謝輝文

【摘要】學(xué)校藝術(shù)教育是學(xué)校人文素養(yǎng)教育的重要組成部分，對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，科學(xué)合理的學(xué)校藝術(shù)教育評(píng)價(jià)制度有利于他們的藝術(shù)素養(yǎng)提升，同時(shí)也對(duì)學(xué)校的藝術(shù)教育質(zhì)量提升產(chǎn)生積極的激勵(lì)作用。本文主要探討如何建立一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)校藝術(shù)教育評(píng)價(jià)制度。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)? 合理? 學(xué)校? 藝術(shù)教育? 評(píng)價(jià)制度

【中圖分類號(hào)】G633.95 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）12-0005-01

近些年來(lái)學(xué)校的藝術(shù)教育獲得了較大的發(fā)展，特別是在高雅藝術(shù)進(jìn)校園的活動(dòng)開(kāi)展背景之下，很多高中的藝術(shù)教育形式得到了有效的豐富。在這樣的教育環(huán)境背景之下，高中生的藝術(shù)素質(zhì)普遍得到了有效的提升，自身的審美能力和人的素養(yǎng)也得到了有效的增強(qiáng)。為了進(jìn)一步提升學(xué)校藝術(shù)教育的整體效果，尋找一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)校藝術(shù)教育評(píng)價(jià)制度顯得尤為關(guān)鍵，能夠進(jìn)一步為學(xué)校藝術(shù)教育質(zhì)量的提升提供重要的支持。在高中當(dāng)中如何建立一個(gè)合理的學(xué)校藝術(shù)教育評(píng)價(jià)制度，學(xué)?？梢詮娜缦氯齻€(gè)方面進(jìn)行嘗試。

一、豐富藝術(shù)教育的評(píng)價(jià)內(nèi)容

目前在高中的藝術(shù)教育當(dāng)中，教育評(píng)價(jià)制度所評(píng)價(jià)的內(nèi)容是比較單一的，基本上就是評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)狀況，以及教師在藝術(shù)教育開(kāi)展方面的內(nèi)容情況，缺乏對(duì)教師具體教學(xué)方式的考核和藝術(shù)教育理念的傳授。實(shí)際上對(duì)于高中階段的藝術(shù)教育而言，盡管藝術(shù)教育并不是學(xué)生高考當(dāng)中的必考科目，但是在學(xué)生的人文素養(yǎng)提升當(dāng)中卻發(fā)揮著積極的作用，特別是在當(dāng)前的時(shí)代背景之下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是亙古不變的話題。但是我國(guó)的高中藝術(shù)教育評(píng)價(jià)內(nèi)容基本上都是參考學(xué)生的成績(jī)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)的，學(xué)生成績(jī)比較理想，那么就認(rèn)為學(xué)校的藝術(shù)教育比較到位，實(shí)際上這樣的一種評(píng)價(jià)模式是錯(cuò)誤的，因?yàn)槿说木C合素質(zhì)成長(zhǎng)所涉及的內(nèi)容比較多樣化，因此要對(duì)現(xiàn)有的藝術(shù)教育評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的增加與調(diào)整。

在實(shí)際的操作環(huán)節(jié)當(dāng)中，高中的藝術(shù)教育評(píng)價(jià)內(nèi)容要注重進(jìn)行進(jìn)一步的增加，首先要加入一些過(guò)程性的評(píng)價(jià)要素，例如學(xué)生在藝術(shù)教育過(guò)程當(dāng)中的成長(zhǎng)狀況，學(xué)生的藝術(shù)教育愛(ài)好狀況以及他們的藝術(shù)情操和審美能力。此外在評(píng)價(jià)的內(nèi)容當(dāng)中，也要關(guān)注教師層面的評(píng)價(jià)要素，例如評(píng)價(jià)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)狀況以及教學(xué)方法的合理性，同時(shí)也要注重對(duì)教師的職業(yè)情感道德進(jìn)行進(jìn)一步的評(píng)價(jià)，這樣的一種評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅能夠更加全面的體現(xiàn)高中藝術(shù)教育的需求，同時(shí)也能夠在人才的培養(yǎng)和教學(xué)策略的引導(dǎo)當(dāng)中發(fā)揮著積極的功效。

