陳冶彬

摘 要：在高職教育中，職業(yè)素養(yǎng)教育是一個(gè)重要的組成部分。如何將職業(yè)素養(yǎng)教育融入課程教學(xué)體系已成為一個(gè)重要的課題。本文從教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)入手，探討了五年制高職教育學(xué)生在高職階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，將要達(dá)到和完成什么樣的情感目標(biāo)，從而為“培養(yǎng)什么樣的人”提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：五年制高職;英語(yǔ)教學(xué);職業(yè)素養(yǎng);情感目標(biāo)

一、緒論

職業(yè)素養(yǎng)，是指在職業(yè)過程中需要遵守的行為規(guī)范。職業(yè)素養(yǎng)反映一個(gè)人的綜合素質(zhì)水平，具體包括職業(yè)意識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)行為、職業(yè)道德等多個(gè)方面。在2014年，國(guó)家出臺(tái)了關(guān)于《深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》，明確闡述職業(yè)素養(yǎng)教育的重要意義，要求全國(guó)各高等職業(yè)院校提高對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重視，為21世紀(jì)的現(xiàn)代社會(huì)輸送具備職業(yè)精神和職業(yè)技能高度融合的技術(shù)性人才。

二、職業(yè)素養(yǎng)教育融入高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的必要性

把職業(yè)素養(yǎng)教育納入高職英語(yǔ)課程教學(xué)體系中，是提高職業(yè)素養(yǎng)教育水平的重要途徑之一。高職英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)與職業(yè)素養(yǎng)教育培養(yǎng)方向是一致的。高職英語(yǔ)課程作為一門語(yǔ)言基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)的對(duì)象是高職非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，高職層次教學(xué)的宗旨在于培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)型人才，教學(xué)重點(diǎn)集中在提高學(xué)生的職業(yè)技能上，那在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、技能的同時(shí)，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)不容忽視。我們?cè)谠O(shè)定英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，通常為知識(shí)、技能、情感（態(tài)度）三位一體的綜合性目標(biāo)，那在學(xué)習(xí)每個(gè)單元的過程中，依托學(xué)習(xí)內(nèi)容，都可設(shè)定相對(duì)應(yīng)的情感目標(biāo)，從而培養(yǎng)具備良好職業(yè)素養(yǎng)的高職生，為學(xué)生走向社會(huì)成為“專業(yè)人”打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

三、構(gòu)建與職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合的高職英語(yǔ)教學(xué)情感目標(biāo)

（一）打造專業(yè)形象

無(wú)論高職生學(xué)習(xí)什么專業(yè)，在職場(chǎng)的環(huán)境下，必須打造專業(yè)的形象。高職英語(yǔ)第二冊(cè)第四單元探討了“Whats in Fashion？”，我們探討了如何著裝。第八單元的主題為“Create an Image”，我們探討了在職場(chǎng)環(huán)境下什么是合適的發(fā)型、服裝、配飾、妝容，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言詞匯、結(jié)構(gòu)的同時(shí)，授課中滲透樹立專業(yè)形象的概念，區(qū)分職場(chǎng)內(nèi)外不同的風(fēng)格。讓學(xué)生今后進(jìn)入職場(chǎng)能打扮得體，給人留下專業(yè)的形象。

（二）培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)

高職生無(wú)論從事什么專業(yè)，必然要培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)，工作中要體現(xiàn)禮貌待人的風(fēng)貌，高職英語(yǔ)第三冊(cè)第一單元就討論了“Its My First Day”——上班的第一天，講述了初入職場(chǎng)，如何得體的自我介紹，職場(chǎng)環(huán)境下的打招呼，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣等，這些職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，會(huì)讓學(xué)生受用終身。第三冊(cè)第三單元討論了“May I Help You？”，“有什么我可以幫到你嗎？”這句話要讓學(xué)生養(yǎng)成口頭禪，作為職場(chǎng)下的服務(wù)工作者，要養(yǎng)成主動(dòng)詢問顧客的需求，明白自已需要在服務(wù)中扮演什么樣的角色。第三冊(cè)第四單元討論了“If You Receive a Complaint”，假如接到投訴該如何處理。在高職英語(yǔ)四冊(cè)教科書中，依托教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識(shí)的主題貫穿始終，授課時(shí)教師可以有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)理念。

（三）做事有條理及責(zé)任心的培養(yǎng)

在職場(chǎng)環(huán)境中，責(zé)任心的培養(yǎng)非常重要。俗話說，“吃什么飯，當(dāng)什么心”。初入職場(chǎng)的話，要清楚自己所任崗位的職責(zé)，要遵守工作場(chǎng)所的規(guī)章制度。責(zé)任心體現(xiàn)在工作的各個(gè)細(xì)節(jié)，大到守時(shí)觀念的養(yǎng)成，小到每個(gè)工作環(huán)節(jié)的處理。如果工作中發(fā)生失誤，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，及時(shí)更改補(bǔ)漏。另外，有效率的工作也非常重要，要培養(yǎng)高職生做事有條理的概念，如評(píng)判性思維的養(yǎng)成，工作計(jì)劃的養(yǎng)成。在高職英語(yǔ)第三冊(cè)第二單元中，我們討論到“My Duties”——我的職責(zé)，第六單元討論了“Plan Your Work，Work Your Plan”——計(jì)劃你的工作等單元中，我們的教學(xué)情感目標(biāo)可以依托教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、做事有條理的態(tài)度。

（四）培養(yǎng)職業(yè)防護(hù)意識(shí)

不管高職生的專業(yè)是什么，在今后的職場(chǎng)中都會(huì)面臨一定的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。要培養(yǎng)樹立學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，并做好職業(yè)防護(hù)，在高職英語(yǔ)第三冊(cè)第七單元中，我們討論了“Safety Is Everyones Responsibility”——安全是每個(gè)人的職責(zé)，我們衛(wèi)生高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是學(xué)醫(yī)的，職業(yè)防護(hù)意識(shí)非常重要，我們用英語(yǔ)討論了在職場(chǎng)環(huán)境中存在有哪些安全問題，充分了解并要遵守自己工作范圍內(nèi)的操作安全規(guī)程，小心駛得萬(wàn)年船，有職業(yè)防護(hù)意識(shí)，才能保護(hù)好自己，更好地投入工作。

（五）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

大部分高職生所從事的專業(yè)都是服務(wù)型行業(yè)，需要在團(tuán)隊(duì)中工作，只有善于溝通，易于合作，才能更好地開展工作，所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)尤為重要。高職英語(yǔ)第三冊(cè)第五單元中，我們討論到“Together We Are Stronger”——團(tuán)隊(duì)的力量更強(qiáng)大，我們的情感目標(biāo)設(shè)定為在團(tuán)隊(duì)中有效地溝通;對(duì)團(tuán)隊(duì)工作的理解和良好的合作態(tài)度。

四、結(jié)語(yǔ)

高職生的職業(yè)素養(yǎng)涵蓋面很廣，篇幅有限，本文總結(jié)了綜上五點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)更是非一日之功，而高職英語(yǔ)課堂，廣大英語(yǔ)教師可以依托授課內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為今后學(xué)生順利踏入職場(chǎng)墊定良好的基礎(chǔ)。

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