王根昌

摘要：在素質(zhì)教育背景下，良好的課堂紀(jì)律可以有效保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，促使學(xué)生將所用精力全部集中在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。相反，課堂紀(jì)律不規(guī)范，勢必會(huì)影響學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的質(zhì)量和效率，也會(huì)使學(xué)生受不良學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍的影響，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性和集中的注意力。所以，為推動(dòng)技工學(xué)校課堂紀(jì)律管理工作有效性的提升，就必須明確提升技工學(xué)校課堂紀(jì)律管理工作的重要性，然后探索行之有效的方法，促使學(xué)生能夠強(qiáng)化對(duì)相關(guān)知識(shí)和技能的理解。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校;課堂紀(jì)律;有效性;管理方法

引言

在新時(shí)期背景下，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境、引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律、穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要，通過提升技工學(xué)校課堂紀(jì)律管理工作有效性，有利于對(duì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方式和行為理念進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠在自我管理和約束的過程中，提升課堂學(xué)習(xí)效率和效果。

一、技工學(xué)校課堂紀(jì)律管理的必要性

第一，技工學(xué)校在教學(xué)過程中，是培養(yǎng)技術(shù)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的創(chuàng)新型人才，為更好讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中遵守紀(jì)律、營造良好學(xué)習(xí)氛圍，就必須加強(qiáng)學(xué)校課堂紀(jì)律管理工作，通過有效的課堂秩序和氛圍，才能讓學(xué)生更加順暢和高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的全面記憶和理解。與此同時(shí)，如果在技工學(xué)校課堂教學(xué)過程中，學(xué)生課上說說笑笑、懶懶散散，那么會(huì)降低學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的注意力和集中力，甚至嚴(yán)重的還會(huì)對(duì)課堂學(xué)習(xí)失去積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而導(dǎo)致教師課堂教學(xué)效果大打折扣，不利于推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，所以，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理工作至關(guān)重要。第二，為實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為和意識(shí)的有效約束，就必須制定和完善學(xué)校課堂紀(jì)律管理工作計(jì)劃和體系，進(jìn)而才能在課堂紀(jì)律管理的過程中，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念和行為，促使技工學(xué)校課堂教學(xué)工作的規(guī)范化發(fā)展，最大程度的提升課堂教學(xué)效率。同時(shí)，在堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)工作中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，也是對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的一種引導(dǎo)和幫助，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的有效監(jiān)督，防止學(xué)生在課堂上的不良行為給他人或自己的學(xué)習(xí)造成影響，從而推動(dòng)學(xué)生能夠形成有效的學(xué)習(xí)意識(shí)和價(jià)值觀。

二、技工學(xué)校課堂紀(jì)律管理的有效對(duì)策

（一）完善班級(jí)管理制度

首先，在課堂紀(jì)律管理的過程中，教師可以結(jié)合實(shí)際的工作情況和教學(xué)情況，完善班級(jí)制度和規(guī)定，并且堅(jiān)持沒有規(guī)矩不成方圓的工作原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂紀(jì)律管理，對(duì)違反規(guī)則和制度的學(xué)生給予相應(yīng)懲罰，并且還要加大對(duì)這類學(xué)生的有效教育和引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠遵守規(guī)則、維護(hù)課堂紀(jì)律。其次，為有效推動(dòng)課堂紀(jì)律管理工作的順利進(jìn)行，還需要教師有效做到賞罰分明的工作原則，通過樹立課堂紀(jì)律管理標(biāo)桿的方式，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生和遵守班級(jí)班規(guī)的學(xué)生給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，充分發(fā)揮出學(xué)校課堂紀(jì)律管理中學(xué)生的榜樣激勵(lì)作用，進(jìn)而有效強(qiáng)化其他學(xué)生對(duì)班級(jí)管理制度的正確認(rèn)識(shí)。最后，在班級(jí)管理制度制定的過程中，為促進(jìn)學(xué)生更好地參與到課堂紀(jì)律管理當(dāng)中，教師也可以通過聽取學(xué)生相關(guān)意見和看法的方式，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前班級(jí)管理制度和班級(jí)班規(guī)的看法表達(dá)意見和進(jìn)行反饋，這種讓學(xué)生參與班級(jí)管理制度制定的方式，有利于讓學(xué)生更好的信服，并且能夠全面和發(fā)自內(nèi)心的接受班級(jí)管理制度，提高學(xué)生自覺參與和遵守班級(jí)管理制度的意識(shí)，進(jìn)而最大化的提升技工學(xué)校課堂紀(jì)律管理工作有效性。

