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        高中物理教學(xué)中學(xué)法的培養(yǎng)與指導(dǎo)

        2020-07-06 18:42:03張艷
        青年生活 2020年15期
        關(guān)鍵詞:高中物理培養(yǎng)

        張艷

        摘要:在高中物理教學(xué)的過程中,很多教師都非常注重對教法的研究,但是忽視了對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。這就導(dǎo)致學(xué)生物理知識學(xué)習(xí)的過程非常機械,尤其是在課堂學(xué)習(xí)的過程中,很多學(xué)生的學(xué)習(xí)思路受到教師教學(xué)思維的引導(dǎo),呈現(xiàn)很大的局限性,難以實現(xiàn)獨立學(xué)習(xí)。本文從當前高中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)法缺乏的現(xiàn)狀分析入手,淺談如何對學(xué)生開展有效的學(xué)法指導(dǎo),提升高中物理教學(xué)的時效性。

        關(guān)鍵詞:高中物理;學(xué)法;培養(yǎng);指導(dǎo)

        很多教師在高中物理教師在教學(xué)中都非常重視對學(xué)生知識學(xué)習(xí)系統(tǒng)性的訓(xùn)練,但在很大程度上,忽略了對學(xué)生開展學(xué)法訓(xùn)練,這不僅使學(xué)生的綜合能力有所降低,而且還容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)展。因為學(xué)生不能掌握有效的學(xué)習(xí)方法,所以就會被打?qū)W習(xí),在物理學(xué)習(xí)的過程中缺乏自主性和獨立性,進而影響知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。

        一、高中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)法意識不強的現(xiàn)狀

        高中階段教師和學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力都非常大,面對繁瑣而龐雜的課程體系,很多高中生選擇了跟著教師的思路走,缺乏獨立的學(xué)習(xí)意識。當學(xué)生面對大量系統(tǒng)性知識時,不能游刃有余地開展學(xué)習(xí)。這不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,而且會使不能形成一個整體的知識結(jié)構(gòu),影響學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的基本認知。物理不僅是課堂上的一門基礎(chǔ)學(xué)科,更深刻帶動了技術(shù)、科學(xué)、社會的迅速發(fā)展,因此,在物理學(xué)習(xí)的過程中,我們不僅要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更重要的是要發(fā)展學(xué)生的能力,促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)不斷提升,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠積極主動學(xué)習(xí)。

        二、學(xué)生物理學(xué)習(xí)學(xué)法缺乏的原因分析

        1.學(xué)生學(xué)習(xí)層面

        從初中進入高中學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力突然增大,而且知識體系的難度顯著增加。很多學(xué)生在初中階段就沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此面對高中物理是就更加束手無策。如果教師不能對學(xué)生開展有效的學(xué)法培養(yǎng)和指導(dǎo),學(xué)生很難具備獨立學(xué)習(xí)的能力。

        2.教師指導(dǎo)層面

        進入高中之后,很多學(xué)教師對學(xué)生的教學(xué)方式非常單一。除了黑板授課之外,雖然很多教師采取了多媒體授課,但在教學(xué)過程中只是簡單的將一些影視、視頻資源、學(xué)習(xí)資料等以模式化的程序呈現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生還是跟著教師的思路來學(xué)習(xí)。學(xué)生課外可學(xué)習(xí)借鑒的資源非常有限,而且因為課外作業(yè)任務(wù)較重,學(xué)生大量的精力都用于解題和作業(yè),自主學(xué)習(xí)的時間非常有限,這就是學(xué)生難以掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

        三、高中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)法培養(yǎng)的有效對策

        1.樹立正確的物理學(xué)習(xí)目標——以積極探究和創(chuàng)新學(xué)習(xí)為目標

        在高中物理學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生首先要樹立明確的學(xué)習(xí)目標。不以單純的解題為目標,而是重在培養(yǎng)學(xué)生積極探究的興趣,鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)新習(xí)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有更強的自主性,而且因為學(xué)習(xí)的過程更加有趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠顯著提升。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力也能不斷增強。

        2.合理組織教學(xué)過程——運用多媒體技術(shù)豐富物理課程內(nèi)容

        物理是一個涵蓋知識面非常廣泛的學(xué)科,單純依靠課本教材對學(xué)生開展學(xué)習(xí)。不僅會影響學(xué)生這是理解的完整性,而且很多沒有涉及的精彩內(nèi)容會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。因此,在高中物理教學(xué)的過程中,教師要善于借助多媒體技術(shù),豐富課程內(nèi)容,除了在課內(nèi)為學(xué)生展示一些微視頻和學(xué)習(xí)資源之外,教師在課外可以通過鏈接推送、延伸訓(xùn)練、課外閱讀等方式。使學(xué)生進行廣泛而深入的學(xué)習(xí)。尤其是在課前預(yù)習(xí)的過程中,除了導(dǎo)學(xué)案和教師提供的視頻資源之外,教師要指引學(xué)生有針對性地勾畫學(xué)習(xí)中一些重點難點及不理解的問題,并鼓勵學(xué)生通過搜索引擎、在線討論等多種方式積極發(fā)現(xiàn)問題,對于一些似懂非懂的部分,一定不要遺漏,而是可以及時向同學(xué)、教師請教。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極思考、相互關(guān)聯(lián)的學(xué)法意識,培養(yǎng)學(xué)生嚴謹細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂內(nèi)外都重視物理學(xué)習(xí)的過程這樣才能有效查缺補漏,提升學(xué)生知識學(xué)習(xí)的連貫性。

        3.恰當引導(dǎo)傳授物理學(xué)習(xí)方法——善用生活資源來學(xué)習(xí)

        高中物理教學(xué)過程中,聆聽是學(xué)生對知識認知和感受的過程,實踐、思考和探究才能使學(xué)生升華認知。學(xué)與思兩者密不可分,相輔相成,學(xué)思結(jié)合交互訓(xùn)練可以提升學(xué)生綜合應(yīng)用能力。在高中物理教學(xué)過程中,學(xué)思訓(xùn)練的交互開展,可以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,為學(xué)生創(chuàng)造更多的可自主發(fā)揮空間。

        4.拓展物理課外互動空間——創(chuàng)建班級學(xué)習(xí)群組

        除了由教師對學(xué)生開展一些基礎(chǔ)的學(xué)法指導(dǎo)外,教師還要鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)。在課堂之外,教師可以通過創(chuàng)建班級學(xué)習(xí)群組的方式拓展學(xué)生課外互動的空間,讓學(xué)生之間有效學(xué)習(xí)和借鑒。通過班級互動小組,除了解決課堂上所涉及的一些問題之外,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行興趣探究,解決課堂上所不涉及的一些問題。學(xué)生之間在頻繁互動的過程中,不僅可以交流觀點,而且可以學(xué)會物理學(xué)習(xí)的一些有效方法,使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維更加靈活。

        總之,物理學(xué)科的學(xué)法指導(dǎo)就是鼓勵學(xué)生深入知識探究的過程之中,增強學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識,這樣學(xué)習(xí)就不會非常機械,學(xué)生學(xué)習(xí)潛能就可以更好的發(fā)揮,更重要的是學(xué)生具備獨立學(xué)習(xí)的能力之后,能實現(xiàn)更大層面的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

        參考文獻

        [1]萬輝. 對高中物理教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)方法探析[J]. 新課程(下), 2018(4).

        [2]王建國. 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 新校園(閱讀), 2018(2).

        [3]楊謹豪. 淺談對高中物理學(xué)習(xí)的幾點看法[J]. 速讀旬刊, 2019(3).

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