朱淦芳

摘要：近幾年，隨著教育改革的不斷深入，高校體育教育也在教育改革的浪潮中不斷改進(jìn)。為了轉(zhuǎn)換教師的教學(xué)方式，擴(kuò)展教學(xué)的思維，提高教學(xué)質(zhì)量，提出了在“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育理念下開展高效體育教學(xué)。本文以高校體育教學(xué)為案例，就“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校體育教學(xué)的影響進(jìn)行分析和探討，以促進(jìn)高校體育教學(xué)水平提升。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高校體育;教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，為人們的生活、學(xué)習(xí)和工作都帶來了極大的便利，在高校體育教學(xué)中也不例外?；ヂ?lián)網(wǎng)在高校體育教學(xué)中除了能夠豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容外，還能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)的技巧，對(duì)高校體育教育來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”在教學(xué)當(dāng)中是高校體育教學(xué)創(chuàng)新的重要手段[1]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，針對(duì)傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)理念，教學(xué)方式，教學(xué)思維進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變，提升高校體育教學(xué)的教學(xué)效果。

一、當(dāng)下高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

普通高校中的體育教學(xué)主要目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生是接受教育的主體，教師通過對(duì)學(xué)生的指引和培養(yǎng)，使學(xué)生自身的素質(zhì)和發(fā)展得到完善。在高校體育教學(xué)中，首先，教師在進(jìn)行授課的過程中，注重于教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容的提升，忽視了學(xué)生對(duì)體育教育內(nèi)容的接受度及興趣的建立。在部分學(xué)校設(shè)立了選修課程的體育教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的體育課程，在一定程度上促進(jìn)了體育教學(xué)質(zhì)量的提升，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。其次，在教學(xué)課程的設(shè)計(jì)上，在保證教學(xué)安全和教學(xué)進(jìn)度的前提下，教師對(duì)相應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行了刪減，這樣就使得體育教育項(xiàng)目過于單一;而且，針對(duì)于不同學(xué)生對(duì)同一體育項(xiàng)目的掌握情況不同，也造成了學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生抗拒心理，熟練的學(xué)生太熟練，不熟練的學(xué)生越陌生，出現(xiàn)教育的兩極分化現(xiàn)象[2]。此外，就高校體育師資配備方面，50%的高校體育教育師資配備不足，對(duì)高校體育教師的工作強(qiáng)度要求較高，從而制約了高校體育教育發(fā)展;與此同時(shí)，高校體育教育設(shè)施也相對(duì)不完善，現(xiàn)有的學(xué)習(xí)場地和教學(xué)器材不能滿足教學(xué)過程中所需要的數(shù)量，這在一定程度上打擊教師教學(xué)的積極性，也為學(xué)生的體育發(fā)展造成了困擾。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校體育教學(xué)的影響

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的體育教育模式注重于教師的教學(xué)過程，引入“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)理念后，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，體育教學(xué)模式由傳統(tǒng)的教授轉(zhuǎn)變成了學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)的過程[3]。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，也更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到更全面的發(fā)展。教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，還要注重在實(shí)際教學(xué)過程中知識(shí)的準(zhǔn)確性和延展性，用啟發(fā)式的教學(xué)思維，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成良好的思維方式，在面對(duì)實(shí)際的困難和問題的同時(shí)能夠通過自己的思維方式，擴(kuò)展性的對(duì)遇到的問題和困難進(jìn)行思考，去解決實(shí)際存在問題，這在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對(duì)于高校體育教師而言，一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變可以減輕教師的教學(xué)壓力，使教師能夠?qū)⒏嗟牡木ν度氲襟w育教育的行列中去，從而更進(jìn)一步地為體育教育改革作出相應(yīng)的貢獻(xiàn);另一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)理念在高校學(xué)生體育教學(xué)中拓展，從而使“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)理念為學(xué)生的學(xué)習(xí)道路添磚加瓦。

2.資源優(yōu)化，豐富教學(xué)內(nèi)容

“互聯(lián)網(wǎng)+”在教學(xué)中的主要作用就是通過資源共享，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的形象化、多樣化、視覺化，使課堂教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的效果。在高校體育教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)教學(xué)資源的收納，擴(kuò)展了教學(xué)資源的內(nèi)容，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的興趣和教學(xué)要求進(jìn)有目的的進(jìn)行備課，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化，為體育教學(xué)質(zhì)量提供保障。多媒體教學(xué)在高校體育教學(xué)中，豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺以及感知覺，使學(xué)生在接受教育的同時(shí)能夠積極地投入到學(xué)習(xí)環(huán)境中去，從而對(duì)體育教學(xué)知識(shí)有更深的見解。另外，對(duì)于高校體育教育而言，既能夠緩解在高校體育教育人才的短缺局面，又能夠解決校方體育教學(xué)的場地問題和器材問題，也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，當(dāng)然，如果在條件允許的情況下，還是要將教學(xué)人員的配備和體育教育設(shè)施的完善作為高校體育教育發(fā)展的根基，只有以此為基點(diǎn)，才能更好的實(shí)現(xiàn)高校體育教育的發(fā)展。

3.轉(zhuǎn)換視角，拓展思維

從“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校體育教育中發(fā)展的角度看，高校體育教育應(yīng)該通過自身的體育教育項(xiàng)目，建立起屬于高校體育教育的資源共享平臺(tái)，使更多的學(xué)生能夠體驗(yàn)到“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)也鼓勵(lì)更多的教師進(jìn)行資源共享，以促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展。與此同時(shí)，教師之間通過“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)，對(duì)教育資源進(jìn)行共享，可使教師的自身專業(yè)素質(zhì)得到提升。學(xué)生在通過“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的便利之外，應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式進(jìn)行拓展，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新能力，使“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校體育教學(xué)中能夠更好地發(fā)展。另外，學(xué)生也應(yīng)該有對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育教育的教學(xué)資源進(jìn)行評(píng)分或投票的選擇權(quán)，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)資源進(jìn)行選擇，使高校體育教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)更加完善。

結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校體育教育中起到了積極作用，有利于提高高校體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，有利于實(shí)現(xiàn)體育教育的資源共享，使高校體育教育能夠更好地發(fā)展。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校體育教育的發(fā)展中必不可少，高校應(yīng)該采取各種措施，將“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)用的高校體育教學(xué)中去，以完善高校體育教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)

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