劉淑娟

【摘要】幼兒由于年齡小、身心發(fā)育不成熟，因此，對他們的教育方式要突出直觀形象、生動有趣的特點。唯有此，才能讓教育教學取得事半功倍的效果。信息技術(shù)憑借鮮明的圖畫、動聽的音樂等優(yōu)勢深受廣大教師和幼兒的喜愛，為幼兒營造了濃郁的學習氛圍、調(diào)動他們學習的熱情，促進幼兒的全面發(fā)展。在學前教育中綻放出別樣的精彩。本文就如何在學前教育中運用信息技術(shù)淺談一點自己的理解，以其提高學前教育教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】學前教育? 信息技術(shù)? 精彩

【中圖分類號】G619.2;G434 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0016-01

《幼兒園指導綱要》中指出，教師要綜合利用各種教學資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。信息技術(shù)作為現(xiàn)代化的一種教學資源，將其運用到學前教育中可以為幼兒提供直觀動感的學習情境，滿足幼兒的學習需要，符合幼兒的心理發(fā)展特點。形成良好的人機互動、拓展幼兒的思維。對幼兒的學習大有裨益。本文重點闡述信息技術(shù)在語言、數(shù)學、美術(shù)三方面的運用，窺一斑而知全豹，使各位同仁切實感受信息技術(shù)的運用價值和魅力。

一、信息技術(shù)在語言活動中的應(yīng)用。

語言是幼兒重要的交際工具，良好的語言表達能力是幼兒今后立足社會的資本。由此，在教學中教師可以將信息技術(shù)運用到語言教學中，提高語言教學的形象性、直觀性。

例如，教學幼兒大班詩歌《家》時，教師就可以充分利用多媒體輔助課堂教學，幫助學生理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)他們創(chuàng)編詩歌的熱情。具體在教學中，教師先運用多媒體為幼兒出示藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地、清清的河水、美麗的花兒等畫面，讓幼兒感受自然的美，引導幼兒說出描寫天空、樹林、草地、河水的形容詞，并提問幼兒：這些美麗的地方是誰的家呢？引出詩歌的學習。接著，教師運用多媒體中的“flash”功能設(shè)計了“找家”的活動，孩子們找對了，用鼠標拉一下，小動物就可以回到自己的家，說錯了，小動物還回原地。這樣動態(tài)的、魔幻式的活動極大地喚起幼兒的學習熱情，看著小動物們隨著音樂節(jié)奏回家，這時的小朋友也被深深的感染了，他們情不自禁地隨著音樂跳起舞。整個教學氛圍空前高漲。在此基礎(chǔ)上，教師順勢引導幼兒創(chuàng)編兒歌，如藍藍的天空是白云的家、密密的樹林是小鳥的家……。這個活動教師在課件中設(shè)計了米老鼠來激勵和鼓勵幼兒進行詩歌仿編，極大地調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性，豐富他們的想象力、收到良好的效果。最后，在仿編詩歌的基礎(chǔ)上，教師鼓勵幼兒用自己已有的生活經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，并把創(chuàng)編好的詩歌朗誦給全班孩子聽，這一活動充分調(diào)動幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗，幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，展開天馬行空的想象，創(chuàng)編出很多情趣盎然的詩歌。

二、信息技術(shù)在數(shù)學活動中的應(yīng)用。

數(shù)學具有抽象性，這對于以直觀思維為主的幼兒來說無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。如何化解數(shù)學的抽象性、讓孩子們更好的理解數(shù)學知識是每一個教師需要思考的問題。信息技術(shù)可以為幼兒提供學習需要的各種學習材料，豐富他們的直觀認知，幫助幼兒實現(xiàn)思維由直觀向抽象的過渡，便于幼兒更好的理解。

例如，教學小班數(shù)學《認識上下》，這節(jié)課的重難點是讓幼兒能夠用方位詞表達兩者之間的上下關(guān)系。圍繞這一教學目標，在教學活動中教師充分利用多媒體課件為幼兒提供大量的感性材料，增強他們的直觀認識。如課件圖上有各種小動物，小猴子、小鳥、小兔、小狗等。教師按照他們的方位引導幼兒說出“小鳥在小猴子上面，小猴子在小鳥的下面”等。在大量感性材料的刺激下，讓幼兒對“上下”方位的相對關(guān)系有直觀的認識。在此基礎(chǔ)上，教師讓幼兒通過動手操作強化對上下方位關(guān)系的理解，如教師說出“把小兔放在小狗的上面”幼兒可以通過拖動鼠標來操作完成。就這樣，教師通過巧用多媒體，突破教學重難點，落實教學目標，讓課堂教學取得事半功倍的效果。

三、在美術(shù)活動中運用信息技術(shù)。

美術(shù)是學前五大教育領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，是對幼兒進行審美教育的主要途徑。將信息技術(shù)用于美術(shù)教學中，可以為孩子們提供豐富的感性創(chuàng)作對象，便于幼兒學習。

以中班美術(shù)《美麗的蝴蝶》一課為例，這節(jié)課的主要內(nèi)容是讓幼兒選擇自己喜歡的顏色、形狀進行對稱繪畫和涂色，培養(yǎng)他們熱愛昆蟲的感情。雖然幼兒在生活中見過蝴蝶，但缺少對他們的認真觀察，因此，要想提高繪畫的質(zhì)量，教師先要引導幼兒對蝴蝶的結(jié)構(gòu)特征進行欣賞、觀察。此時多媒體就可以充分發(fā)揮其功能，教師可以把提前下載好的蝴蝶圖片放大、旋轉(zhuǎn)，引導幼兒從不同角度對蝴蝶進行細致入微的觀察。并且重點觀察蝴蝶的對稱特征，為了讓幼兒一目了然的看清楚，教師把蝴蝶左右兩部分分開、折疊，孩子們一下就明白了“對稱”的意思。

總之，將信息技術(shù)用于學前教育中，符合幼兒的認知特點和教育規(guī)律，它可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個多元化、立體化的情境，幫助教師更好的完成教學任務(wù)，落實素質(zhì)教育的要求，同時也實現(xiàn)教師自我價值的提升。

參考文獻：

[1]王蓉.幼兒教育，因你而精彩——淺談信息技術(shù)在幼兒教育中的作用[J].學周刊. 2017（17）