溫水義

今天的語(yǔ)文課上出現(xiàn)了一個(gè)小插曲。

上課前，我發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上多了一本語(yǔ)文書(shū)，便隨手拿起來(lái)，向著全班學(xué)生詢問(wèn)：“是誰(shuí)把書(shū)落在這里了？”學(xué)生異口同聲地回答：“不知道?！备袅艘粫?huì)兒，一位男生說(shuō)：“可能是昨晚上自修的同學(xué)落下的。”

我翻開(kāi)扉頁(yè)，想看看有沒(méi)有簽名，然而幾段歪歪斜斜的文字引起了我極大的興趣，目光便在書(shū)本上停留了好一會(huì)兒，沒(méi)有移開(kāi)。

一位坐在前排的女生，小聲地問(wèn)我：“老師，是不是書(shū)上寫(xiě)了什么呀？”我拿著書(shū)本，走下了講臺(tái)，說(shuō)：“老師好像撞見(jiàn)一個(gè)傷心的故事，似乎看到了一位失戀的同學(xué)。”學(xué)生的興趣一下子涌了上來(lái)，高聲地喧嚷：“老師，念念里面寫(xiě)了什么？”我慢慢回答說(shuō)：“念念倒是可以的，但是我念完之后，你們要給我說(shuō)說(shuō)，這些文字中哪些詞語(yǔ)使用得好？”

我重新翻開(kāi)書(shū)本，緩緩地念道：“100度的開(kāi)水都能涼，更何況人心呢？連水都會(huì)變質(zhì)，更何況她呢？她都已經(jīng)不愛(ài)你了，難道你還要卑微地乞討這份感情嗎？那是我最心愛(ài)的女孩，我求了又求，哭了又哭，一次次卑微，她不愛(ài)我了，我又放不下?！蔽夷钔旰箜槃?shì)補(bǔ)充一句：“在這些文字的最后，這位同學(xué)還畫(huà)了一顆破碎的心，似乎想表達(dá)出自己的傷心?！蔽夷抗庋惨暳巳啵^續(xù)說(shuō)：“我深深同情這位失戀的男生，他愛(ài)的那位女生不愛(ài)他，我們可以從哪些詞語(yǔ)中感受到他的傷心？”

班上的一位男生望向了我，似乎有話要說(shuō)。我讓他站起來(lái)。他說(shuō)：“這些話中，那位男生用了‘卑微‘乞討等詞，看得出那位男生愛(ài)得有點(diǎn)苦?！比鄬W(xué)生笑了。我又讓一位女生站起來(lái)回答。這位女生說(shuō)：“這些文字中，有‘求了又求，哭了又哭的語(yǔ)句，也看得出那位男生愛(ài)得很苦，最終還是失戀了?！比鄬W(xué)生又笑了。

對(duì)于這兩位學(xué)生的回答，不需要點(diǎn)評(píng)，學(xué)生能懂。于是，我接著說(shuō)：“你們知道嗎？即使不愛(ài)寫(xiě)作文的同學(xué)，若是寫(xiě)情書(shū)給自己心愛(ài)的人，也能寫(xiě)得很好?！睂W(xué)生們?cè)僖淮涡α恕Ｎ医又f(shuō)：“許多知名作家寫(xiě)起情書(shū)來(lái)，也是情意綿綿，動(dòng)人心扉的。例如魯迅寫(xiě)給許廣平、沈從文寫(xiě)給張兆和、朱自清寫(xiě)給陳竹隱，等等。魯迅說(shuō)，我寄你的信，總要送往郵局，不喜歡放在街邊的綠色郵筒中，我總疑心那里會(huì)慢一點(diǎn)。沈從文說(shuō)，我一輩子走過(guò)許多地方的路，行過(guò)許多地方的橋，看過(guò)許多次數(shù)的云，喝過(guò)許多種類的酒，卻只愛(ài)過(guò)一個(gè)正當(dāng)最好年齡的人。還有朱自清說(shuō)，一見(jiàn)你的眼睛，我便清醒起來(lái)，我更喜歡看你那暈紅的雙腮，黃昏時(shí)的霞彩似的，謝謝你給我的力量。”

我的話音剛剛停頓下來(lái)，坐在角落里的一位女生，說(shuō)：“老師，這些文字是從網(wǎng)絡(luò)上抄來(lái)的，不是自己寫(xiě)的?！蔽彝蚰俏慌?，便追問(wèn)了一句：“你怎么知道是抄來(lái)的？”那位女生回答說(shuō)：“我看過(guò)，有印象?！?/p>

哦，原來(lái)是抄來(lái)的。我們可能并不是碰見(jiàn)一個(gè)真正失戀的校園故事，而是某位學(xué)生因?yàn)橄矚g這些文字才摘抄下來(lái)的?！吧倌瓴蛔R(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。”青少年往往會(huì)喜歡一些傷感的文字，不需要理由。當(dāng)年我念初中時(shí)，也莫名地喜歡這類的句子。于是，我接著說(shuō)：“少年情懷總是詩(shī)。原來(lái)我們今天碰見(jiàn)的，并不是一個(gè)深深陷入失戀苦痛之中的少男少女，而是一種青春朦朧的情懷。我為大家講一講關(guān)于老師的故事吧?！睂W(xué)生聽(tīng)到我要講自己的故事，高興地鼓起掌來(lái)。

我說(shuō)：“念初中時(shí)，我家離學(xué)校很遠(yuǎn)，每天幾乎都是踏著鈴聲到達(dá)教室，一放學(xué)就回家，很少跟班上的女同學(xué)說(shuō)話，只懂得埋頭讀書(shū)。但是，我的心里還是偷偷地認(rèn)為班上的某位女同學(xué)長(zhǎng)得很好看，文藝表演時(shí)又能唱歌跳舞，當(dāng)時(shí)覺(jué)得她如果能做我的妻子多好啊。但是，前陣子我剛好去參加了初中同學(xué)聚會(huì)，畢業(yè)后二十多年沒(méi)見(jiàn)面了。聚會(huì)上，她也唱歌，歌聲仍舊好聽(tīng)，只是我忽然發(fā)現(xiàn)這位女同學(xué)其實(shí)長(zhǎng)得很普通，完全沒(méi)有我妻子好看。”學(xué)生聽(tīng)到這里樂(lè)了，開(kāi)始鼓掌。我繼續(xù)說(shuō)：“知道嗎？人的認(rèn)知，會(huì)隨著時(shí)間和年齡而改變的。你現(xiàn)在覺(jué)得好的或者是對(duì)的，若干年后就不一定這樣認(rèn)為了。初中階段，對(duì)異性產(chǎn)生朦朦朧朧的情感是正常的，不必訝異，不必壓抑，把它藏在心里化作前進(jìn)的動(dòng)力，等到成年了再來(lái)看看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你后來(lái)的選擇已經(jīng)發(fā)生改變了，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的你沒(méi)有表白是多么正確的。要獲得幸福，必須是在擁有智慧之后。”

我知道，這是一節(jié)跑題的語(yǔ)文課。后來(lái)我講的是哪篇課文，已經(jīng)沒(méi)有確切的印象了，而深刻印象中就是那無(wú)意間觸及的中學(xué)時(shí)代朦朦朧朧的少年情懷。我想，語(yǔ)文課堂偶爾這樣的跑題又有何妨？我愛(ài)我的學(xué)生，享受這樣的課堂，就足以欣慰了。

責(zé)任編輯 王思靜