張鑫航

摘 ?要：隨著科技的迅速發(fā)展，人們能夠極為輕松地在網(wǎng)絡上進行對于各類資源的收集和了解。這為大學生的學習生活帶來了極大的便利。目前來說，很多大學生在進行相關學習以及作業(yè)的完成時，會對網(wǎng)絡資源加以利用。在進行日語學習的時候，對于網(wǎng)絡資源的利用也是極為有效和必要的。本文主要論述了在學習日語中對于網(wǎng)絡資源運用的必要性和具體途徑。

關鍵詞：大學生;日語學習;網(wǎng)絡資源;學習能力

引言：

網(wǎng)絡為我們進行日語的自主學習提供了極優(yōu)秀的資源，作為能夠為學習提供輔助作用的工具，在語言學習的各個過程，網(wǎng)絡資源都能夠發(fā)揮其有效性，對于語言的學習更為靈活和全面，這個特征決定網(wǎng)絡資源能夠為其學習提供巨大的幫助。同時利用網(wǎng)絡資源進行學習能夠極大地調動學生的積極性，激發(fā)學生對于語言學習的興趣。我們應當充分意識到網(wǎng)絡資源對于學習的輔助推動作用，注重和日語傳統(tǒng)學習的過程結合起來，提升自身水平。

一、閱讀水平的提高

在日語學習中，我們有時候對于課本等相關教材上面的閱讀內容不感興趣，就導致了由于沒有興趣導致的學習效率低下。在這種情況下，我們應該利用網(wǎng)絡資源結合自身愛好進行查找，尋找自身感興趣的閱讀材料，提高自身的閱讀能力。除了對于相關符合自身興趣資料的查找外，我們可以將自身熟悉的電影臺詞或歌詞抄寫下來對其進行語言架構以及意義的分析^[1]。有對于文學感興趣的同學，更是可以去對相關文學作品的日文原版進行閱讀和翻譯，在作品的選擇上應當從自己熟悉的入手。對于閱讀材料的選擇上，應當注重其長短以及理解難度的大小。網(wǎng)絡資源內容極為豐富，課本上對于文章的選取有著一定的局限性，我們在進行閱讀的時候偶爾會感到乏味，不同學生的興趣愛好不同，故而能夠引起興趣的文章也各異。在這種情況下，在日語的學習過程中，應該拿出極大的學習主動性，對于相關文章進行搜集整理，設置自身的閱讀計劃，不斷提高自身的閱讀能力。

二、交流能力的完善

網(wǎng)絡資源能夠為學生視聽能力的提高起到很大幫助。在對于語言的學習中，最為重要的就是聽和說。網(wǎng)絡資源為學生提供了很多傾聽的機會，由于課堂的局限，很多學生在語言的學習中閱讀和寫作能力較強，而對于作為語言基本功能的交流卻不足。在這一點上，我們應該盡可能創(chuàng)造自身傾聽日語的機會。語言的學習不像其他學科的學習，僅僅能做出題就好，而是具有極強的實用性，因此在進行學習的過程中，不能僅僅局限于對于課本知識的應用和掌握。我們可以通過網(wǎng)絡獲取更多聽較為純正口語的音頻，提高自身的交流能力。除此之外，學生可以通過網(wǎng)絡拓寬自身的人際關系網(wǎng)，可以在網(wǎng)絡上與日語的使用者或學習者進行口語交流，有效鍛煉自身的交流能力。在對于網(wǎng)絡資源的應用上，我們應當對于自身進行一定的控制，避免因為興趣使然投入大量時間，而是應當在對于基本的字句進行掌握之后，將網(wǎng)絡資源作為提升日語能力的輔助手段進行適當?shù)膽谩?/p>

三、相關文化的了解

語言是文化的載體。對于語言的學習和使用離不開對于文化的了解。日本作為與我國歷史上交流密切的國家，在文化方面極大地受到了我國古代傳統(tǒng)文化的影響。在進行日語學習的同時，應當對于這個國家的文化和歷史進行一定的了解。然而教材在這方面局限性大，很多只是對于相關文化的簡單滲透，我們在進行學習的時候，通常會覺得云里霧里難以理解其行為和原因^[2]。在網(wǎng)絡資源海量的今天，我們對于日本歷史和文化進行了解的渠道更為寬廣。對于任何語言的學習其中必須滲透該相關的文化，這不僅是為提高語言應用水平，更是開拓了我們的視野。我們可以對于日本相關的紀錄片以及相關的視頻音頻資料進行學習，這不僅能夠提高我們的學習興趣，同時可以使得我們通過對文化的把握對日本建立正確的認知態(tài)度，影響學生在交流中的方式方法。

四、其他學習能力的提升

在日語學習中對于網(wǎng)絡資源的利用不僅能夠為語言本身的學習提供幫助，對于我們其他能力的提高也大有裨益。大數(shù)據(jù)對于我們的鑒別能力提出了新的要求，在資料的收集以及學習過程中，能夠開拓自身的知識面，這為學生的綜合能力的提高起到極為正面的推動作用。同時對于網(wǎng)絡資源在日語學習進行應用的過程中，對我們自制力的培養(yǎng)也大有裨益。我們通過利用結合網(wǎng)絡資源，提高自身語言水平，這個學習的輔助途徑，在對其進行使用的時候，應當結合傳統(tǒng)的學習方式聯(lián)合進行，因此在過程中學生的計劃性和對于時間的掌控能力也會得到提高。在結合網(wǎng)絡資源進行日語的學習中，有很多學生因為對于相關資源興趣極大，完全忘記將學習與興趣進行結合的初衷，而是一味只追求有趣，對于學習效率的提升起到了極為負面的作用。也有一些學生在沒有對相關基礎知識有所把握的時候，就開始結合網(wǎng)絡資源進行不符合自身情況的學習。這些情況的出現(xiàn)使得學生對于自身的學習情況以及方法本身有到較為充分的認知，只有進行充分的了解，確認其作為學習中的輔助提高地位，才能保證其發(fā)揮正面積極的作用。

五、結束語

網(wǎng)絡的不斷進步發(fā)展為公眾提供了巨大的信息資源。在進行日語學習中，應當注重對于網(wǎng)絡資源的應用。這對于提升日語的閱讀和聽力水平都極為有效，同時能夠對我們知識面的開拓起到一定程度的助力，除此之外，對于我們的學習主動性以及學習能力、方式等水平也起到極為正面的推動作用。在結合網(wǎng)絡資源進行日語學習中，應當避免本末倒置的情況出現(xiàn)，保證學習效率。

參考文獻：

[1]劉陽.基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的高等院校日語學習自主化策略初探.智庫時代，2019.

[2]范雨琪，張鎬宇，章早園.基于視頻語料庫的日語語音學習研究——以動詞て形為例.新教育時代電子雜志：學生版2019.