陸萍

【摘要】高考是所有學(xué)生人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。高中英語(yǔ)是高中的主要課程之一。該課程對(duì)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)具有非凡的意義。學(xué)生掌握有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力不僅可以為他們進(jìn)入社會(huì)奠定基礎(chǔ)，還能提升學(xué)生的整體能力。英語(yǔ)是當(dāng)今國(guó)際通用的一種語(yǔ)言，非常有益于交流。

【關(guān)鍵詞】高考改革? 高中英語(yǔ)教學(xué)? 思路

【中圖分類號(hào)】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）11-0096-02

在高考制度改革的背景下，高中英語(yǔ)面臨著新的改革要求和挑戰(zhàn)。在新形勢(shì)下，高中英語(yǔ)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)方法，注重提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。從而實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)水平的全面提高。在這種背景下，如何通過(guò)高中英語(yǔ)教學(xué)改革真正培養(yǎng)和提高學(xué)生的核心素養(yǎng)值得我們每一位高中教師深思和探索。

1.高考英語(yǔ)改革的原因

1.1“啞巴英語(yǔ)”嚴(yán)重，英語(yǔ)教學(xué)既費(fèi)時(shí)又低效

近年來(lái)，中西經(jīng)濟(jì)文化交流日益頻繁，英語(yǔ)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。但是，“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象日益嚴(yán)重，學(xué)生語(yǔ)言輸出能力的不足限制了學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的發(fā)展，教學(xué)效率低。這項(xiàng)改革突出了將英語(yǔ)教學(xué)歸功于其工具的本質(zhì)。

1.2學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)壓力大

在我國(guó)學(xué)生缺乏良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)學(xué)習(xí)條件不完善，語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要大量的知識(shí)積累。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)側(cè)重于詞匯和語(yǔ)法學(xué)習(xí)，導(dǎo)致效率低下，占用了考生大量時(shí)間，以至于高考成績(jī)不甚理想。英語(yǔ)社會(huì)化考試形式，幫助學(xué)生減緩了考試壓力。避免“一刀切”的現(xiàn)象。

2.新高考背景下高中英語(yǔ)教學(xué)新思路

2.1明確英語(yǔ)學(xué)科價(jià)值，指向?qū)W生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

目前，全球教育的發(fā)展正在經(jīng)歷從“知識(shí)積累”到“素養(yǎng)構(gòu)建”的過(guò)程，向著“全面發(fā)展”的培養(yǎng)已成為一種重要趨勢(shì)。對(duì)我國(guó)和美國(guó)、新加坡、歐盟等不同國(guó)家和地區(qū)的素養(yǎng)框架中的素養(yǎng)條目進(jìn)行梳理與合并之后，我們發(fā)現(xiàn)溝通與合作、跨文化與國(guó)際理解等素養(yǎng)出現(xiàn)在所有的素養(yǎng)框架體系之中，英語(yǔ)科目的建設(shè)和發(fā)展都指向了這些素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。

高中英語(yǔ)課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)言能力，文化品格，思維素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的綜合培養(yǎng)。它具有工具性與人性相結(jié)合的特點(diǎn)。高中英語(yǔ)課程應(yīng)進(jìn)一步幫助學(xué)生在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感，發(fā)展跨國(guó)交流能力。

2.2樹(shù)立以生為本的教育理念，突出學(xué)生學(xué)科地位

閱讀是一種自我體驗(yàn)和感知的過(guò)程，需要讀者親自參與。在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，英語(yǔ)教師經(jīng)常將自己對(duì)文本的解讀和感悟直接灌輸給學(xué)生，而學(xué)生只能被動(dòng)的接受。在這種情況下，學(xué)生對(duì)文本材料的理解是知之甚少，無(wú)法獲得深刻的體驗(yàn)和見(jiàn)解。通過(guò)對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的調(diào)查分析，筆者知道許多英語(yǔ)教師在課堂上存在“一言堂”的問(wèn)題。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常是逐字逐句帶領(lǐng)學(xué)生分析生詞和語(yǔ)法，學(xué)生很少有發(fā)言的機(jī)會(huì)，而且學(xué)生的大部分時(shí)間都是在傾聽(tīng)和記憶。因此，學(xué)生在課堂上的閱讀興趣和學(xué)習(xí)熱情非常低。 為了改善這種狀況，英語(yǔ)教師應(yīng)在新高考的背景下積極創(chuàng)新教學(xué)觀念，樹(shù)立以生活為導(dǎo)向的教育理念，即所有教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)在以學(xué)生為本的前提下進(jìn)行。

2.3為學(xué)生多提供英語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)

通過(guò)常規(guī)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，我們高中生的實(shí)際應(yīng)用能力較弱。造成這種情況的主要原因是學(xué)生缺乏應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。在新一輪高考改革的前提下，高中英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是優(yōu)化和提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。針對(duì)這種情況，高中英語(yǔ)教師需要對(duì)高考改革的相關(guān)文件和任務(wù)進(jìn)行深入研究和理解，確定教學(xué)的主要內(nèi)容，并明確英語(yǔ)在實(shí)際應(yīng)用中的重要作用和意義，從而為學(xué)生積極創(chuàng)造參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中積極使用英語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要不斷總結(jié)英語(yǔ)實(shí)踐交際的技巧和方法，最終提高學(xué)生的英語(yǔ)能力以及有效地運(yùn)用能力。例如，在Unit 1 Other? countries，other cultures 板塊2中Skills building部分的口語(yǔ)練習(xí)教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生親身體驗(yàn)在車站或是超市，有外國(guó)人經(jīng)常出入的地方，以salesmen的身份來(lái)與外國(guó)友人進(jìn)行交際，在看到外國(guó)人渴望了解家用電器的功能時(shí)，可主動(dòng)的走上前為其做相應(yīng)的介紹，可以說(shuō)This nice cooker has the advantage of not losing nutrients.等，盡量把產(chǎn)品的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)都介紹出來(lái)，這樣可以結(jié)合外國(guó)人的購(gòu)物需要來(lái)輔助其選擇最為適合的商品。

總之，新的高考改革方案正逐步在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施開(kāi)來(lái)，從客觀意義上對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)會(huì)產(chǎn)生一定的影響，但教師只要積極調(diào)整思路，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極探索和采用比較合適的英語(yǔ)教學(xué)方法，使教學(xué)回歸到語(yǔ)言教學(xué)的本位，高中英語(yǔ)教學(xué)仍然會(huì)保持良好的勢(shì)頭。

參考文獻(xiàn)：

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