古代文物”等方面的信息傳遞較多，城市中設(shè)立的紀(jì)念館、博物館極富有特色性。教師可以將一些抗戰(zhàn)時(shí)期或革命時(shí)期的名人事跡做成看板，懸掛在幼兒園的走廊之中，讓幼兒隨時(shí)都能接受這部分知識(shí)的熏陶。另外在課程教學(xué)指導(dǎo)階段，考慮到幼兒學(xué)生多半活潑好動(dòng)，教師可以設(shè)置特色的表演活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒通過實(shí)踐將自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感不斷提升。

（二）將民間游戲引入到幼兒園教學(xué)活動(dòng)中

現(xiàn)代社會(huì)背景之下，幼兒在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，能夠獲得的游戲活動(dòng)途徑日漸豐富?，F(xiàn)階段的電子游戲設(shè)置，相對(duì)于一些歷久彌新的民間游戲活動(dòng)，幼兒在虛擬世界中的快樂，隨著激情的消退會(huì)出現(xiàn)麻木的狀態(tài)。為確保幼兒在區(qū)域活動(dòng)期間，能夠充滿趣味性，并增強(qiáng)子節(jié)點(diǎn)動(dòng)手操作能力，挑選具備地方特色性的游戲活動(dòng)類型，結(jié)合現(xiàn)階段的課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改進(jìn)與完善，則不同年齡段的幼兒學(xué)習(xí)與活動(dòng)要求都能得到滿足[2]。常見是跳方格、跳皮筋等活動(dòng)，教師可以根據(jù)幼兒的年齡與性格情況，在自由活動(dòng)階段，鼓勵(lì)幼兒自己去創(chuàng)造新的游戲活動(dòng)，則課上與課下彼此之間的統(tǒng)一，教學(xué)質(zhì)量也能得到有效保障。

（三）室內(nèi)特色游戲活動(dòng)的設(shè)置

園本特色性的室內(nèi)游戲活動(dòng)，最好是在中班或大班的教學(xué)過程中開設(shè)。教師要將幼兒園室內(nèi)環(huán)境條件有效利用起來，并結(jié)合不同階段的課堂教學(xué)主體，將更為有效的游戲素材利用起來。游戲活動(dòng)方式可以設(shè)置男女同學(xué)混合的途徑，在游戲活動(dòng)期間，最主要的目的就是將幼兒的創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)。園本特色需要教師突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，結(jié)合特色性的地方文化傳達(dá)要求，在保障游戲活動(dòng)順利進(jìn)行，課程時(shí)間合理分配的前提之下，教師最好對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行演示，避免學(xué)生出現(xiàn)一些危險(xiǎn)行為。教師在對(duì)幼兒實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)期間，做剪紙、粘貼畫相關(guān)內(nèi)容的講解，這其中涉及到剪刀、小刀等工具的應(yīng)用。教師需要在課前設(shè)置合作小組，告知學(xué)生在游戲探索階段應(yīng)該注意的各項(xiàng)問題，避免因?yàn)楣ぞ卟僮鲉栴}而出現(xiàn)手指、手掌等部位的損傷問題[3]。在合作探究階段，學(xué)生的積極性與主動(dòng)性激發(fā)出來，還能通過合作互助，提升自己的創(chuàng)新意識(shí)與合作精神。當(dāng)幼兒能夠體會(huì)特色園本內(nèi)容與課程知識(shí)的緊密聯(lián)系，在教師的指導(dǎo)之下，各個(gè)階段的探究學(xué)習(xí)目標(biāo)也順利完成。

三、結(jié)束語

游戲化教學(xué)與園本特色的結(jié)合，是目前幼兒教育教學(xué)工作的新嘗試。為確保幼兒的學(xué)習(xí)興趣能夠全面提升，為其健康成長(zhǎng)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)條件，將更為和諧完善的幼兒教學(xué)氛圍構(gòu)建起來，教師需要結(jié)合幼兒教學(xué)的基本目標(biāo)，探索改革創(chuàng)新的有效措施，給幼兒的健康成長(zhǎng)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)條件，不斷提升幼兒園教學(xué)的整體水平。

參考文獻(xiàn)

[1]王輝輝.幼兒園課程游戲化與園本特色的有效結(jié)合[J].基礎(chǔ)教育研究，2015（8）：83-83.

[2]蔣爽.幼兒園課程游戲化和園本特色的有效結(jié)合[J].好家長(zhǎng)，2017，000（047）：P.124-124.

[3]徐瀟.幼兒園課程游戲化和園本特色的有效結(jié)合[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2018，15（09）：227.