劉敬禮

摘要：現(xiàn)階段隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和完善，我國對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求不斷提高，對于音樂表演專業(yè)的高校教育來說，只有全面發(fā)展才能提高我國高校音樂表演專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，保證學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞均衡進(jìn)步。專業(yè)藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)課程是一門專業(yè)性較強(qiáng)的指導(dǎo)課程，對于專業(yè)藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)課程來說是以鋼琴和聲樂教學(xué)為主的音樂教學(xué)，現(xiàn)階段我國一部分高等院校已經(jīng)將藝術(shù)指導(dǎo)課程設(shè)定成為專門的課程，藝術(shù)指導(dǎo)課程提高了高校院校的聲樂表演技術(shù)，但是也存在一定的問題，本文就主要針對高校音樂表演專業(yè)藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)的實(shí)用性進(jìn)行了全面的分析研究，希望能推動(dòng)我國藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)課程的發(fā)展和完善。

關(guān)鍵詞：高校音樂表演;藝術(shù)指導(dǎo);教學(xué)實(shí)用性;探究分析

1.藝術(shù)指導(dǎo)的實(shí)用層面

1.1.提升專業(yè)技能水平

藝術(shù)指導(dǎo)課是一門十分重視配合的專業(yè)課程，聲樂專業(yè)學(xué)生只有達(dá)到完美的相互配合，才能在舞臺(tái)上大放異彩。音樂表演專業(yè)藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)可以幫助學(xué)生提高自身的識(shí)譜能力以及綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，滿足和適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，對于聲樂專業(yè)和鋼琴專業(yè)的學(xué)生來說，接受相關(guān)的藝術(shù)指導(dǎo)培訓(xùn)之后可以讓學(xué)生全方面的提高自身的演奏能力，對于學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更好的理解聲樂演奏伴奏。同時(shí)讓他們能在聲樂演奏及鋼琴演奏方面獲得一定的知識(shí)儲(chǔ)備和表演技巧，學(xué)生不僅僅需要了解且掌握對于鋼琴伴奏部分的彈奏還需要明確聲樂部分的呼吸節(jié)奏，旋律變化，音準(zhǔn)等等。從而使其綜合能力得到更好的鍛煉。除此之外，對于學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生而言，高校藝術(shù)指導(dǎo)課堂的教學(xué)目的就是讓學(xué)生在演奏的時(shí)候更好的配合鋼琴的伴奏，做到更好的演唱技術(shù)，從而全面提升學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)能力、音樂藝術(shù)修養(yǎng)等都能向更高層次發(fā)展，同時(shí)也能使其臨場表演的抗壓能力得到更好的鍛煉。

對于藝術(shù)指導(dǎo)課的老師來說，要求具備一定的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、較強(qiáng)的鋼琴演奏能力以及高水平的聲樂表演能力等，這樣才能在實(shí)際教學(xué)過程中給予學(xué)生正確有效的專業(yè)指導(dǎo)。總而言之，高校藝術(shù)指導(dǎo)課程相對比與其他課程來說，具有非常明確的特點(diǎn)和優(yōu)勢，其自身最大的特點(diǎn)就在于自身的實(shí)踐性，教學(xué)最根本的目的就是讓聲樂表演和鋼琴演奏更好的融匯在一起，提高學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力，讓學(xué)生更好的發(fā)展，雖然藝術(shù)指導(dǎo)課是以輔導(dǎo)為主，但它在聲樂教學(xué)與鋼琴教學(xué)中所占據(jù)的地位確是不可動(dòng)搖的。

1.2.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性

教師可以通過自身的藝術(shù)指導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)行聲樂訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也很好的彌補(bǔ)了當(dāng)前教學(xué)模式存在的缺陷。此外，唯有以大課形式來開設(shè)藝術(shù)指導(dǎo)課程，才能使相關(guān)機(jī)制的穩(wěn)定性、有效性、長期性得到充分的保障。學(xué)校和老師要想方設(shè)法讓每一學(xué)生都能夠接受到藝術(shù)指導(dǎo)課的專業(yè)培訓(xùn)，就算是只有一節(jié)課或一首歌的時(shí)間也是可以理解的，再不濟(jì)就讓學(xué)生在課堂上集體觀看與之相關(guān)的講座、課程視頻等。學(xué)生在觀看了這一類教學(xué)視頻之后，就能對藝術(shù)指導(dǎo)的大致流程有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，懂得從全新的角度和思維層面去看待和處理不同時(shí)期的藝術(shù)作品，而不再是以前那個(gè)盲目跟從、人云亦云、沒有獨(dú)立思想的軀殼，藝術(shù)表演是需要人文情懷來予以支撐的，單純?yōu)榱顺?，就失去了其本身的意義。

