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        “互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校體育教學(xué)的影響探微

        2020-07-06 18:42:03朱淦芳
        青年生活 2020年15期
        關(guān)鍵詞:高校體育互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)

        朱淦芳

        摘要:近幾年,隨著教育改革的不斷深入,高校體育教育也在教育改革的浪潮中不斷改進(jìn)。為了轉(zhuǎn)換教師的教學(xué)方式,擴(kuò)展教學(xué)的思維,提高教學(xué)質(zhì)量,提出了在“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育理念下開展高效體育教學(xué)。本文以高校體育教學(xué)為案例,就“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校體育教學(xué)的影響進(jìn)行分析和探討,以促進(jìn)高校體育教學(xué)水平提升。

        關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng);高校體育;教學(xué)

        隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,為人們的生活、學(xué)習(xí)和工作都帶來了極大的便利,在高校體育教學(xué)中也不例外。互聯(lián)網(wǎng)在高校體育教學(xué)中除了能夠豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容外,還能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)的技巧,對(duì)高校體育教育來說,“互聯(lián)網(wǎng)+”在教學(xué)當(dāng)中是高校體育教學(xué)創(chuàng)新的重要手段[1]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下,針對(duì)傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)理念,教學(xué)方式,教學(xué)思維進(jìn)行轉(zhuǎn)變,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生的學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變,提升高校體育教學(xué)的教學(xué)效果。

        一、當(dāng)下高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

        普通高校中的體育教學(xué)主要目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,在實(shí)際教學(xué)過程中,學(xué)生是接受教育的主體,教師通過對(duì)學(xué)生的指引和培養(yǎng),使學(xué)生自身的素質(zhì)和發(fā)展得到完善。在高校體育教學(xué)中,首先,教師在進(jìn)行授課的過程中,注重于教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容的提升,忽視了學(xué)生對(duì)體育教育內(nèi)容的接受度及興趣的建立。在部分學(xué)校設(shè)立了選修課程的體育教學(xué)項(xiàng)目,學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的體育課程,在一定程度上促進(jìn)了體育教學(xué)質(zhì)量的提升,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。其次,在教學(xué)課程的設(shè)計(jì)上,在保證教學(xué)安全和教學(xué)進(jìn)度的前提下,教師對(duì)相應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行了刪減,這樣就使得體育教育項(xiàng)目過于單一;而且,針對(duì)于不同學(xué)生對(duì)同一體育項(xiàng)目的掌握情況不同,也造成了學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生抗拒心理,熟練的學(xué)生太熟練,不熟練的學(xué)生越陌生,出現(xiàn)教育的兩極分化現(xiàn)象[2]。此外,就高校體育師資配備方面,50%的高校體育教育師資配備不足,對(duì)高校體育教師的工作強(qiáng)度要求較高,從而制約了高校體育教育發(fā)展;與此同時(shí),高校體育教育設(shè)施也相對(duì)不完善,現(xiàn)有的學(xué)習(xí)場(chǎng)地和教學(xué)器材不能滿足教學(xué)過程中所需要的數(shù)量,這在一定程度上打擊教師教學(xué)的積極性,也為學(xué)生的體育發(fā)展造成了困擾。

        二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校體育教學(xué)的影響

        1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,提升教學(xué)質(zhì)量

        傳統(tǒng)的體育教育模式注重于教師的教學(xué)過程,引入“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)理念后,學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來,體育教學(xué)模式由傳統(tǒng)的教授轉(zhuǎn)變成了學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)的過程[3]。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中,也更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力,促使學(xué)生形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到更全面的發(fā)展。教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的基礎(chǔ)上,還要注重在實(shí)際教學(xué)過程中知識(shí)的準(zhǔn)確性和延展性,用啟發(fā)式的教學(xué)思維,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成良好的思維方式,在面對(duì)實(shí)際的困難和問題的同時(shí)能夠通過自己的思維方式,擴(kuò)展性的對(duì)遇到的問題和困難進(jìn)行思考,去解決實(shí)際存在問題,這在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維,為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對(duì)于高校體育教師而言,一方面,“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變可以減輕教師的教學(xué)壓力,使教師能夠?qū)⒏嗟牡木ν度氲襟w育教育的行列中去,從而更進(jìn)一步地為體育教育改革作出相應(yīng)的貢獻(xiàn);另一方面,“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)理念在高校學(xué)生體育教學(xué)中拓展,從而使“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)理念為學(xué)生的學(xué)習(xí)道路添磚加瓦。

        2.資源優(yōu)化,豐富教學(xué)內(nèi)容

        “互聯(lián)網(wǎng)+”在教學(xué)中的主要作用就是通過資源共享,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的形象化、多樣化、視覺化,使課堂教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的效果。在高校體育教學(xué)中,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)教學(xué)資源的收納,擴(kuò)展了教學(xué)資源的內(nèi)容,教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),可以結(jié)合學(xué)生的興趣和教學(xué)要求進(jìn)有目的的進(jìn)行備課,實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化,為體育教學(xué)質(zhì)量提供保障。多媒體教學(xué)在高校體育教學(xué)中,豐富了體育教學(xué)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺以及感知覺,使學(xué)生在接受教育的同時(shí)能夠積極地投入到學(xué)習(xí)環(huán)境中去,從而對(duì)體育教學(xué)知識(shí)有更深的見解。另外,對(duì)于高校體育教育而言,既能夠緩解在高校體育教育人才的短缺局面,又能夠解決校方體育教學(xué)的場(chǎng)地問題和器材問題,也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,當(dāng)然,如果在條件允許的情況下,還是要將教學(xué)人員的配備和體育教育設(shè)施的完善作為高校體育教育發(fā)展的根基,只有以此為基點(diǎn),才能更好的實(shí)現(xiàn)高校體育教育的發(fā)展。

        3.轉(zhuǎn)換視角,拓展思維

        從“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校體育教育中發(fā)展的角度看,高校體育教育應(yīng)該通過自身的體育教育項(xiàng)目,建立起屬于高校體育教育的資源共享平臺(tái),使更多的學(xué)生能夠體驗(yàn)到“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的學(xué)習(xí)資源,同時(shí)也鼓勵(lì)更多的教師進(jìn)行資源共享,以促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展。與此同時(shí),教師之間通過“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái),對(duì)教育資源進(jìn)行共享,可使教師的自身專業(yè)素質(zhì)得到提升。學(xué)生在通過“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的便利之外,應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式進(jìn)行拓展,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新能力,使“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校體育教學(xué)中能夠更好地發(fā)展。另外,學(xué)生也應(yīng)該有對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育教育的教學(xué)資源進(jìn)行評(píng)分或投票的選擇權(quán),對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)資源進(jìn)行選擇,使高校體育教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)更加完善。

        結(jié)語

        綜上所述,“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校體育教育中起到了積極作用,有利于提高高校體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,有利于實(shí)現(xiàn)體育教育的資源共享,使高校體育教育能夠更好地發(fā)展。因此,“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校體育教育的發(fā)展中必不可少,高校應(yīng)該采取各種措施,將“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)用的高校體育教學(xué)中去,以完善高校體育教學(xué)體系。

        參考文獻(xiàn)

        [1]葉明.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學(xué)的創(chuàng)新思維[J].當(dāng)代體育科技,2020,10(03):105-106.

        [2]唐克己,朱棟棟,張學(xué)軍.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校體育教育的影響及對(duì)策[J].智庫(kù)時(shí)代,2019(42):170+172.

        [3]鄭燁.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校“體育俱樂部”教學(xué)模式改革影響因素及對(duì)策分析[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2018,39(10):155-156.

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