二、建立多元化的評(píng)價(jià)制度

高中藝術(shù)教育的評(píng)價(jià)往往出現(xiàn)以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)一切的一種錯(cuò)誤的現(xiàn)象，在這樣的背景之下，高中的藝術(shù)教育評(píng)價(jià)工作的開(kāi)展，要注重建立多元化的評(píng)價(jià)制度，不僅考慮學(xué)生的成績(jī)，也要從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如對(duì)于學(xué)生這一個(gè)對(duì)象而言，要注重從教師，同學(xué)的角度對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育成長(zhǎng)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)校的藝術(shù)教育而言，也要從學(xué)生的角度，家長(zhǎng)的角度和社會(huì)的角度開(kāi)展全面化的評(píng)價(jià)工作。在多元化評(píng)價(jià)制度建立的過(guò)程當(dāng)中，一定要注重引入一些第三方的要素，特別是社會(huì)層面的評(píng)價(jià)，往往具備著更加強(qiáng)烈的客觀性和導(dǎo)向性，因此關(guān)注社會(huì)層面的評(píng)價(jià)顯得尤為關(guān)鍵，要注重通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和匿名調(diào)查的方式，調(diào)查了解社會(huì)群眾對(duì)于高中學(xué)校藝術(shù)教育的評(píng)價(jià)狀況，從而使得高中學(xué)校的藝術(shù)教育能夠更加符合社會(huì)的發(fā)展需求。

在多元化評(píng)價(jià)制度建立的過(guò)程當(dāng)中，一方面學(xué)校要針對(duì)這樣的內(nèi)容建立起有效的運(yùn)營(yíng)化制度，利用制度指導(dǎo)多元化評(píng)價(jià)工作的開(kāi)展，另外一方面學(xué)校要重視這項(xiàng)工作的開(kāi)展，針對(duì)所調(diào)查的結(jié)果要開(kāi)展客觀的分析和報(bào)告，并且將其運(yùn)用到后續(xù)的教學(xué)調(diào)整與發(fā)展環(huán)節(jié)當(dāng)中，使得學(xué)校的藝術(shù)教育能夠有更加明確的方向作為指導(dǎo)，避免多元評(píng)價(jià)成為流于形式的情況，最終導(dǎo)致教師本身對(duì)于多元評(píng)價(jià)也不重視。

三、強(qiáng)化活動(dòng)評(píng)價(jià)

活動(dòng)本身就是藝術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中非常重要的一個(gè)組成部分，同時(shí)也是反映學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要平臺(tái)，如何評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生著重要的激勵(lì)性作用，同時(shí)也決定著學(xué)校的藝術(shù)教育發(fā)展方向的正確性。在傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，關(guān)注的是最終的結(jié)果，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程并不是特別關(guān)心，因此學(xué)生藝術(shù)的學(xué)習(xí)情感態(tài)度也沒(méi)有得到重視，久而久之學(xué)生在這樣的環(huán)境之下，就會(huì)失去藝術(shù)學(xué)習(xí)方面的興趣，因此在高中的藝術(shù)教學(xué)當(dāng)中需要側(cè)重開(kāi)展活動(dòng)性的評(píng)價(jià)內(nèi)容，記錄學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)當(dāng)中的表現(xiàn)狀況，將其進(jìn)行進(jìn)一步的量化，合理制定具體的權(quán)重，將其融入到學(xué)生的藝術(shù)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)當(dāng)中，最終能夠讓學(xué)生的藝術(shù)層面的成長(zhǎng)能夠從一個(gè)多元的角度進(jìn)行體現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)層面對(duì)于高中階段學(xué)生的教育關(guān)注的內(nèi)容也會(huì)體現(xiàn)出綜合化的特點(diǎn)，因此藝術(shù)教育也受到了人們的關(guān)注。針對(duì)當(dāng)前高中在藝術(shù)教育評(píng)價(jià)方面存在的問(wèn)題，要注重建立一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)校藝術(shù)教育評(píng)價(jià)制度，并且將其運(yùn)用到具體的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹意強(qiáng).藝術(shù)教育的性質(zhì)與學(xué)科評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)前提[J].藝術(shù)教育，2018（01）：25-27.