2.創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式

2.1.院團(tuán)合作

長期以來，音樂學(xué)院始終都堅(jiān)持與省內(nèi)的著名院團(tuán)保持親密無間的合作關(guān)系，久而久之便形成了現(xiàn)如今的開放式辦學(xué)模式。不僅如此，該院校還將“請進(jìn)來”和“走出去”當(dāng)作自己的改革思想。“請進(jìn)來”是聘請了吉林省交響樂團(tuán)中有著豐富演出經(jīng)驗(yàn)的專家來擔(dān)任聲部首席指導(dǎo)，對樂隊(duì)的日常訓(xùn)練和演出提出參考意見，使得課堂理論教學(xué)和舞臺(tái)表演實(shí)踐能緊緊的扣在一起，學(xué)生可從中學(xué)習(xí)到最生動(dòng)、最直觀的示范動(dòng)作，有效的拉近了課堂和舞臺(tái)之間的距離，這是該學(xué)院音樂表演專業(yè)多年來一直保持的辦學(xué)特色?！白叱鋈ァ笔菍W(xué)院每年都會(huì)組織一批成績優(yōu)異的學(xué)生前往吉林省歌舞團(tuán)、長影樂團(tuán)、省民樂團(tuán)、省交響樂團(tuán)等知名團(tuán)體進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)在學(xué)分、課程等方面也會(huì)給予學(xué)生一些便利。學(xué)生在參與此次實(shí)踐鍛煉之后，必然會(huì)大幅提高其自身的專業(yè)水平與協(xié)作能力。

2.2.校地合作

多年來，音樂學(xué)院一直在探索高校與地方合作的新模式，為自身教育的大發(fā)展和地方文化的大繁榮提供了一個(gè)良好的環(huán)境。長春市的多數(shù)重大文化活動(dòng)都是由學(xué)院和中共長春市委宣傳部聯(lián)合承辦的，學(xué)院在接到項(xiàng)目方案后，會(huì)第一時(shí)間將其分配到各系和各專業(yè)中，并令其當(dāng)作教學(xué)任務(wù)來完成，從而使日常教學(xué)及實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)效性、針對性等得到了明顯的增強(qiáng)。在與政府的合作過程中，學(xué)院又多了一個(gè)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)。

3.配備專業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)教師

為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得以增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果能更加理想，以滿足藝術(shù)實(shí)踐改革所提出的新要求。學(xué)院以學(xué)生所學(xué)專業(yè)為核心，成立了學(xué)生社團(tuán)，并配備了專業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)教師。其中學(xué)生社團(tuán)主要有燈光音響組、民樂團(tuán)、電子音樂協(xié)會(huì)、歌舞團(tuán)、師生交響樂團(tuán)、主持人協(xié)會(huì)等等，要求各社團(tuán)組織必須由對應(yīng)專業(yè)的學(xué)生組成，確保在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，使實(shí)踐活動(dòng)的覆蓋范圍變得更加廣泛。

4.總結(jié)

綜上所述，我們能夠了解到，高等院校音樂表演專業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)課是一門以鋼琴為聲樂演唱伴奏，且具有較強(qiáng)綜合性的新型技術(shù)指導(dǎo)課程。在現(xiàn)代學(xué)校教育中，藝術(shù)指導(dǎo)課已被我國部分音樂類院校納入專業(yè)課程的范疇以內(nèi)。鋼琴專業(yè)和聲樂專業(yè)是藝術(shù)指導(dǎo)課設(shè)立的兩個(gè)主要教學(xué)方向。雖然藝術(shù)指導(dǎo)可以使高等院校音樂聲樂表演的技能水平得以顯著的提高，高校音樂專業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)課程需要在自身的教學(xué)模式以及教學(xué)人才需要引進(jìn)更多的創(chuàng)新，進(jìn)行全面的改革和創(chuàng)新，只有這樣才能全面的加強(qiáng)藝術(shù)指導(dǎo)的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到理想的效果。

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