（二）組建班級(jí)干部隊(duì)伍

為有效發(fā)揮出班級(jí)管理干部對(duì)學(xué)校課堂紀(jì)律管理工作的優(yōu)勢和作用，還需要教師在班級(jí)課堂紀(jì)律管理的過程中，組建班級(jí)干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮班級(jí)管理干部隊(duì)伍對(duì)教師班級(jí)紀(jì)律管理工作的輔助作用，而且在課堂紀(jì)律管理的過程中，只有教師一人力量是不夠的，還需要從多方面實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律的有效管理。在組建班級(jí)干部隊(duì)伍的過程中，可以通過公開選舉班干部的方式，選擇自覺性較高、品學(xué)兼優(yōu)、具有較強(qiáng)責(zé)任心的班級(jí)干部隊(duì)伍，進(jìn)而更好地在課堂紀(jì)律管理過程中發(fā)揮作用，而且公開選舉的方式，有利于讓相關(guān)班干部的工作更加有說服力，實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)課堂的有效管理。同時(shí)，在組建班級(jí)干部隊(duì)伍的過程中，還需要選擇樂于幫助學(xué)生、能夠做班級(jí)學(xué)生榜樣的班級(jí)課堂紀(jì)律管理干部，進(jìn)而促使各個(gè)班級(jí)干部之間協(xié)調(diào)工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)工作的有效管理，最大程度地提高班級(jí)課堂紀(jì)律管理工作有效性。

（三）加強(qiáng)學(xué)生人文關(guān)懷

技工學(xué)校在對(duì)班級(jí)課堂紀(jì)律進(jìn)行管理的過程中，要通過給予學(xué)生人文關(guān)懷的方式，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的有效溝通，進(jìn)而在教師有效引導(dǎo)、幫助的過程中，提升學(xué)生自覺遵守班級(jí)管理制度和規(guī)范自身課堂行為的意識(shí)。在加強(qiáng)學(xué)生人文關(guān)懷的過程中，對(duì)于課堂有過過錯(cuò)的學(xué)生，教師要轉(zhuǎn)變以往一位批評(píng)的管理方式，而是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)和積極幫助的方式，提升學(xué)生自覺規(guī)范自身學(xué)習(xí)行為和改正存在錯(cuò)誤的態(tài)度和意識(shí)，進(jìn)而才能有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面管理和教育。除此之外，在加強(qiáng)學(xué)生人文關(guān)懷的過程中，還可以給予學(xué)生心理健康教育的方式，間接的尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)，從不同角度對(duì)課堂有過過錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行有效教育，從而使學(xué)生在善意的鼓勵(lì)和溫馨的提醒下，能夠自覺地遵守課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律，不斷規(guī)范在課堂學(xué)習(xí)過程中的行為，最大程度的提高課堂紀(jì)律管理工作有效性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效教育和培養(yǎng)。

結(jié)語：

技工學(xué)校課堂紀(jì)律管理過程中，普遍存在班級(jí)管理制度不健全的問題，為有效解決這一現(xiàn)狀，則需要加強(qiáng)班級(jí)管理制度的完善，通過制定合理的班規(guī)班級(jí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效，引領(lǐng)。還要通過組建班級(jí)干部隊(duì)伍、加強(qiáng)學(xué)生人文關(guān)懷的方式，不斷給予學(xué)生有效地幫助和教育，進(jìn)而有效地增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力，以及在心理需求方面能夠得到有效的滿足，增強(qiáng)班級(jí)課堂管理工作有效性。

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